促进体育教师专业发展的新工具――教育博客|如何促进教师专业发展
从教育博客以及教师专业发展概念入手对教育博客促进体育教师专业发展优势、途径以及局限性等方面进行了分析。
教育博客因其技术人性化特征使得体育教师们都很乐接受积极将其做己行动研究电子体并情感上满足体育教师我宣泄和认感。
教师专业发展提供了更多且有效机会对推动体育教师专业发展提供了助。
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当前基础教育新课程改革不断深入体育新课程实验有力推进现代化教育发展对教育管理者尤其是体育教师专业发展提出了新要和挑战。
日常教学程很多体育教师并不缺少验但这些验常常停留己思想识层面并没有让它从“幕”走向“前台”。
老师日常体育教学程缺少种动笔习惯不少体育老师没有写教记没有对己日常工作进行常性反思与事没有相交流更谈不上将感性验上升理性认识即使平常教研活动也碍面子讲些无关紧要、不着边际空话错次又次交流机会。
教育博客积极地吸收了博客具有优势比如R、rkBk等核心功能呈现出零技术、性化、协作性、交性等显著特现代教育提供了崭新平台不仅能弥补传统教学某些缺陷教学活动发挥特殊作用而且课外体育教学程也充分显示出它价值体育教师专业发展提供了更多且有效机会对推动体育教师专业发展提供了新方法和思路。
教育博客技术使用上几乎是零障碍这使它具备了从技术上促进教师专业发展可能性。
只要能够简单操作电脑会输入就可以快速方便地建立起属教师己人近乎零障碍教育博客透露着零距离人关怀。
作名体育教师也可以方便地博客上记每天教学故事及积累研究要各种信息要候可以随调用反思、写作、引……都可以得到便捷。
值得提是教育博客可以让体育教师话语权得到充分释放使每位体育教师都有从心底深处“说话”机会满足了体育教师们对表达渴望。
体育教师提供体、彰显性表达平台给了我表现、我实现机会。
教育博客支持下这种便捷跨空人际交流使新课程引发学习交流到了得以实现技术工具这是博客对教师生命活动产生影响重要原因。
教师们行动研究产生日志连那些回复博客上日积月累积淀老师们可以永久分享教育[]。
体育新课程改革背景下面对新代赋予严峻挑战体育教师必须实现角色变由传统义上“教匠”变具有创新精神和创新能力研究者即研究型教师。
研究型教师不般义上专业教育研究者他们所从事研究主要不是基础研究和应用研究而是行动研究。
教师进行行动研究通俗地说就是教师了更有效地从事教育工作对己参与教育活动进行有识、系统、持续不断反思与研究。
教师应该行动不断地反思、不断地改进、不断地创新行动研究提升己专业发展水平。
教育博客结构恰满足了行动研究表达方式行动研究表达方式主要有研究日志、教育叙事、教育案例、教学课例和教学反思。
行动研究成“研究日志”正可以利用教育博客这样“络日志”记方式表达。
行动研究成表述是教育博客思想核(容)而教育博客则是行动研究电子体。
体育教师作完整生命体都有着丰富情感教育博客定程上满足了体育教师情感上成体育教师赖以寄托精神。
从心理学角看由学校体育工作艰辛几乎所有体育教师都有着情感上双重要宣泄与认。
教育博客以种类似出版物形式走进体育教师关他(她)们精神生活协助其研究成及思想交流记录他(她)们教育故事与心灵絮语。
多数体育教师也愿这块属己空里表达、交流与收获。
教育博客上参与教育博客体育教师可以得到熟悉和陌生教育博客们鼓励与欣赏学习与交流获得知识、智慧和情感上满足。
教育博客技术上支持体育教师人表达使老师们可以方便地上传成也可以随修改已发表成优化已积淀还可以尽情地选择别人成链己志上成扩己学习半径、甚至行半径有效手段。
行动研究成表述是行动研究程或行动研究告段落对行动研究程进行记录、描写、阐释和反思既是体育教师参加行动研究程和程我总结也是让他人了己研究方式；既是次行动研究程结也是新次行动研究开端[]。
应该明确要改变教育对象首先要努力改变己这样才会产生改变身动机[3]。
体育教师专业发展起步是体育教师专业觉发展体育教师专业觉其实是对己职业认识种质飞跃是专业发展种原始动力。
教育博客出现带给体育教师太多生机只要体育教师走进教育博客博客记录己对教育、教学思考再用心拜其他教师教育博客群那些看看博客群那些优秀体育教师成长历程及骄人成绩他们对己职业就会有全新认识从而产生不尽专业发展动力[3]。
很多体育教师专业发展总是非常缓慢甚至停滞不前关键原因是其不知道教师专业发展究竟该走哪条道？尽管学校领导和很多专讲座都有涉及但多数教师听以依然不知道该如何行动很多教师几十年教师生涯都是重复着年工作。
因学校领导讲话和专报告只是“说教”而教育博客有活生生“例子”。
教育博客体育教师可以看到教师专业发展鲜活成功案例而且他们还不断生成着。
体育教师我完善是漫长程也是种终生学习程客观上教育博客有效地促进了这进程加快。
“博客不仅能够及写录、发布还具有分享功能能够将体主学习与周围群体学习进行交流和动从而进步提升体学习能力；另方面随着体博客容不断积累学习者可以回顾、品味所写容修正己理偏差不断进行反思加深体会和感受这样程不断延续就会形成终身学习习惯”[]。
教育博客群都相关着对方专业发展情况相关对方可能还会产生共关心体育教育热问题彼还会对这问题进行深入探讨使关心这问题每人都探讨有所收获得到提高。
这样巨“头脑风暴”将使每体育教师专业能力和专业知识得到快速发展。
方面首先作学生学习接受程辅助判断利用教育博客留言功能学生可以不必使用真名通语言交流反映出他们真实想法剔除教师根据表情进行判断主观上错误。
其次有利学生进行研究性学习教师通教育博客可以发布些要学习者思考进行答研究性问题。
这样交流虽然具有非即性却可以调动具有不性、能力及信心学习者积极性。
再次教育博客作答疑工具使传统面对面答疑方式得以延伸学生和老师答疑不再受空约束。
体育教学程由体育课程身特殊性单纯体育理论教学缺乏生动性但是它重要性不可忽视。
这我们就可以采用除了讲授法以外教学模式进行教育博客就其提供了定便利通教育博客上链接得到丰富相关进行共享就很容易实施多样式体育教学程。
3)作体育教师人知识管理工具。
人知识管理能力是教师专业发展部分是保证其实现专业发展必要条件。
教育博客提供是变化知识体育教师作运动知识和技能传授者与信息社会体要实现身发展要采用信息技术知识管理提升教与学能力从有效信息获取辨别到知识吸纳化与分享学习再到知识应用与创新形成持续不断知识管理程。
外教育博客非常有助体育教师进行知识积累逐步形成性化知识体系。
体育教师采用教育叙事研究方法对己工作进行反思、研究、记录成教育叙事能够真实、深入地反映出己对体育教学事实反思和研究。
而现代信息技术环境下教育叙事研究与教育博客相结合正是种天赋完美结合。
近国涌现出许多教师教育博客群体他们利用教育博客平台开展教育叙事研究进行教学改革取得了很成绩。
现代信息技术环境下以教育博客信息体改变了传统教育叙事方式教师写些教学反思、例、验和感触他人提供丰富线实践素材而且可以发表己教育博客上线得到全国行和专教授助。
更重要是基博客教育叙事研究往往带动了学校多数体育教师参与进而影响到更多学生使整学校体育教学质量全体师生智慧和协作得到提升[5]。
教育博客是基络利用教育博客教学能否取得效主要取教师投入和学生参与而教师和学生参与数量主要看计算机和络普及率。
首先是上条件限制虽然全国基实施了“校校通”工程但西部很多少数民族地区还不能达到这要。
目前西部地区些学电脑数量不够特别是体育教研室根无法达到教师人手机很多只能是办公室配备台而且电脑档次较低络速也无法保证。
其次是博客器限制目前绝多数博客用户都是型博客申请免费帐获得较免费空教师和学生专门提供教育博客数量很少。
体育课程与其它学科课程不学生要身体直接参与活动程体会和掌握运动技术。
多种身体活动通己努力学生不断体验着成功感受而且这种体验直观、及、频繁因而对学生心理刺激也深刻。
虽然教育博客作开放络环境教师教学和学生学习提供了广阔平台但是基教育博客体育教学活动是很难组织也是无法做到。
而从目前看教育博客也是科教学应用比较多而体育教学还没有出现直接应用教育博客进行教学。
3)师生信息技术素养及行习惯局限。
虽然教育博客简单易用但体育老师和学生们信息技能如计算机操作水平、打速、信息集等方面能力参差不齐从总体上看很多人还是无法有效地使用教育博客。
体育教师使用教育博客进行辅助教学定要有能力对络上容进行严格筛选而且必须达到熟练操作程。
外师生行习惯也会制约教育博客教学应用目前多数教育博客还是属人行属“发烧友”式主研究。
有些体育教师仅凭腔热情开展教育博客研究随着激情消退写愿望越越衰减逐渐淡出教育博客舞台。
教师专业发展是学习化社会不断学习、终身学习实现持续化发展程它“谋肉体与精神和谐圆融身心发展有序、衡、协调以保持全面、长久、强劲发展能力”[6]。
教育博客与体育教师专业发展有着、质系教育博客扩展了体育教师学习、反思、交流、合作、成长深和广促进了体育教师主体识觉醒使教师们到了实现教师专业发展重要途径。
只是探讨了现阶段教育博客对促进体育教师专业发展取得些可见性成教育博客对体育教师专业发展潜力还有待进步挖掘和探讨。
应该说任何种媒体都有它优势与劣势教育博客仅仅是种工具要让工具发挥应有作用赋予其丰富涵关键是应用者。
教育博客作种宜适用信息技术媒体若能合理地应用用心挖掘它实质功能其促进体育教师专业发展方面必定具有广阔前景。
参考献。
[] 金陵 Blg促进教师专业发展分析[] 国电化教育006()78。
[3] 陈义兵 教育博客促进教师专业发展研究[]上海上海师学007。
[] 庄秀丽 用Blg方式学习[] 国研究生003(5)333。
[5] 赵可云 络博客促进教师专业化发展研究[]河北学00678。
[6] 李祖超 现代教育促进人与社会可持续发展整合[] 教育研究997(0)。
[编辑周威]