《风筝》教案设计:风筝教案
教学目标、知识与能力整体感知课容多角、有创地理课进行探究性学习培养发现问题讨论、问题能力。
、与学法指导质疑法与讨论法。
主、合作、探究学习方法。
3、情感与思想教育感悟亲情了科学儿童教育思想；学习鲁迅省精神；理作品批判义。
教学重、难、 重整体感知课容基础上多角、有创地理课。
、 难深层情感体验与思想教育。
课前准备课室学生四人组摆设以便讨论问题教师打印思考与讨论问题投影片。
教学程、 回顾导入师学们上节课我们已整体感知了《风筝》这课。
容从我们了了儿童候鲁迅先生与他兄弟亲情但从现看鲁迅先生却是看到风筝就想起儿对兄弟放风筝和做风筝态心里面就只有悲哀和沉重。
那几十年了鲁迅先生心情有没有因流逝而改变呢？这节课我们继续学习、深入体会容及思想义。
（强调声音、语调、速、感情把握以理容）师了更地理课容下面我们齐课半部分5段至段朗语速和情感。
师（齐完）刚才学们朗得非常说明还是非常认真地了课。
师课前面部分讲到了鲁迅先生出关爱兄弟不允许他放风筝还把他做风筝毁他是怎样认识到错误呢？我请位学朗5段其他学边听边思考寻问题答案。
（指名朗学生思考）师这位学得不？生师那听完刚才这位学朗你到问题答案了吗？（学生思考拥跃举手回答）生他是看到知道己错了。
师有没学补充回答完整？生他是偶尔看到外国关讲述儿童明白了游戏是儿童正当行玩具是儿童天使。
师说对不对？生对（齐声）师对了年鲁迅先生是看到外国关讲述儿童才明白了游戏是儿童正当行玩具是儿童天使这正确观念。
那么他明白了这道理讲到了他受到了惩罚那他受到了什么惩罚？（学生思考教师边板明理）生心情很沉重。
师从哪句话里可以看出？生（七嘴八舌）我心像变得铅块很重很重地堕着。
（边讲边板沉重）这段还有不理地方吗？生鲁迅先生看到外国讲述关儿童什么说不幸呢？师这问题提得非常。
鲁迅先生知道儿犯了错误应该庆幸才是什么会觉得不幸呢？思考下。
（学生积极思考）生因他认识到儿童对兄弟犯错误是对他种精神上虐杀今天看他认识到己行是不幸。
师还有没有不见？生可能鲁迅先生认己儿童受到封建思想、观念影响是非常不幸。
师这两学回答都非常。
对兄弟精神上虐杀、对封建观念、封建思想批判这对鲁迅说都是非常不幸。
既然鲁迅先生知道己错了他是如何看待这件事呢？生想办法向他兄弟说明。
生向他兄弟认错并想办法弥补。
师对了。
生很珍惜兄弟感情。
师不错这两位学答得很。
我们学当也有很多学就有他这种精神。
（教师边讲边板严剖己敢承认错误珍惜感情）师几十年了他想用什么办法补救呢？行得通吗？生鲁迅先生想用两种方法弥补他先想送风筝给兄弟陪他起放风筝但又觉得他们都已是年了所以又想跟兄弟讲明这件事希望得到他原谅。
师对了既然他想了两种尝试想弥补以前失请兄弟原谅但兄弟态又如何呢？想想。
看能不能从课出表示兄弟态话。
（学生快速寻答案。
教师板明事）生兄弟态是这样有这样事吗？师前面鲁迅先生希望听到是什么话？生（齐声回答）我可是毫不怪你呢？师听到与希望完全不那么按道理兄弟既然记得了心理应该是轻松起才对可是鲁迅先生心情是不是变得轻松起了呢？生（齐声回答）不是。
师没错心情还是那么沉重。
（边板沉重）你们想想他听到兄弟话什么会沉重？你如何理有这样事吗？这句话？（学生思考各抒已见）生兄弟是真忘记了。
生兄弟可能是忘了因当社会他们生活封建黑暗里当人们思想十分保守觉得听从父母、兄长话是理所当然所以从没把这样事当成是不开心事。
师嗯这几学回答都非常说明都有认真思考能把己见讲出学习就要善思考敢发表己见。
三、讨论研究师下面我们看看段先仔细组讨论投影片上思考呆会看哪组回答得。
（打开投影机显示问题、课语句应该如何理？什么说悲哀是无可把握悲哀？什么说我倒不如躲到肃杀严冬吧？）（学生热烈地讨论思考）（请学生愿思考）师刚才都非常认真地思考下面我们看看哪组表现得先看问。
哪组回答？生因作者也不知道兄弟究竟有没有原谅己所以他觉得这悲哀是无可把握。
生因作者不曾忘记己儿童对兄弟精神虐杀而这种悲哀是直让作者心情沉重着所以说是无可把握悲哀。
生作者原想到兄弟会原谅己但兄弟回答却是作者想不到所以说是无可把握悲哀。
下面我们看二问。
生因作者心情沉重想忘这伤心事。
生因作者看到春天就想到这件事心情就不所以宁愿躲到严冬。
生因作者不敢面对现实想逃避它。
师没错作者看到春天就会想起风筝想起儿对兄弟精神上虐杀心情就会很沉重所以他想摆脱这种沉重心情忘这悲哀。
下面我们看下道讨论。
（投影讨论结尾说四周又明明是严冬正给我非常寒威冷气这里严冬、寒威和冷气指是什么？）（学生组讨论）师停下我们看看你是如何理这严冬、寒威和冷气。
生严冬可能指是封建制或封建观念等。
也可能指是社会黑暗和恐怖。
生我觉得严冬除了讲当北京寒冷冬天外还象征着当社会黑暗。
寒威和冷气就是指作者当沉重心情。
生严冬还可能指当国社会形势还处黑暗。
师回答得都非常。
这严冬除了讲当北京寒冷冬天外严冬还可能指封建制和封建观念等还象征着当社会黑暗。
寒威和冷气就是指作者当沉重心情。
也是对当封建制、封建观念和社会黑暗批判。
（板对当封建制、封建观念和社会黑暗批判。
）四、拓展体验师课有句话我觉得有必要让讨论下看屏幕（投影你如何看待游戏是儿童正当行玩具是儿童天使。
？）游戏是我们日常生活比较常见尤其是你们这年龄你是如何看待这句话呢？（学生讨论都举手想表明己观）生我认这句话不是很正确现许多厂商了获得很利润做些有害玩具或游戏比如说打游戏机很多学整天打既浪费又浪费钱影响了学习打久了还会对眼睛有害。
生我也觉得有些不对地方我们也有很多学打游戏机整天玩而荒废了学业。
生我觉得有对也有不对现生活有很多游戏、玩具有有益开发智力如数游戏拼图游戏等等。
生我刚才学观比如上体育课老师给我们安排游戏有助提高我们反应能力锻炼体能等。
师刚才学们回答得很有水平我们是学生了对些物品应该也有己看法有是非分辨能力。
对待玩具和游戏关键是我们应该如何对待它们才是主要我们支持不我们就应该抵制它。
（下课铃响）师啦这问题课下还可以继续讨论下作业 是课研讨与练习二题。
下课五、板设计 、风筝 鲁迅明理沉重明事沉重严剖己敢承认错误珍惜感情对当封建制、封建观念和社会黑暗批判。
六、教学说明课教学重容理、问题探究上所以整教学程 教师提问问题比较多。
教学教师所提问题必须连贯、紧扣容这样才能把学生思维与课容系起教师导才能真正发挥作用学生才能追随教师积极、主动地思考才会沉浸整教学当。
获奖情况东莞市教学论（教学设计）三等奖。