【《黄河的主人》第二课时教学设计之三】黄河的主人第二课时
教学目标 、感悟感受黄河风浪险恶和艄公勇敢、沉着和智慧进而体会华民族精神。
、朗感悟、想象、表达提高学生语素养。
教学准备 课件。
教学程 、配说词丰厚形象导入 通上节课学习我们对黄河有了初步印象这节课老师带了段有关黄河录像我们起欣赏。
［投影播放黄河录像。
］、有画面有声音如再配上说词那就更具欣赏性了。
词句话或几句话都行。
＊君不见黄河水天上奔流到海不复回。
＊风吼马啸黄河咆哮。
＊黄河以它英雄气魄出现亚洲原野；它表现出我们民族精神伟而又坚强＊劈山砍石势如破竹、谁能用课当段话配录像呢？（然段）导作说词应当怎么说呢？学生齐。
3、这就是九曲迴肠、奔流不息黄河；这就是孕育了华民族五千年灿烂明母亲河。
黄河以排山倒海势冲天而看了叫人胆战心惊而有人竟然成了它主人它是（艄公）（）学生写艄公（）采访学生写艄什么？（舟横不出头变提）你什么写得这么认真？（因它是黄河主人我很敬仰他）二、研究－8然段体会艄公是黄河主人。
、学到这儿爱思考学定会问艄公凭什么成了黄河主人？（板？）你能从课到句话回答吗？请快速默课。
［出示投影他凭着勇敢和智慧镇静和机敏战胜了惊涛骇浪滚滚黄河上如履平地成黄河主人。
］、这是全心句齐。
导学们这是何等壮观场面让我们走进课与作袁鹰起到滚滚黄河边亲身感受黄河主人艄公感受他勇敢和智慧感受他镇静和机敏。
请由地朗课。
3、由交流。
、学习二然。
（）由。
（）交流你从哪儿看出了艄公勇敢和智慧、镇静和机敏？（3）引导、轻、浪头整儿吞没。
（）结有没有吞没？（没有）还汹涌激流里鼓浪前进可见艄公勇敢和智慧。
5、学习3－5然段。
（）渡刚才抓住那么、那么轻就能体会出艄公勇敢和智慧我们再3－5然段相信学们定也能出。
（）由。
（3）交流物重、人多、贴着水面漂流。
（）引啊（惊讶）六人（更惊讶）（还有作袁鹰担心。
6、学习6然段。
（）羊皮筏子黄河上险象环生岸上作者提心吊胆而黄河主人艄公是怎么面对呢？和［投影出示6然段。
］（）特写艄公专心致志地撑着篙你看他艄公心地视着水势胆地破浪前行你看他（3）有感情地朗。
（）说专心致志、心、胆反义词（漫不心、随、慌张）。
结会？（5）想象羊皮筏子上乘客谈笑风生。
（6）质疑艄公什么会那么沉着？三、总结全、完成板艄公黄河主人、想象训练。
羊皮筏子靠岸了如学是乘客老师是艄公你们想对我说些什么？（礼貌、什么爱坐？不身份？）3、总结艄公祖祖辈辈都生活黄河边是黄河炼就了他勇敢和智慧、镇静和机敏因课歌颂艄公其实也歌颂黄河歌颂我们华民族。
你们想给己布置什么作业 ？