【穷人教学实录（一）】穷人教学实录
师今天我们学习新课《穷人》板课题。
预习课学说说作者是谁?生托尔斯泰他是俄国伟作师以前我们托尔斯泰什么作品?生《跳水》。
师他虽然出身贵族但是情被剥削压迫农奴。
写是沙皇统治下俄国穷人故事。
今天我们起学习课《穷人》看看他们精神世界是否也和他们物质世界样穷?师预习课学(师出示课件)谁说说课主要写了哪几人物?请学把主要人物写黑板上。
板(桑娜渔夫)师开火车课老师检你们预习课情况候是否能准音边听边想托尔斯泰给我们讲了什么故事?师课先写什么再写什么?写什么?浏览课看谁能把课分三部分?生(等待丈夫抱回孩子催促桑娜)师你能用几概括对穷人印象?生(善良)板善良师那么他们善良表现哪些地方?请把你感动地方画出写几句己感受。
生感悟批画。
师默部分你能用什么概括他们境吗?生(穷)师你从哪些地方感受到他们穷?生师你到这些句子候是什么心情?生觉得他们可怜很情他们。
师你能通朗把你情心情表达出吗?生师评价从你情语气里我感受到你也是善良孩子。
生谈感受师重拨句子她心跳得很厉害己也不知道什么要这样做但是觉得非这样做不可她忐忑不安想他会说我什么呢?这是闹着玩吗?己五孩子已够他受了是他啦?不还没!什么把他抱啊?他会揍我!那也活该我作受恩揍我顿也!师你从省略体会到了什么?生师表示人物心活动容断续。
她思绪既不连贯也没有了条理。
她想到了丈夫抚养己5孩子艰辛现又多了孩子这不是雪上加霜吗?这是哪处?生(她忐忑不安想他会说我什么呢?这是闹着玩吗?己五孩子已够他受了)师可能是有什么声响使桑那以丈夫回了然又判断出不是丈夫回了处是?生(是他啦?不还没!)师还有己对己责怪省略明明知道丈夫养活5孩子够苦了什么还要抱他们回呢?今日子怎么啊?生、师接着她猜测丈夫会打她但是她也不悔心理反倒安定下省略是哪处?生谁让我这么做了?既然已抱回了就由他打吧?己受皮肉不算什么只要这孩子有了着落我挨打也值得了我也心甘情愿了。
师结由矛盾到平静心理活动描写对表现桑那品质起着重要作用充分表现出了她对西蒙关心和她善良品质。
生古老钟嘶哑地敲响了0下下、、、、、、始终不见丈夫回这里省略表示略古钟敲打次数表明丈夫风暴天气出海打鱼深夜归了着丈夫安全桑那心十分焦急。
衬托出了她等待丈夫焦急心情。
生谢谢上帝总算活着回了、、、、、我不你里做什么呢?表示对打鱼不幸遭遇情景省略。
他刚从海上惊险回忆回神力就移到了旗子身上。
生桑那脸色发白说我嘛、、、、、缝缝补补、、、、、、省略表示结巴欲言又止桑那听了丈夫问话非常紧张原想说出抱回孩子事但是又顾虑重重所以说话吞吞吐吐紧急用缝缝补补敷衍。
师结我们程理语言标也是不可忽视。
师出示课件怎样才能桑娜忐忑不安心理描写和她与渔夫对话?生师出示课件描写桑娜忐忑不安心情部分候首先要语调。
她想部分有四带问句子要升调句末向上扬;有三带叹短句要降调句末向下降;有五省略表示桑娜思绪断断续续应稍有歇。
其次要重音如够、受、揍活该也等都要得稍重加以强调。
师学们刚才体会课感悟到桑那善良优秀品质了下面请勾出描写渔夫品质句子体会体会。
生得把他们抱回死人呆起怎么行?从这句话看出渔夫首先想到是孩子孩子死人呆起不利他们身心健康充分体现了渔夫美心灵。
生快别等他们醒渔夫不仅把孩子抱而且催促桑那把孩子抱回怕孩子醒看到母亲死惨象。
渔夫完全着孩子着想至己生活担如何完全没有考虑看渔夫心地多么善良。
生我们总能熬回到现实想我们日子确很苦如今又添了孩子真是雪上加霜日子真难熬啊。
从熬可以看出渔夫着苦日子但是很坚强想带了7孩子战胜困难难关。
师抱回孩子这这件事上桑那和渔夫事先商量了吗?没有商量而想法和做法完全致叫什么?(不谋而合)说明了穷人和穷人心是相通。
是抚养这孩子成人是不简单这要要消耗他多少精力、体力乃至生命了助别人他和桑那宁愿己受苦受累桑那和渔夫多么善良啊。
师再浏览课你认作者表达上了什么?生(语言、动作、神态、标)师我们写作要想把人物写活把写生动写人物语言、动作、神态正确使用标也是非常重要。
今天课就上到这里。
下课!