大拇指汤姆,教案教学设计:大拇指汤姆教学设计
、教学目标．指导学生学习课要会认拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款8生会写拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款7；掌握拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待等词语。
．理容明白善良会给人带幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗课。
课（）导入学们我们单元已学习了三童话我们知道了童话故事不仅有趣还给我们讲道理受到启迪。
（二）新课．学课声课初步了课容思考课写了件什么事？二画出带有生词语和不理词语并系上下、理词语思。
标出然段．检学效（）认生出示拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款学你觉得这些生哪音容易错？快指出告诉。
重剖（ō）准音。
剖开、剖（）记、写生拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如让你给学听写这些你认哪引起你关？你怎样记？重褴褛形容衣破旧。
因与衣有关所以两都是衤旁。
鞠躬鞠左边是革旁比较容易写错。
你知道鞠什么是革旁吗？鞠是古代游戏用种皮球。
所以是革旁。
因鞠有圆包引申弯曲。
记住了我想学们就不会写错了。
款款左上边是士。
（3）词语思拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待这些词语你知道哪词语思？款待亲切优厚地招待。
除了这几词语你觉得课哪词语也很重要？喜出望外课出现哪句话？（母亲正不到汤姆而痛哭流涕见到他喜出望外赶紧把他放盛满温水茶杯里洗了又洗。
）你能结合语句说说喜出望外思吗？喜出望外遇到出乎喜事而特别高兴。
你能再用喜出望外说句话吗？3．整体把握捋出线。
（）学了几童话回忆前三课我们学习课都先做什么？（引导学生认识到应先对课有初步了拉出线。
）（）题目是《拇指汤姆》学了课题目告诉我们什么？（主人公）围绕拇指汤姆介绍了哪些容？（离奇身世、可怕历险、成父母骄傲）（3）分段默课思考课哪几然段分别介绍了这三方面容？（5介绍汤姆离奇身世。
）（）提出不懂问题。
教师梳理学生问题。
教师提出什么课说是他们善良给己带了幸福？二课（）导入今天我们继续学习《拇指汤姆》这课。
（二）新课．整体把握初步感知主要容昨天我们给分了段谁说说这童话主要写什么？教师总结方法把三段容连起就可以说清这童话主要容。
评价懂课容你喜欢这童话吗？什么？（学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说）（）感受这童话想象胆、奇特教师相机对学生进行引导①从拇指汤姆离奇身世感受谁从段感受到作者想象胆、奇特？出示默林很情他们。
他暗暗施展法力让农夫妻子生了跟她丈夫拇指差不多男孩儿。
几年了汤姆也不见长引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫拇指差不多男孩儿、几年也不见长等入手分析系人类生育谈作者想象胆奇特。
谁从二段感受到作者想象奇特、胆？默课出汤姆有哪些神奇历？根据课容填写下列表格。
指名复述课学评价是否说清楚了。
简要说说你认怎么奇特？引导学生系生活实际谈作者想象丰富、胆。
汤姆因太遇到了很多危险。
他历也可用概括那就是险但每次能神奇地化非常幸运。
你能用四词语概括吗？（有惊无险、化险夷）你能出这险吗？指名。
（）体会童话故事蕴含思想感情。
①有没有直接明作者写这要说明容？懂两句话出示但是他们不会想到这切都是因多年前他们款待素不相识乞丐。
是他们善良给己带了幸福。
了两这句话你明白什么？（引导学生说出善良可以给人带幸福；善良是种美德并不了取；人与人要善良。
）朗。
②角色换位进步体会作者情感。
你们就是这对贫苦夫妇当得知是因你们善良举获得了今天幸福你们想对说些什么？对魔术师说对国王说对汤姆说总结正像学们体会那样作者通这样童话表达着己美愿望那就是人与人要善良善良可以人人们获得幸福。