推敲教案【《推敲》教案赏析】

看了特级教师贾志敏《推敲》教学实录感觉亲切轻松整堂课给人种清新感觉。

给我感受深有这样几。

、精彩导入。

贾老师导入轻松如。

“趣”贯穿始终。

他通“木”、“休”造方法；“左”、“右”单独、合起不思引入“东”“西”分开、合起不思。

引出“推”“敲”引出课。

他这样围绕有趣汉导入话题学生而议论纷纷而捧腹笑而精彩作答增强了亲和力。

学生学得主动活泼有趣味。

二、实践训练。

对课容概括候贾老师通（）贾岛（）（）结（）。

（）他对诗()究竟是用（）还是（）犹豫不甚至（）。

（3）结冲撞了（）（）和贾岛起商量（）认还是用（）。

理由有三、（）、（）3、（）。

这样三条填空让学生反复练说终比较流利说出段话。

正是通课让学生实践运用语言培养了学生口头表达能力也熟记课容打下基础。

三、对学生朗兴趣激发。

１、“这句完全可以做别人示”。

学生课某段了段只有句得稍微些。

贾老师没有婉地批评他也没有置不理而是出人对他句加赞扬。

“哎呀句得真完全可以做别人示请你把句再给示下。

”学生十分激动因这也是他所没有预到。

他贾老师鼓励下把句又了遍这遍得更了。

我想这孩子以定会更爱更爱有感情朗课。

只有随发现学生朗闪光不断提高学生朗兴趣学生才可能真正喜欢真正喜欢有感情朗课。

２、“不要紧没关系再次”。

女学到段短短行竟出现了几处错误。

“斟酌”错了停顿也没有停十分地不熟练。

贾老师并没有着急而是耐心指出了学生错误和蔼可亲对她说“得不主要是我们没有预习没有多几遍。

不要紧没关系再次定会”那女生定了定神又了遍得比上遍了些。

有感情朗课指导上不断鼓励学生助学生树立信心这也是使学生朗水平不断提高原因吧。

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贾老师课堂有充满情趣化语言鼓励声音学生受到了潜移默化感染对学生产生了深远影响。

扎实语课才能让学生更有效地接受知识。

这些都值得我们学习。