新媒体在大学生思想政治教育中的传导性研究
赵国朋 郑秋 高薇【摘 要】学生思政教育新媒体背景下出现了全新发展机遇与挑战。
论提出运用新媒体及实施思政教育结合新媒体传导性旨借助当下和趋势发展新媒体功能切实体现思政教育积极作用。
【br】r bkgr lgl ll llg r vl r llg l v rr g lgl ll b l rv v lgl ll r r l l lgl ll b b v rl v rl lgl ll b vr rr r vl 【關键词】新媒体;学生思想政治教育;传导性【Kr】 ; lgl ll llg ; v【图分类】G6 【献标志码】 【编】673069（00）0070 引言从传统媒体到新媒体变化虽及年但它对生活影响却无处不尤其是思想政治教育传播速与应用围都有了质飞跃。
新媒体代体—媒体—信息关系面临着全新挑战和全新发展机遇它出现已成学生获取思想政治教育信息重要途径并以学生核心进行传导。
因如何能更有效更科学地应用新媒体“传导”这环节显得极其重要它已然成学期思政教育重研究对象。
新媒体学生思想政治教育新发展模式学生思想政治教育传导环节是党组织领导下对从事思想教育组织者要。
根据目标受众特制定合他们传导体系和方式方法针对受众群体开展各式各样传导活动获得受众群体行认和情感认。
思想政治教育“传导”区别“传播”传导是更倾向有引领者前方引领众、引导众更具有引导性和主导性地传播它更想向人们强调是针对受众群体如何能更科学和有目标性地引导思想政治教育促使学生思想政治教育走向正能量走向更加完善体系。
思想政治教育传导者要通正确引导向受众群体展示正确世界观、人生观和价值观并定传导平台上输送和动以达到传导真正目并不是根据受众而盲目地输送不信息定环境形成不良风气这也是传导重要性和义所。
新媒体代学期思想政治教育新媒体背景下展现了创新模式其实也就是所谓“传导环节”它构成因素较复杂影响思想政治教育有效传导要素也较多但主要集体—媒体—信息这三者并其进行重要输送传导。
体指教育程传导“主体”可以是以正确方式传导正确价值观管理者、理论课教师、辅导员也可以是接受传导学生群体;媒体指教育程传导“客体”可以是学生上课期思政教育课、课堂上传授正能量容和方法、体传导程使用新媒体工具体;信息指教育程传导“环体”可以是课堂上使用新媒体创新模式环境、利用新媒体授课教育环境。
3 新媒体学生思想政治教育带重思考3 新媒体影响传导主体对思想政治教育发展身就是开放和虚拟世界。
学生接受信息出处具有创新性但也具有很多不确定性传导者主体对思政教育人认识、传播容筛选都非常重要而且传播信息身坏与传播输出也具有很影响这就导致了这样开放和虚拟世界真假难辨复杂又没有筛选信息起涌向学这重要阶段不认知、不懂分辨新媒体使用者给学生带新技术便利也增加了学生对理论收重量。
尤其是对那些学期身心发展还不够成熟、我辨别力比较弱学生说多有害信息会影响传导主体形成健康心理从而对他们生活和工作产生不良影响。
二学期学生思政教育传导与般传导相比是很不样它特殊学期黄金年龄它形成对学生发展具有很强烈导向作用。
学期学生思政教育主要关键不仅仅是信息输出主体把关更是学生接受所形成人认知把关。
我们应用新媒体技术要屏蔽那些能够影响学生身心健康成长信息要把那些对学生身心健康成长有益信息筛选出并通正当手段和正确途径输送给我们学生从而达到立德树人根任使学生具备较高认知能力和正确治理体系。
3 新媒体有利学生获得正确思想政治教育方法从传导角看学期传导不光是要重教育容更要教育方式。
对学生思政教育传导程主要是让我们学生课堂上听讲、授课通律教师们用都是样教材并按照学校规定进学生进行讲当代学生对理论信息获取不再受限课堂、教师等人途径更多是依赖络技术途径。
那么如何有效地让“90”学生通手机、电脑等新媒体具备正确思想政治信息往往可能比传导容身更重要。
另外传导给客体要有具体传导方法如面对学生传导思想政治教育是使用“提示”还是使用“面提示”其实应将、面相结合进而形成线认知结构。
我们教会他们如何辨别放手让他们独当面地对理论知识进行获取形成长线正确地把握方式方法这是“、线、面”创新教育模式。
无论是宣传思想体多样化还是传导“、线、面”相结合都能对学期学生产生良促进作用都是了能够给学生提供更传导。
新媒体学生思想政治教育带全新机遇 积极加强思想者新媒体素质培养提升传导主体使用新媒体技术是首要环节这要高校加强学期对学生理论输出重视更要提前对学生进行调研究尊重彼传导程。
具体体现是加强作传导主体接受和处理信息治理能力;二是能够熟练地应用新媒体科学技术能够客观地评价当下环境信息容;三是提高传导主体身我价值满足学生体要;四是开展些有针对性教育容对不学生有不教育方式;五是启发并满足学期学生正当、合理思想要扭那些消极、不合理思想要以保证学生能够得到健康综合性发展。
建设支专业从事新媒体环境下学生思想政治教育专职团队并从学生角出发重培养学生理论和实践先进识。
充分利用新媒体平台完善传导方法新媒体环境下提高学生思想政治理论课传导性应教育传导方法上充分利用先进技术如微视频、络授课等新型教学平台开展如情景动式、情感体验式等新颖教学模式从而提高学生思想政治理论课授课量和传播。
传导客体应用上可充分利用各类新媒体如微博、微信、QQ、手机短信等形式与学生进行随随地动性交流。
这样做法是当今新媒体代潮流交流方式传导主体完全可以用科学传导客体加强传导容输送这样传导方法不仅可以提高学生思想政治教育容传导效率也可以对特殊传导主体进行有针对性传导工作科学地学生思想政治教育传导研究创造了更有利条件。
5 結语新媒体学生思想政治教育传导性相关问题要充分了和掌握新媒体技术将新媒体科学合理地应用到传导各环节以开发新教学手段从而促进新媒体学生思想政治教育传导性研究全面发展。