[八年级文下册《雷电颂》教学设计04] 雷电颂优秀教学设计

雷电颂教学目．学习抓住事物特征展开想像达到物我化境界有力地抒发战斗激情。

．体会屈原热爱祖国抨击黑暗热烈追光明思想感情。

教学重、难．运用多种修辞方法表达思想感情增强气势。

．品味语言理语言所包含深。

教学数课。

教学程、预习．给下列加音。

伫立(z) 睥睨( ) 咆哮(x) 波澜(l)污秽() 犀利(x)劈开() 稽首(q3) 驰骋(g3)虐待()．释下列词语。

睥睨眼睛斜着看形容高傲样子。

污秽不干净。

犀利(武器、言语等)锋利；锐利。

播弄摆布。

虐待用残暴狠毒手段待人。

雷霆雷暴；霹雳。

踌躇犹豫。

鞭挞鞭打。

比喻抨击。

祈祷种宗教仪式信仰宗教人向神默告己愿望。

忏悔认识了错误或罪而感觉痛心。

罪孽迷信人认应受到报应罪恶。

拖泥带水比喻说话、写不简洁或做事不干脆。

二、导入利用多媒体展示郭沫若、屈原相关播放橘颂》背景画面(电影《屈原》插曲)让学生感受草木飒飒悲凉气氛倾听屈原波涛汹涌流水岸边仰天长问设置情境导入新课。

介绍历史尉《屈原》写作代背景。

郭沫若历史剧《屈原》写9年月。

当是抗日战争期日帝国主义侵占了国半壁河山。

9年月值皖南事变以郭沫若重庆创作了《屈原》借古讽今揭露国民党统治下黑暗现实。

他借屈原独鞭挞蒋介石反动统治抒发了人民愤恨。

《雷电颂出现《屈原》五幕二场。

屈原被囚禁东皇太庙。

他手足带着刑具颈上系着长链散发披肩独身徘徊。

这狂风咆哮电闪雷鸣。

面对这黑暗世界他想到祖国就要沦亡听着风吼、雷鸣看着闪电劈空他感到了然伟力量他激愤心情发展到极他心像火样烧起铸成了这气磅礴动人心魄独《雷电颂》。

它是屈原斗争精神集、突出表现。

是全剧高潮强力音。

三、朗课课形式上并不押韵但节奏分明声调铿锵有力要学生反复朗品味语言体会气势并谈感受。

四、再课理清思路