同一直线上二力的合成物理教学设计3:平行线的性质教学设计

直线上二力合成教案38学科()教学目l理合力概念。

掌握条直线上二力合成。

(二)教具铁架台、两弹簧秤、弹簧、刻尺。

(三)教学程、复习提问什么是力?力产生效跟哪些因素有关?二、新课引入教师我们见物体都受到力作用,而且很多物体往往受到几力作用。

例如,教室里日光灯受重力和两条绳拉力;你们用课桌受重力、地面对它支持力和向下压力。

我们今天学习物体受几力有关情况。

三、什么是合力教师两孩用力提起桶水,人用力就能提起,人力所产生效跟两孩两力作用效相。

学拉车,另学助他推车,车受到推力和拉力,但是力气学人就可以拉着车前进。

力气学拉力产生效跟两学拉力和推力作用效相。

如力产生效跟两力共作用所产生效相,这力就叫做那两力合力。

提水桶,人力叫做两孩力合力。

推车,力较学拉力叫做那两学推力和拉力合力。

三、力合成教师物体往往受几力作用。

了分析问题简化起见,用合力代替两力就能使问题简化。

那么,两力合力就有着重要现实义。

例如,两孩提水桶力分别是和,50牛、60牛,那么,这两力合力应该多,向什么方向才能产生和、共作用相效呢?拉车,拉力和推力3分别是00牛和0牛,那么用多拉力才能产生和3、共作用相效呢?两力合力叫力合成。

也就是说,和合力,3和合力′都叫力合成。

初阶段,我们只学习力合成简单情况,即条直线上二力合成。

四、条直线上二力合成条直线上方向二力合成(l)实验课图88条直线上两力合成。

(演示并讲)我们把弹簧下端固定铁架台上,旁边立刻尺。

现,我们用弹簧秤拉着弹簧使其伸长,用另弹簧秤通根细绳也拉着弹簧使其伸长。

这弹簧受到两向上拉力和,它们分别从两弹簧秤数表示出。

(请学生出和,并记录弹簧伸长到位置)现,我们用人力拉弹簧,使它伸长到跟刚才相长,请学出这拉力多?(学生弹簧秤示数)通实验可知,力产生效跟力和共作用效相,所以是和合力教师直线上,方向相两力合力等这两力和,方向跟这两力方向相。

()学生练习①条直线上两向上力,0牛、0牛,它们合力是______,方向______。

②直线上方向两力合力是00牛顿,方向向下。

其力是______。

80牛顿,另力是______,方向______。

直线上方向相反二力合成教师直线上方向相反两力又应该如何合成呢?(l)实验课图89,将弹簧上端固定铁架台上,用弹簧秤向下拉弹簧,拉力。

用根细绳拴弹簧下端钩上,用弹簧秤通细绳向上拉,拉力,弹簧伸长。

(请学生出拉力和,并记录弹簧伸长到位置。

)现,我们用力拉弹簧,使弹簧伸长到样位置,请学出这拉力。

(学生弹簧秤示数)拉力作用效跟拉力和共作用效相,所以力是力和合力。

教师实验告诉我们,直线上,方向相反两力合力等这两力差,合力方向跟较力方向相。

()学生练习①水桶所受重力300牛顿,人竖直向上用00牛顿力拉水桶,水桶受到合力等______牛顿,方向______。

②耕地,马水平拉力是xxxx牛顿,土地对犁阻力是700牛顿,犁受合力是______牛顿,方向______。

③桌上放所受重力3牛顿茶杯,桌子对它支持力也是3牛顿,茶杯受合力是______。

五、总结物体受几力共作用,我们可以用力代替这几力共作用,其效完全相,这力叫那几力合力。

已知几力,它们合力叫力合成。

直线上方向二力合力等二力和,方向相。

直线上相反方向二力合力,等二力差,方向和较力相。

六、作业节练习。

习题7、8。

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