初中作文课教案_初中作文课优秀教案
教案有利教师弄通教材容准确把握教材重与难进而选择科学、恰当教学方法。
以下是编准备初作课教案仅供参考！
【教学目标】。
、通掌握。
、言掌握“”、“而”这两言虚词用法;掌握“日”、“水”、“”等词类活用。
、化学以致用能够引用荀子名言运用比喻论证、对比论证进行说理。
【教学重】。
、通掌握。
、言掌握“”、“而”这两言虚词用法;掌握“日”、“水”、“”等词类活用。
【教学难】。
、化学以致用能够引用荀子名言运用比喻论证、对比论证进行说理。
【教学程】。
、激趣导入。
今天距离高考还有多少天?5天。
高三学们刻正向己理想学发起冲刺。
作高二我们有没有感受到学习压力和紧张呢?。
你们父母鼓励你们学习会说怎样话呢?。
现老师请我忙老师有外甥今年高是学弟学习成绩不太长很头疼这外甥近告诉我不想学了老师请你我劝劝他你会怎么劝呢?。
二、——梳理。
、刚才这两学说得真你们真懂事。
谢谢你们!你们说得有道理但像没有深入也缺乏劝说艺术。
、我们看看题目“劝学”。
谁说说“劝”是什么思呢?“劝”勉励。
“学”呢?“学习”。
3、知人论世。
谁给介绍下荀子。
教师补充先秦诸子儒墨道法名气。
墨代表人物是墨翟道代表人物老子庄子法代表人物韩非子、李斯。
儒代表人物有三孔子、孟子、荀子。
荀子是先秦位儒学师。
准音(方法指导通假、易错、生僻、多音)。
请学生朗。
三、言——整体感知。
二准节奏讲重言知识(方法指导以词理词义准确译句)。
三学学段。
完教师讲词。
请学生朗。
知明而行无矣 并列。
吾尝终日而思矣 修饰。
非利足也而致千里 折。
积善成德而神明得 顺承。
君子博学而日参省乎己(每日名作状)。
假舟楫者非能水也(游水名作动)。
用心也(专数词作形容词)。
三出语势出语气循循善诱、谆谆劝勉(排比、对偶句使句式整齐节奏和谐、变化流畅)。
教师。
四、——结构分析。
、毛泽东《反对党八股》指出任何问题要想都有“提出问题、分析问题和问题”这三步才能很办法。
五组比喻。
青——蓝。
冰——水。
木——轮。
木——直。
金——利。
结论是学习义知明而行无矣。
作者用了几比喻呢?。
跂而望——登高博见。
登高而招——见者远。
顺风而呼——闻者彰。
假舆马——致千里。
假舟楫——绝江河。
学习方法君子生非异也善假物也。
、四段用了哪些比喻句呢?。
积土——风雨。
积水——蛟龙。
学习态积善成德。
积累。
跬步——千里。
流——江河。
结论锲而舍朽木不折;锲而不舍金石可镂。
(样是组比喻句)。
学习态锲而不舍。
坚持。
蚓用心也——蟹用心躁也。
学习态用心。
专心。
五、化——学以致用。
通我们刚才分析能够发现荀子论述“学不可以已”这观依照“是什么”“什么”“怎么办”展开采用了比喻论证、对比论证论证方法。
、语言特上多用对偶夹用排比。
排比句与量对偶句穿插使用使整齐对仗、节奏和谐参差错落变化流畅。
整看气势充沛议论透彻。
、荀子说“君子善辩”语言是思维体良语言表达能力是有较化积淀、良思维能力体现。
下面回到开始那问题请你劝劝我那不爱学习外甥请你老师吧!老师给示抛砖引玉。
“荀子说‘学不可以已’只要你坚持学习每天都能进步就会离不优秀己越越远而离优秀己越越近。
学们谁说说呀?。
学生回答……。
齐。
六、化——拓展提升。
三开“人初性善”“性善论”是孟子观孟子主张“恻隐心,人皆有;羞恶心,人皆有;恭敬心,人皆有;是非心,人皆有。
“性恶论”是荀子观。
人性问题上他不孟子性善论主张性恶论认天环境可以改善人恶性所以他主张“明礼义而化”。
他很重视教育作用强调教育功能重要。
、关“(蟹)非蛇鳝穴无可寄托者”(周锦华)。
非蛇鳝穴无可寄托者荀况认蟹性浮躁心不专己不能挖洞没有蛇鳝洞穴就不能安身这是不合蟹生活规律。
据老农说蟹是会挖洞。
但蛇鳝是利用天然缝隙用头钻进动身子产生动力从而挖成洞穴。
蟹偶尔存身蛇鳝洞穴并非己不会挖洞认蟹不会挖洞是观察不全面造成错误认识。
(摘《〈劝学〉正误》963年月7日《汇报》)。
七、化——作业。