郑和远航第二课时【《郑和远航》教学设计6（第二课时）】
重通对语言诵,体会以郑和代表古代劳动人民不畏艰险,勇往直前精神。
、视频导入再现远航。
、让我们跨越空界限认识这位了不起航海英雄郑和；让我们了这段振奋人心历史郑和远航。
3、郑和远航是发生600多年前事了学们想不想穿越空回到600年前领略下郑和次远航盛场面？（播放视频）[设计图让学生气势雄浑声像产生强烈心灵效应从而产生种强烈学习和学习动机促使学生迅速进入良学习状态也引领学生进入了问题情境。
]二、研感悟、走近远航。
（）学习规模、由朗3然段从哪些词句你体会到这是次规模宏远航。
圈画出关键词句。
这部分教学主要引导学生从以下几方面理人多送行人多；随行人多。
B船多；船配备设施先进、齐全；船（通具体数说明比较感受）。
理基础上相继指导朗。
相机出示其六十多艘船特别雄伟壮观先进仪器。
（数红色显示渲染宝船。
句数突出宝船气势雄伟。
结这部分主要交代郑和次远航、地、人员及船只数量、、配备和出发壮观场面从我们感受到了郑和远航规模宏也看到了威武雄壮、信心十足郑和。
指导朗通各层面感知课容带领学生入情入境。
]渡郑和就这样气风发地指挥船队扬帆启航了。
圈画出关键词句组交流体会。
、组汇报交流（赠礼物商品交易）。
3、出示各国君臣看见船队规模宏使者态友亲切惊叹不已。
再从你体会到了什么？（相机理感悟扶老携幼争相。
）、展开丰富想象说说他们怎么交流会说些什么？指名交流、结郑和所率领船队是和平使者是着与别国进行济化交流、友往而绝无侵略扩张所以路上受到了各国人民热烈欢迎。
这部分学习主要以学生学主悟进行组交流思维碰撞产生智慧火花展开适当想象感受这部分主旨。
]（三）战胜凶险渡成功背道路是坎坷。
快速浏览五然段想想航行船队都遇到了哪些凶险郑和是怎样克？、指名交流风浪险恶；海盗凶猛。
狂风呼啸海水像脱缰野马奔腾咆哮。
仿佛要把船只撕裂。
）3、面对险恶风浪凶猛海盗郑和是怎样战胜？指名交流、用这是次 远航。
句式概括这部分容。
结漫漫航途上这样凶险只是沧海粟。
然而郑和没有屈他凭着顽强毅力智慧头脑战胜了凶险将国美名顺利地传播到了亚非各国。
他代表不仅仅是他己还代表我们整华民族不屈不挠探精神[设计图通视频播放影象充分调动学生多种感官参与学习做到视听结合动静结合进步调动了学生学习兴趣和参与识；这设计也向学生提供了当当地无法看到现象与程加深了学生对风浪险恶郑和镇定、英勇和智慧感悟。
、请关这段话数从数你出了什么？出示郑和远航规模长围广达到了当世界航海事业顶峰。
、次远航35岁郑和威武雄壮次远航郑和已是六十多岁老人鬓发全白了。
是什么让郑和鬓发全白了？学生交流（感知人物精神特敢探、勇往直前了国航海事业鞠躬尽瘁。
）3、今天我们什么要纪念郑和纪念郑和远航？（引导学生学习郑和精神了郑和远航重义。
）结郑和远航规模长围广确确实实达到了当世界航海事业顶峰而且具有深远现实义让我们整齐而响亮地齐段。
、总结学们让我们永远记住这位航海英雄郑和；让我们永远铭记这段光辉历史郑和远航[设计图任何事情生成和发展都离不开人参与。
这环节设计让学生视线从远航这件事回归到郑和这人物身上感受远航伟也使郑和这英雄形象学生心目树立起。
]四、学习写法、拓展延伸。
、郑和远航共有七次而课什么只重描写了郑和次远航情景？、让我们再起回顾下郑和次远航情景吧请快速浏览课5然段试着根据标题扬帆启航友交往战胜凶险复述郑和次远航。
可以通抓关键词语想象画面方法助复述。
假如现你面对这尊高雕像你想对他说些什么？请用、两句话写下。
[设计图是叙事性较强课幅较长但详略得当通引导复述不仅可以让学生更了郑和次远航程训练了学生口头表达能力而且也让学生再次体悟叙写生动加深了对课认识理。
]六、布置作业。
、推荐目 《郑和下西洋》 《郑和――结国与伊斯兰世界航海》《与郑和相遇海上》[设计图只是学生打开学习窗口课堂学习激发了学生探知欲望引领学生从课走向课外。