七律长征教学设计获奖 [《长征》教学设计,教案教学设计]
《长征》教学设计执教者王勇 学校石学 班级六（3）班、教材分析课是毛泽东志红军长征结束写下首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征艰难历程赞颂了国工农红军革命英雄主义和革命乐观主义精神。
二、教学目标 、知识与技能①学会3生；②感悟“暖、寒、只等闲、尽开颜、万水千山”等词语思及含有思想感情。
③有感情地朗课背诵课。
、程与方法①发现问题和问题。
②学与合作学习。
3、情感、态和价值观①养成学习惯。
②培养学生创新思维品质。
③ 培养组合作学习协作精神。
三、教学重难 ①有感情地朗课。
②激发学生质疑和疑识。
③学和合作学习。
四、教学准备制课件 五、教学程（）题导入、（板课题）学们今天我们起学习《长征》这课。
师谁课题？评判下哪种比较？什么？（出长征艰难和红军英雄气概。
）齐课题。
、师了这题目你想了什么？（什么是长征？什么要长征？长征都是什么人？长征哪些地方？长征何开始、何结束？）（学生己质疑己疑。
）3、师拨总结学们预习工作做得非常不错抗日战争期伟国共产党领导下我们工农红军创下了世界战争史上前无古人奇迹。
93年国工农红军了北上抗日粉碎国民党反动派围剿进行了举世闻名二万五千里长征。
英勇红军路跋山涉水翻五岭越乌蒙巧渡金沙江、飞夺泸定桥爬高寒雪山生死草地历年终胜利到达陕北。
现我们欣赏红军飞夺泸定桥片断看完说说你有怎样感受？（播放课件）师看完你有怎样感受？（生答）（二）朗诵《长征》诗词。
学们真是“英雄所见略”毛主席当亲率领红军长征胜利回顾红军战士历千山万水千难万险心潮澎湃诗思纵横挥笔写下了首气魄雄伟、情感激昂壮丽诗。
（出示诗草） 、学们想不想朗这首诗？ 老师也想不？如老师得话请给掌声鼓励鼓励。
（师示朗） 、学们想朗吗?那么请结合己体会由朗。
然挑出你拿手两句有感情地朗诵准备全班比赛。
（生由体会朗诵师别指导）学生汇报朗——评（他评）——练——再（比赛）（节奏明快）采用议画相结合教学策略。
采用议—欣赏图片相结合教学策略。
①红军不怕远征难万水千山只等闲――红军不怕远征艰难险阻把历千山万水艰难困苦看作是平平常常事。
学生汇报朗——评（他评）——练——再（比赛）②五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸――五岭山脉那样高低起伏连绵不绝可是红军眼里不像翻腾着细波浪；乌蒙山是那样高雄伟气势磅礴可红军看不像脚下滚泥丸。
采用议画相结合教学策略。
●选●把连绵起伏五岭山脉比作（ ）。
把（ ）比作脚下滚动泥丸。
（课件出示）●学生画画引导学生画出连绵起伏五岭山脉和雄伟高乌蒙山泛着微波河流和路上有些泥球简笔画通对比让学生悟出红军战士不怕困难革命乐观主义精神。
●生比赛③金沙水拍云崖暖渡桥横铁寒－－金沙江两岸悬崖峭壁湍急流水拍击着两岸高耸入云山崖给人以温暖感受（暗指红军巧渡金沙江欢快心情）；渡河上泸定桥横跨东西两岸只剩下十几根铁使人感到深深寒（暗指红军飞夺泸定桥惊险）。
采用议—欣赏图片相结合教学策略。
●生 ●欣赏图片讲讲红军巧渡金沙江故事体会温暖和寒。
（出示图片） ●生④更喜岷山千里雪三军尽开颜－－更使红军欢喜是翻了千里皑皑白雪岷山人人心情开朗笑逐颜开。
学生汇报朗——评（他评）——练——再（比赛）3、学生由组合朗诵表演诗歌。
（三）《长征》这首诗真是气魄雄伟令人心潮澎湃完以学们心肯定有不少收获也可能有很多疑问。
不要紧现是我们四人组团结合作候了。
请看要（幻灯出示）、四人组合作朗。
、想想交流己不懂问题。
3、写写组发现有价值问题每组派代表写黑板上全班交流。
（学生派代表写随机问题。
）（四）总结。
通学习质疑我们更加深刻地体会到红军革命英雄主义和革命乐观主义精神。
让我们再次以朗诵表达对红军战士敬佩情吧（全班再次朗诵）长征是宣言长征是宣传队长征是播种机。
长征不仅军事战斗史上创造了奇迹而且形成了举世钦佩长征精神成华民族强不息折不挠象征。
真可谓天地英雄气浩然固长存附板 提供者王勇