五年级上综合实践活动 五年级下册综合实践活动教案—节约我们在行动第二课时,,全国通用
《节约我们在行动》教案 第二课时：方法指导课 教学目标 知识与技能： 1、掌握访问提纲设计、应用法，能够在教师引导、帮助下修改、完善活动方案。
2、培养学生自主观察、调查、访谈的能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题解决问题的能力。
过程与方法 以调查方案作为教学切入点，通过设计访问提纲，引导学生进一步明确活动目的；以模拟演练为突破点，通过模拟体验让学生发现方案中的不足，并以组间互助的方式让学生提出建议，共同完善。
情感态度与价值观 培养学生合作学习的意识，增强集体观念，体验自主探究的乐趣，养成主动探究的习惯。
重难点： 掌握访问提纲设计、应用法，能够在教师引导、帮助下修改、完善活动方案。
教学过程 一、导入： 欢迎大家走进今天的综合实践课堂，我们的口号是“在实践中学习，在活动中体验”。
上节课，我们选好了活动主题为“零用钱，我们该怎么花”，制定了活动方案，大家一致认为这个课题采用访问调查法较好，那么如何进行访问呢？这节课我们一起走进“访问课堂”。
（板书课题） 二、 设计访问提纲： 1、师出示案例，抛砖引玉： 师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。
老师带来了一份案例，我们一起来看看：（播放采访实录视频） 师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢？ 生：访问主题 生：访问时间、地点 生：访问对象和访问的问题设计 生：还有去访问的人员 （大屏幕：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
） 师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？ 生：我觉得“问题设计”要精心考虑。
有了问题就知道去了后要问什么？ 师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、生自主设计“访问提纲”： 师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“访问提纲”吧！ 师：发放表格: 生：分小组设计，教师巡回指导。
3、小组间讨论并完善“访问提纲”： 师：刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的，哪一组的设计还不够好？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断他们的设计！ 师：刚才每一个小组都交流了访问提纲！大家听的很认真，也提出了许多好的建议！下面就请各组结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”。
4、学习访问技巧： 师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。
在访问中，你认为还要注意什么呢？ 生1：说话要有礼貌，举止大方得体。
生2：首先做个自我介绍。
生3：记清每一个问题和想得到的结果。
生4：提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。
要随意，但内容一定要紧扣主题，而不能随便。
问话要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂，要虚心请教。
对于关键问题，可要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
5、实践访问： 师：刚才我们大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了访问技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。
因为我们进行的是模拟访问，那么谁是访问者，谁是被访问者呢？ 生：我们先在小组内进行角色分工。
师：很好，在访问前，我们一定要进行角色分工，否则就会影响访问。
生：小组内进行角色分工。
生：分工后现场进行模拟访问。
（选两组进行） 师：通过刚才的对比，你们发现了什么？ 生：最好能让被访问的人自己多说一些。
生：交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。
师：说得好，这就是访问中要注意的善听。
生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。
师：很好。
访谈的记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。
访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。
这就是巧记。
6、采访后问题指导： 师：老师这里为你们提供了非常科学、全面的记录表： 出示采访记录表： 师：不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
师归纳： 做好记录，整理资料。
三、评价总结： 1、在今天的活动中，谁给你留下了深刻的印象，是你心目中的“活动小明星”？ 2、这节课我们学习了新的调查方式——访问调查，学习了如何制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的记录表尝试访问活动，祝大家成功。