用心关爱学生用行动留住学生
云南省瀘水县第一中学地处滇西边疆地区的怒江大峡谷，是典型的边疆民族学校，少数民族学生占全校学生的95%以上。由于山高谷深，自然环境恶劣，群众生活困难，学生的控辍保学工作尤其艰难。2009年9月，笔者担任了学校初一（20）班班主任，班级学生中，傈僳族、白族、独龙族、纳西族等少数民族学生占全班学生总数的95%，汉族学生只有3人。由于班级困难学生较多，学生学习目的不明确，班级控辍保学任务艰巨。如何做好控辍保学工作？笔者的体会是要用心关爱学生，用行动留住学生。
每学期笔者至少与每个学生谈心一次，对学生中学习目的不明确、思想产生波动或成绩下降者有针对性地进行沟通，帮助学生认识思想误区，分析思想产生波动的原因，激发学生学习的自信心。
学生胡琴英在与同学的交流中流露出了不想上学的念头。当笔者了解了这个情况后，主动找她谈心，查找根源，与她进行了深层次的交流和沟通。原来她认为，无论她怎样努力，学习也没有多大进步，总是在原地踏步，因而想退学。找到问题的症结后，笔者努力帮助她改进学习方法，鼓励她认真学习，并在教学过程中，给予她更多的关注，帮助她提高学习成绩。渐渐地，她打消了退学的念头。
二、建立激励机制，积极鼓励进步学生。
由于我们班是全校的“后进班”，学生原有素质、基础都较差。针对这种情况，笔者决定从调动学生学习的积极性入手，积极发现、捕捉学生的闪光点，哪怕是点滴进步，都在多种场合给予表扬、鼓励，并将激励机制明确写入班规中。
如笔者每半学期测试和期末测试都要对前20名学习进步、纪律进步的学生、优秀班干部、优秀课代表、文明宿舍、优秀学习小组等进行表彰、奖励，覆盖面大、涉及面广，大部分学生能够得到老师的奖励和认可，学生的学习积极性越来越高，辍学的概率自然就很小。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生有了读书兴趣，才能从内心深处对课堂学习主动产生需要。因此，我们要努力激发学生读书的兴趣，让他们愉悦读书，快乐学习。我们应该引导学生正确面对纷繁复杂而又多彩的世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的综合素质，以渊博的知识去适应未来发展的需要，面对社会的挑战。
如利用主题班会，开展“我读书是为了谁”、“我的人生目标”、“我的命运我作主”等主题班会活动，让学生明白读书的意义，明确了学习目标，学生不再有“读不读书无所谓”的盲目认识。
教师要像阳光一样去温暖每一个学生的心灵，用自己博大无私的爱去塑造每一个学生，尤其是后进生。我们要做到，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，以满腔的热情去感染他们，用诚挚的爱去温暖他们，使他们时刻感受到来自教师的关爱。关爱每一个学生，不仅是班主任个人的爱，也包含着科任教师的爱。教师在课堂上的会心微笑，不计回报的辅导，都会让学生感动。
1.关注后进学生，帮助他们学会学习。控辍保学的关键在于要做好后进生工作。对后进生，要真诚、平等地对待他们。真诚就是要把教师的这颗爱心无私地给予他们，让他们在爱的环境中健康成长。平等就是跟其他学生一样对待，甚至还要更好。李瑞华、和贵中、纲城南、密浩田等几名学生，刚进初中时每学科只有二三十分，他们在学习过程中，感觉学习压力越来越大，甚至到了厌学的地步，给控辍保学带来了巨大的压力。若任其发展，学生自信心会荡然无存，势必会辍学。只有帮助学生克服自卑、畏难心理，特别是要帮助学生掌握读书、听课、记忆、解题等学习方法，建立学习的自信心，才能有效防止学生流失。
笔者针对学生的实际情况，制订了相应的转化策略。首先，笔者多次找这些学生谈心，要求他们遵守课堂纪律。等到他们能够遵守课堂纪律了，再鼓励他们上课认真听讲。其次，让他们学会整理好各学科笔记，下课后拿给笔者检查，并督促他们及时做好每学科的作业。再其次，加强与科任教师的联系，及时反馈学生的学习情况，定期请任课教师对他们进行辅导。最后，要求学生定期复习、巩固前面学过的知识，加深对所学知识的理解和记忆。通过这些措施，学生学习和纪律都有了很大的进步，这些学生都获得了学习进步奖和纪律进步奖，学生取得了进步，更增添了他们学习的自信心。
2.挖掘学生潜力，引导学生成长。每个学生都有潜力，关键是教师要善于发现并转化为学习动力，使学生找到成就感。我们在课堂上关注的不仅仅是学生表面的成绩，更要注重挖掘学生成长的潜力，拓宽他们的成长空间，引导他们向更高的目标迈进。学生李忠平刚进校时成绩一般，但笔者发现他很用功，而且头脑灵活，就是成绩不理想。经过观察发现，他未能掌握有效的学习方法。笔者告诉他完全可以通过自己的努力向班级前列迈进，并指出合理使用正确学习方法的重要性，引导他在学习中正确使用学习方法，提高了学习效率，在第二学期期中测试时，他上升到班级前列。
3.开展丰富多彩的活动，增强学校的吸引力。积极组织学生参加学校、班级的各项活动，培养学生的兴趣、爱好，发挥学生的特长，使学生热爱学校、热爱班级，对学校、班级产生眷恋感，也能有效防控学生流失。例如，开展篮球、排球、足球、羽毛球、踢毽子、跳绳、拔河、长跑等体育比赛，举办书法、绘画、诗歌、演讲比赛等，开展“读好书、求真知”读书比赛活动，建立学习小组、爱心小组、帮扶小组，开展“献爱心”等活动，增强了班级的吸引力和凝聚力。
由于班级特困生较多，班里需要帮助的学生很多。笔者除了利用各种帮扶政策，积极争取援助外，还经常资助困难学生。发动家庭富裕的教师、学生及家长积极援助，建立爱心基金，帮助解决困难学生的问题。大家你1元，我1元，一共筹集了近300元的爱心基金。当学生阿玉华没钱看病时，学生洛本卓和阿华子无钱回家时，就从爱心基金中拿出一部分，帮助他们。
当学生得知和玛丽同学没钱买校服时，他们纷纷拿出自己的零花钱，很快就凑齐了一套校服钱。笔者把这套凝聚着学生爱心的校服拿给和玛丽时，和玛丽激动得哭了，她说：“我非常感谢老师和同学们，我一定要好好读书，用成绩来报答你们。”有的学生没有换洗的校服（只有一套校服），笔者找到学校，帮助解决了4名特困生的换洗校服问题，也给班级20多名家庭困难的学生争取到了学校收到的外界捐赠的旧衣物和学习用具，解决了困难学生的燃眉之急。
控辍保学不仅是教师的责任，也是家长的责任。教师要与家长形成合力，让家长积极配合学校教育好子女上学，从家长这个途径又增添了一道控辍保学的屏障。
1.召开家长会。召开家长会的目的要明确，不仅是介绍学生在校的表现情况，也是家长如何教育子女、如何管理子女的“取经”会。2010年5月28日，笔者召开了一次“孩子———我们共同的宝贝”家长会，明确了目的，不是批评会，是鼓励会，是教育会，是培养什么样的孩子以及怎样培养孩子的经验交流会。学生家长在家长会中深受感动。他们了解了学生的成长情况，充分认识到孩子学习的真正益处，坚定了支持孩子上学的信心和责任，取到了育人“真经”。
2.不定期家访和电话访问。家访是及时掌握学生校外动态、了解学生家庭最好的一种方式。笔者尽量利用好每周的休息时间和寒暑假，到学生家中走访。两年来，已走访了包括上江、六库、贡山等地的学生家庭。对于有些实在不能亲自去家访的家庭，尽量打电话沟通交流。当然，家访要分清重点和主次。学生反映董素如同学家庭非常贫困，有可能放假后不能来上学的情况后，笔者利用几个周末专程赶到她家进行家访。当看到她家的困境后，笔者与董素如的父母进行了多次耐心、细致的沟通，帮助他们认识到要改变自身贫穷的面貌，只有让孩子好好读书，成为对家乡建设有用的人。并鼓励他们多出去打工，多学习致富技术，努力改变自身境遇。经过笔者的多次劝说，董素如的父母渐渐地打消了让她退学的念头。開学后，董素如又高高兴兴地出现在了课堂上。
经过笔者的不懈努力，班级学生56人，无一辍学，学生巩固率100%。班级多次获得学校表彰，在全州电视主题班会“做一个有道德的人”大赛中荣获了第一名，在省里也获得了三等奖，邱林雅同学荣获首届“云南美德少年”荣誉称号。
（作者单位：云南省泸水县第一中学）。