小学生自卑心理成因及对策
?学生卑心理成因及对策 摘要 卑心理使人感到己事事不如人,又没有勇气赶上,悲观失望,消极处事,十分不利人们身心健康这必须引起教师和长足够重视。
关键词 引言 卑,现代汉语辞释轻视己,认不如别人。
心理学上是指和别人比较,低估己而产生情绪体验,是种心理上缺陷心理分析师弗洛伊德认"人童年期历虽然会随着光流逝而逐渐淡忘,甚至识层消失,但却会顽固地潜藏潜识,对人生产生恒久影响力。
"因,童年历不幸压抑环境长人更容易产生卑感。
卑是当前危害学生健康成长因素。
它既影响学生健康性建立,也定程上使学生学习、行、生活能力发展受到障碍这必须引起教师和长足够重视。
体社会化进程由常处落地位无力改变现状（如生理方面）或虽努力仍无法赶上（如学习方面）而累积起种消极我评价。
认知水平方面由学生认知水平尚浅缺乏我识。
他们对我认识与评价是根据成人或伙伴态确定。
因旦遭受失败或受到老师和学批评冷漠往往不能进行良我调节而失信心产生否定我消极情绪。
承受能力方面学生多是独生子女由庭原因他们就像温室里花草已形成了任性、孤僻、依赖性格。
而且随着学习任加重他们无法承受更严峻考验表现出对新环境不适应失败所难免。
般说学校教育塑造完美人格方面发挥着重要作用然而我们也清醒地看到不良教育也能阻碍学生身心健康发展。
这“高标准、严要”下使部分学生早地承受了这年龄不应有学习压力挫伤了学生信心学生体验到是失败焦虑和苦闷从而引起“低人头”心理。
教育态上。
每班都有不层次学生教师是否能公平对待具有不发展水平学生对他们心理发展产生着深远影响。
但我们遗憾地看到教师对少数心目“优等生”明显偏爱这无疑把学生分成“、、差”三等使得多数属等状态和落状态学生潜识感到“低人等”。
提供“榜样力量是无穷”用榜样感召力使他们消除心理压力增强信心。
我们还可以通比较抵制卑。
教师通某方面比较让他知道比己差人还有己不是没有希望暂借用下阿Q精神。
不要是防止遗症发生不可以助了这学又打击了另学。
也可以通优纠正缺。
3、提供机会创造成功强化卑学生尊心开展辩论比赛、智力竞赛、歌咏比赛、学科单项竞赛、成语编故事比赛、体育比赛、猜谜比赛、朗比赛给批学习上没有名气学生展示才华机会“闪光”发挥他们特长他们创造成功表现机会。
并且要抓住他们获得成功契机使他们成功兴奋和快乐充分肯定我平等温馨气氛由愉快地生活、学习彻底消除卑心理。
、创设逆境磨练志增强卑学生耐挫力 卑学生都志薄弱无法面对挫折、失败。
因学校和庭都应重视学生志锻炼让他们敢面对困难接受挑战使他们能够不怕挫折和失败视失败是成功母这样才能使他们变得更加信、更加坚强。
英国有位学者将独生子女送到我国河北某地农村两年艰苦生活目是了让她艰苦环境锻炼志接受考验。
斯巴达是古希腊城市这里孩子生下以斯巴达人就教他们忍受饥饿、寒冷侵使他们历种种磨难与艰苦而正是这种教育使得斯巴达成勇敢善战民族。
近几年“吃苦夏令营”也我国各学火爆起。
让孩子知道吃苦滋味这是笔送给孩子财富可以使他们变得立、信、强。
有卑感学有共特就是做事缩手缩脚因要想方设法所能及事情胆表现己有了次成就感就会激励下欲望从而提高抗挫折能力克困难然地摆脱卑感困扰开放心理教育课使学生知道受挫折是正常现象人生道路不是帆风顺总是会遇到这样或那样挫折鼓励学生不要害怕挫折明白失败是成功母道理要用笑脸迎接悲惨命运用倍勇气应对己不幸鼓励学生挫折面前作强者遇到困难不悲观,不灰心参考献心理健康驿《消除进生卑心理,培养学生耐挫折能力》阿德勒《超越卑》 络献《学生卑心理形成及我调控》 《学特殊学生学习心理辅导研究》 ? ? 相关热词 卑心理成因成因卑学生