药理学镇痛药教学中禁毒教育的思政设计
[摘要] 目 镇痛药教学结合“药物”与“毒品”双重性质学生普及珍爱生命、远离毒品思政教育;培养学生遵纪守法识。
方法 通处理教材与组织教学容、容衔接与问题切入采用图片、视频等方式进行问题答并巧妙嵌入“禁毒”思政元素。
结 “禁毒”思政元素渗入利学生全面理教学容知晓滥用药物危害并能关爱生命远离毒品。
结论 镇痛药教学程将思政元素融入教学环节利学生理镇痛药作用两重性加深对毒品危害和相关法律法规了可实现立德树人、润物细无声效。
[關键词] 镇痛药;毒品;思政教学设计[图分类] R85[献标识码] [编] 67565（09）07（b）0350习近平总记全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作心环节把思想政治工作贯穿教育教学全程实现全程育人、全方位育人努力开创我国高等教育事业发展新局面”。
高校立身立德树人要用课堂教学这主渠道各类课程都要与思想政治理论课向行形成协效应[]。
药理学是研究药物与机体相作用及作用机制学科用指导临床合理用药。
《药理学》教学容改革程将思想政治教育元素融入教学环节可实现立德树人、润物细无声效。
如以吗啡代表药《麻醉性镇痛药》节可设计重要教学环节即以“镇痛药毒品禁毒”题展开思政教育。
教学设计缘起人生病可以应用药物进行治疗但有些人没生病也吃药吃还是种给癌症患者用镇痛药。
其实这种人也是得了种病就是“毒瘾”。
美国华盛顿有座纪念碑由万颗雕有头像白色药片组成就是了纪念因用处方阿片类药物量致死人们而建造。
07年月5沈阳8岁伙吃药上瘾竟然抢劫药店。
某些青少年因滥用盐酸曲马多导致上瘾甚至不得不到戒毒所接受治疗引起社会广泛关。
具有依赖性药品旦流入非管制渠道用非医疗目社会上泛滥便成毒品。
《药理学》课程“麻醉性镇痛药”（简称“镇痛药”）教学目就是使学生能够做到“指导合理用药”即掌握镇痛药药理作用、临床应用、不良反应和禁忌证基础上能进行科学、合理用药指导。
了使学生深入了药物作用两重性（防治作用和不良反应）问题教师可以讲镇痛药吗啡、不良反应插入或嵌入适宜思政元素可起到画龙睛、课程与思政融合效。
教学设计容 处理教材、组织教学容“课程思政”教学程教师必须应用思想政治理论教育学科思维处理教材、组织教学容[]。
药理学课程教学充分挖掘蕴含镇痛药思想政治教育设计遵纪守法思政元素容并巧妙地插入或嵌入镇痛药教学容可发挥禁毒宣传作用。
容衔接与问题切入采用图片、漫画、动物实验视频、真实案例讲述、系社会形势等方式生动展现以吗啡代表阿片生物碱类镇痛药、作用、不良反应及使用不当导致成瘾性结合“药物“与“毒品”具有双重性质学生普及珍爱生命、远离毒品思政教育。
问题切入“猜猜鸦片主要成分是什么？”（）教学容吗啡临床应用。
图片美剧“实习医生格蕾”片段展示医生给发生车祸人射吗啡画面。
①图片308年月日名女子美国华盛顿座由万颗雕有头像白色药片组成纪念碑前拍照纪念因用处方阿片类药物量致死人们。
问题切入“某些人什么使用量阿片类药物？”②图片几人吸食鸦片。
问题切入“吸食鸦片者仅仅了止痛吗？”③图片5林则徐虎门销烟场景。
问题切入“什么抽烟使人丧失斗志、身体羸弱？”④视频吗啡成瘾动物实验。
问题切入“什么实验动物会上瘾？停药机体会产生哪些戒断症状？”⑤视频8岁伙吃药上瘾竟然抢劫药店。
问题切入“吗啡是毒品吗？毒品有哪些种类？”3 问题答与思政元素嵌入3 对图片～3及思政元素嵌入 ①图片～3使学生认识了罂粟花是世界上美丽花其成熟蒴干燥浆汁就是“阿片”即“鸦片”有重要药用价值从提取吗啡是镇痛药;但鸦片也是制造毒品原。
阿片既是天使也是魔鬼取其用途。
了吗啡和鸦片关系及药物作用两重性明确吗啡不是“罂花恶”规合理使用它可以作药物用止痛;但如不规合理使用欣快感使人产生满足感和飘然欲仙等感觉导致药物依赖性停药出现戒断症状使人产生强迫性觅药行终成“瘾君子”。
②思政元素嵌入药物成人类正常、健康生活必品人类对药品要和是永无止境。
但应正确认识到“是药三分毒”药物“防治作用”和“不良反应”反映事物两重性。
药物“治疗作用”和“副作用”既对立又统两者定条件下是可以相化它体现了对立统规律。
药物“量效关系”则合质量变规律。
3 对图片～5、视频～及思政元素嵌入 ①图片～5使学生对“药物鸦片毒品”进行思考。
吗啡是药品也是毒品吗？这样思考然地实现了思政元素切入使学生对“药物与毒品”对比产生了浓厚探究兴趣。
师生即可通对问题深入讨论总结教学关药品与毒品、药物成瘾相关问题。
讲吗啡不良反应“成瘾性”引起学生重视提高学习兴趣让学生观看视频《吗啡成瘾动物实验录像》了成瘾机制及戒断症状表现;通视频《8岁伙吃药上瘾竟然抢劫药店》了患者定要医生指导下用药否则旦滥用药物导致出现毒瘾将毁灭己祸及庭甚至危害社会。
②思政元素嵌入通对吗啡等药物成瘾性分析学生普及有关药物成瘾常识不仅利学生对吗啡成瘾知识记忆更能以育人培养学生良行规和遵纪守法识教育他们不得滥用或乱开镇痛药处方必须严格执行相关规定不给犯罪分子以可乘机。
医学院校学生将工作接触麻醉性镇痛药可能性较必须觉遵守《麻醉药品和精神药品管理条例》《处方管理办法》等法律法规[]。
33 对图片6及思政元素嵌入 （）图片6介绍几类常见毒品相关知识如毒品危害以及禁毒宣传知识等让学生懂得毒品是万恶旦沾上了毒品人生就和悲剧、死亡、犯罪、疾病长了起。
例如吸毒者容易感染艾滋病因吗啡药理作用是对免疫系统有抑制作用使正常免疫功能低下故吸毒者容易导致V感染。
防毒胜戒毒通药理课堂思政让学生能够进行远离毒品宣教并做禁毒宣传员。
①法治教育每年6月6日是“国际禁毒日”。
根据《华人民共和国刑法》357条规定毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、麻、可卡因以及国规定管制其他能够使人形成瘾癖麻醉药品和精神药品。
“药品”和“毒品”具有双重性质有着密不可分系毒品药品但又不药品。
②爱国主义教育虎门销烟禁烟行动告诉我们英国人深知鸦片危害却了利益竭力打开向国输送毒品鸦片渠道鸦片极地损害了国人身体和精神[3]。
林则徐抵制鸦片倾销禁烟行动是爱国行是正义举。
反思虎门销烟历史培养学生热爱祖国情怀。
3 教学设计反思“药理学”课程进行以“镇痛药吗啡”主线展开师生动教学用细“”“吗啡”起触及药物滥用问题“面”将“吗啡阿片毒品”进行对比分析巧妙导入思政元素激发了学生学习兴趣。
以“禁毒”题讨论更能够让学生看清、理“滥用药物对机体、庭、国等危害”并能进行“关爱生命远离毒品”宣传[5]。
镇痛药授课程要做到主次分明主“药”次“毒”权重清晰。
即以“药”主以“毒”附切勿喧宾夺主影响正常授课容讲。
镇痛药教学程要刻围绕镇痛药教学重和难进行讲相关知识上巧妙嵌入毒品知识。
药理学教学程教师应变教育观念提高对思想教育重要性認识增强思想政治教育识根据教学容、教学目、教学对象、教学风格和特长灵活使用各种教学方法将思政元素融入教学容切实做药理课程思政容改革工作。
这不但有助师生全面地理药理课程容增进师生感情构建良师生动平台创造良教学状态更能有效地引领学生产生正确价值观和人生观。
[参考献][] 匡尔峰课程思政与思政课程思考[]社会科学08（）37[] 封芬谭安雄魏海谅等临床专业药理学镇痛药说课设计[]认科学06（7）995[3] 吴敏林以茶叶与鸦片题纲要课教学设计[]延安职业技术学院学报08（）899[] 林少真多元话语视角下毒品成瘾问题分析[]集美学学报哲学社会科学版00（）808[5] 刘冬梅盛继綦慧敏等吗啡课堂教学设计[]科技讯08（6）390 相关热词 药理学禁毒镇痛药思政设计