浅析“以人为本”理念下的小学教学管理模式
常峰摘 要全新素质教育理念下学校教育不再把学生学习成绩作评判学生唯标准。
“以人”教育理念是近年学校教育广受推崇种教育理念其倡导将学生作教学工作质主体以学生作教育出发是尊重学生天性和兴趣顺应学生特而产生种教学思想。
“以人”理念指导下学教育教学工作开展应充分尊重学生及特征将传统教师主导教学模式以学生主体教学模式鼓励学生胆探、积极进取实现身心健康发展。
通剖析基“以人”理念下学教育教学管理模式分析学教育教学工作开展提供参考。
关键词以人 教育理念 学教育 管理模式“以人”教育理念主张改变传统教学模式以教师主导灌输式教学模式建立以学生主导以引导、启发主要方式教学模式倡导教学工作开展应紧紧围绕学生实际及学习特采用容易引起学生兴趣教学方式发挥学生学习主观能动性提升我学习能力实现学生综合素质提升与全面发展。
基“以人”理念下学教育教学管理模式应顺应和尊重学生作教育主体实际以学生主导进行多样化教学设计激发学生学习兴趣鼓励学生学习积极探形成良学习习惯实现人综合素质形成与发展。
具体实践当学教育工作者应当变固有教育观念从学生角出发以学生实际作教学工作重顺应“以人”教育理念指导并以开展学教育教学管理工作。
、“以人”理念优化学教育教学管理思维“以人”理念倡导是学生根以尊重、理、引导和协助理念教育教学模式其尊重学生教学主导地位并以核心开展教育教学管理工作。
传统学教育教学管理工作教育工作者往往会习惯性地身角以固有教育思路与手段对学生进行教育和管理。
但是这样教育教学模式缺乏对学生关往往会压抑学生心理诉造成师生关系紧张影像学生学习与身心发育。
基“以人”理念指导学教育工作者应首先从根上变思路以开放眼光看待当前学教育教学管理工作改变传统教育以教师主导教学方式突破传统教育教学管理模式束缚着“以人”“立德树人”教育理念积极开展学教育教学管理工作创新与优化学生全面发展奠定基础。
二、“以人”理念优化教育教学手段“以人”理念倡导尊重学生特与学习采用学生容易接受和能够引起学生兴趣方式开展教学工作基“以人”理念下学教育教学管理工作开展应重视教学手段多样化与多元性。
传统学教育教学模式多是以教师讲授主围绕课容展开教学学生所接受知识多以应试目教师将既成知识进行总结直接灌输给学生这样教学方式往往会造成学生学习缺乏主性与独立性。
基“以人”理念学教育教学工作应当与俱进不断吸收先进教育理念与教学方法充分利用信息技术与多媒体教学手段不断丰富学教学模式采用视频教学、微课、项目学习、情境教学等多种形式突破传统教学模式束缚以开放态引导学生使用多种方法建立主学习习惯与能力有效激发学生学习兴趣调动学生学习主觀能动性重对学生思维启发从而助学生到适合己学习方法主学习程实现人综合能力提升。
三、“以人”理念实现教育教学差异化与性化基身性格特、理能力、学习能力及学习习惯不学生学习程会形成己套方法和思路直接定着人能力与综合实力。
传统学教育教学管理模式往往采用锅端方法很难根据不学生特进行针对性教学忽略了教育应当具备差异性和性化这特。
这样教学方法忽视了不学生学习特和不利学生思维与能力提升容易造成学生差距影响学生信力与积极性。
尤其是以学习成绩分高下普遍情况下很多学生可能是因没有到适合己学习方法却因学习成绩被老师忽略甚至放弃严重打击了学习兴趣甚至影响了学生身心发展。
基“以人”理念教学教育教学管理工作要教育工作者应当充分考虑教育性化与差异化尊重学生不性特与学习以学生实际情况作教学出发设计针对性教学方法了学生学习困难有针对性地提供方案鼓励学生胆学习实践到适合己学习方法多元发展人综合能力从而培养具备综合素质全面发展型人才。
总基“以人”理念下学教育教学管理模式要教育工作者从根上变教学思路从体角出发进行教育教学管理工作尊重学生想法、肯定学生以春风化雨态循循善诱助学生主学习探养成良习惯形成健全人格人综合能力发展奠定基础。
参考献[] 高发仁《以人理念下学教育教学管理模式研究》《国农村教育》09年期。