教师资格证考试中学地理教案模板
三 走进国日 教学设计、教学目标知识与技能日地理位置和然环境特。
了日多火山和地震,并分析成因。
程与方法认识国地理位置、然环境特、主要灾害及成因分析。
培养学生分析综合能力。
情感态与价值观让学生正确认识环境和对国发展影响懂得地震如何进行我保护。
培养合作精神。
3培养学生关探地理事物因关系学习习惯。
日主要然灾害火山地震及原因。
教学难日主要然灾害火山地震及原因。
分析国地理位置和然环境。
三、教学方法讲授法、多媒体课件、讨论法 四、教学程、创设情景导入新课展示多媒体图片《富士山和樱花》及有关日化图片。
总结日和我们是衣带水邻邦日化交流远流长。
、讲授新课图分析日地理位置（）、展示多媒体课件《日世界上位置》和《日国》图 （）、出日周围海域总结日是位亚洲东部太平洋西北部岛国。
它位北温带与国衣带水而且位东半球、北半球日东临太平洋,西隔日海、朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望,西南与我国隔东海相望。
3、图分析讨论日领土构成日与英国差异 （）、多媒体展示《日国空白版图》和《英国地形图》 （）、学生分组活动讨论 说出日领土构成主要城市 b计算日人口密比较日与英国然环境差异。
总结日国土由四岛（北海道、州、四国、九州）及周围许多岛组成主要城市有东京、横滨、名古屋、阪、神户等b日人稠地狭。
日然环境要比英国复杂。
、探究讨论日地形特及影响（）、多媒体展示《日地形》,展示日沿北纬36°地形剖面图。
（）、学生分组活动讨论日地形特总结 日地形多山地、丘陵且分布部平原面积狭多分布周围沿海地区平原是关东平原。
日地形四分三是山地和丘陵四分是平原。
所以日森林面积占比值5、师生动日气候展示多媒体课件《日气候图》分析讨论 （）、日气候类型（）、日气候特总结 温带、亚热带季风气候特降水较多6、合作探究日多火山地震原因（）、展示《富士山》图片《六板块示图》 活动探究①日多火山地震原因 ②我国也是多震国b系“5汶川地震”模拟地震四不场景（教室里商场街上）如何救？总结日著名山峰——富士山不仅是日著名旅游胜地也是座火山。
日地处亚欧板块与太平洋板块交界地带地壳不稳定多火山与地震。
b我国处两火山、地震带交界处多火山、地震。
7、课堂结（）、提问节课都学了哪些容？ （）、展示多媒体课件 节日（课） （）地理位置 （）人稠地狭（3）海岸线曲折地形以山地、丘陵主。
（）亚热带、温带季风气候 （5）多火山和地震8、随堂巩固练习五、板设计节日 地理位置 人稠地狭3海岸线曲折地形以山地、丘陵主。
亚热带、温带季风气候 5多火山和地震教案编03305005课程名称《商谈判与推销技巧》七推销概述 课程性质必修 授课方式理论教学适用专业、年级市场营销专业、03级 学年、学期030学年、学期授课学和周数总学36学；周学学；教案学数学、周数九周 编写03年月 教学设计Ⅰ 教学目标及教学要、掌握推销职能、特及推销原则。
3、了推销含义。
Ⅱ教学容及学分配七 推销概述（学）节 推销涵和特征（学） 【、导入】（5分钟）简单介绍推销由并列举女学生另类创业例子导入正题。
【二、讲授新课】（5分钟）（举几例子让学生看看是不是推销现象从而引出推销概念）、推销概念（板）二、推销特（板）、主动性、特定性3、灵活性、双向性三、推销原则#（板） １、满足顾客 ２、双赢原则 ３、尊重顾客原则 ４、人际关系原则四、推销职能（板） １、传递信息 ２、销售产品 ３、提供 ４、反馈信息五、区别几概念（教学拓宽）（）推销与营销区别（二）直销与推销区别（三）直销与传销区别 【三、结】（5分钟） 【四、讨论及布置作业】（5分钟）推销目是什么？推销人员应该如何进行推销？二节 推销人员素质与能力（学） 【、导入】（5分钟）从众对推销员误切入正题。
【二、讲授新课】（5分钟）、推销人员职业素质（板）（）充满热诚（二）积极进取（三）态乐观（四）知识广博（五）善沟通（六）身体强健二、推销人员职业能力（板）（）观察能力（练习观察能力）（二）理、判断和策能力（三）社会交际能力（四）灵活应变能力三、推销人员基礼仪（板）（）仪表礼仪（二）举止礼仪（三）谈吐礼仪（四）名片使用礼仪 【三、结】（5分钟） 【四、讨论及布置作业】（5分钟）案例分析0岁卖花童给营销总监上堂推销课思考试分析男孩成功原因Ⅲ教学方法与手段讲授法、案例教学、课件教学Ⅳ主要参考目王若军编著谈判与推销北京清华学出版社007谭平编著现代推销实与案例分析北京国人民学出版社008简彩云主编推销与谈判上海上海财学出版社008Ⅶ讨论题、思考题和习题 {}重#难教师格证考试教案模板教学容国石拱桥（）知识与技能体会说明事物特征方法与顺序体会用词准确性（二）程与方法 通不身份活动掌握并运用课知识培养学生写作能力。
（三）情感态与价值观 理我国劳动人民智慧和创造、激发学生民族信心。
、品位说明语言准确性和严密性。
难、体会分析举例型性和说明语言准确性（）新课导入教师用多媒体映示桥梁图介绍桥梁基型式（梁桥、拱桥、吊桥） 导入。
（二）作者及体常识简介 茅以升是我国著名桥梁学、教育、社会活动国近代桥梁工程学重要奠 基人。
他主持设计了钱塘江桥、武汉长江桥、人民会堂等工程。
是说明。
说明以介绍或说事物与事理目具有知识性和客观性特； 记叙主要是写人记事、写景状物表达某种情感。
（三）快速全思考下列问题 题目是《国石拱桥》是否开就题了呢？(从几段写国石拱桥 ？它和前边段落有什么关系？) 明确从然段开始写国石拱桥。
前两段写是石拱桥它们顺 序是由般到特殊。
、段容侧重有什么不？ 明确然段侧重写外形美观然段侧重写结构坚固。
段出了国石拱桥什么特？段与是什么关系？明确特——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人杰作。
关系概括 具体。
国石拱桥总体特是什么？ 明确(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久 5了说明国石拱桥特作者举了哪几例子？这些例子能说明国石拱桥 特征吗？ 明确例子有赵州桥和卢沟桥。
（五）精课分析下列问题 －7 然段了作者介绍了赵州桥和卢沟桥哪些容？（展示表格） 明确致顺序样。
介绍两桥都交待了地理位置修建、桥长、宽、结 构、艺术价值及对桥评价。
从外观看赵州桥是独拱卢沟桥是拱只写座不能反 映出国石拱桥全部选两桥说明选材具有代表性。
作者对这两座桥说明侧重不完全相各详写什么？ 明确赵州桥详写了结构卢沟桥详写了价值包括艺术价值和历史价值。
3作者写赵州桥结构怎样安排顺序？具体说说看。
明确“总分”写法作者先总写赵州桥特然分四方面作具体介绍。
卢沟桥艺术价值、历史价值体现什么地方？ 明确艺术价值石刻狮子。
历史价值抗日战争这里爆发。
学习 须先了说明对象把握其特征；理清说明顺序探究作者说明技巧； 把握说明语言 准确、严密特既接受知识熏陶又学到写作说明技巧。
6进步分析国石拱桥取得成就原因。
明确原因有三。
（着重说明三者顺序不能颠倒及原因并分析“首先”“其次”“再 次”和“用省结构巧强高”这些用语条理性简洁性。
） 7放我国桥梁事业飞速发展说明了什么问题？ 明确社会主义制无比优越劳动人民聪明才智。
（六）研课体会说明语言平实准确。
有些词语十分确 切肯定如列举、数据有些词语则表示种估计。
无论哪种目只有说 明准确；依据只有合实际。
（七）拓展练习 积累有关桥俗语、诗句等。
茅以升旅人桥有记早石拱桥 赵州桥 形式优美 石拱桥国石拱桥 卢沟桥 结构坚固 云南长虹桥世界长 独拱石桥 历史悠久 《国石拱桥》是我国著名桥梁专、教育茅以升先生所写科普性说明多年直是学生学习说明作品。
按照逻辑顺序以准确生动语言说了 国石拱桥几特形式优美、结构坚固、历史悠久里行洋溢着对我国几千年 石桥建筑民族豪感。
教首先引导学生辨析体把握说明体特征其次整体感知了说 明对象把握石拱桥特；理清说明顺序名曲赵州桥是如何体现国石拱桥特。
揣摩语言引导学生体会说明语言准确、周密特理列数说明方法和 运用限制性词语表达效增强语感提高语言运用能力。
实施素质教育途径宏观层面上国政策保障；观层面上新课程改革推进；微观层面上学校具体改革措施学实施素质教育方法 发挥教师主导作用；调动学生学习主动性和积极性；积极开展实践活动；恰当运用评价方法促进学生发展 3新课改背景下教学观教学从“教育者心”向“学习者心”；教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”；教学从“重结论轻程”向“重结论更重程”；教学从“关学科”向“关人”三生教育优严格要防止满；不断激励提高抗挫折能力；消除嫉妒公平竞争；发挥优势带动全班差关心热爱与严格要相结合；培养和激发学习动机；善发掘闪光增强其信心和集体荣誉感；因材施教对症下药；持以恒5“以人”学生观涵 首先坚持以人必须以学生作教育活动出发；其次坚持以人必须面向全体学生；坚持以人必须以促进学生全面发展目标。
6学生是发展主体学生教育活动处主体地位；学生具有体独立性不以教师志移；学生教育活动具有主体与责权7基础教育课程改革背景下学生观 学生是发展人；学生是独特人；学生是具有独立义人。
8教师职业理念学生具有无限发展可能性每人身上都蕴藏着发展潜能；教师要以“学生”充分尊重学生体差异正确引导学生耐心回答学生疑问促进学生体充分发展；教师所培养人不是单与社会没有关人而是生活社会人是社会群体部分。
9教师职业角色特传道者角色；授业惑者角色；示者角色（榜样）；管理者角色；父母 朋友角色；研究者角色 0新课改背景下教师角色变 教师由知识传授者变学生学习引导者和学生发展促进者；教师从课程忠实执行者变课程建设者和开发者；教师要从“教匠”变教育教学研究者和反思实践者；教师要从学校教师变社区型开放教师新课改背景下教师行变 对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；对待教学上新课程强调助、引导；对待我上新课程强调反思； 对待与其他教育者关系上新课程强调合作《教师职业道德规》 爱国守法—教师职业基要 爱岗敬业—教师职业质要 关爱学生—师德灵魂 教育人—教师天职和道德核心 人师表—教师职业要 终身学习—教师职业发展不竭动力 3教师教育活动处理关系 师生。
素质教育观下构建良师生关系应当从热爱学生、尊重学生、了学生、公平公正地对待学生、严格要学生五具体方面展开。
教师与长。
建立平等沟通关系；形成良沟通习惯；尊重长人格；教育学生尊重长教师与事。
尊重；理；协作 教师与教育管理者。
尊重；支持教师职业道德品质 （）教师职业道德认识教师职业道德认识是对教师职业道德规体系认识。
（）教师职业道德情感教师职业道德情感是教师践行教师职业道德认识情感体验。
（3）教师职业道德行教师行觉地合教师职业道德规要是形成教师职业道德品质标志。
5教师思想行规首先教师要做到热爱祖国、热爱人民拥护社会主义认真执行党和国教育路线、方针和政策遵纪守法做社会主义精神明建设者和传播者。
其次教师要忠诚党教育事业树立正确人生观和价值观发扬无私精神乐奉献。
6全面发展教育构成及其关系 全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
它们相依存、相促进、相制约构成有机整体共促进人全面发展。
德育全面发展教育起着灵魂与统帅作用；智育前提和支持作用；体育是全面发展教育重要物质基础；美育动力作用；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育作用教师教学行规教师要端正教学态严肃对待教学工作熟悉教材认真备课组织课堂教学。
进行课堂教学教师要活跃课堂气氛创造轻松学习条件鼓励学生积极思考引发学生知欲教师课堂要表达清楚、板规认真完成教学计划；根据学生学习能力分层教学、因材施教；按上下课不迟到、不缺课、不拖堂不随占用学生音、体、美课或者班会、习课不给学生增加课业担。
3教师课下要认真批改作业耐心辅导学生用心编制练习题把握指导学生每环节助学生改正学习上错误包括态、方法等。
教师人际行规教师对待学生要永远保持爱心和耐心尊重学生、关心学生并严格要学生。
再次教师与事要保持协、向上合作关系相尊重、相学习、取长补短、乐助人。
3教师对管理者要尊重和理从安排积极配合协助管理者圆满完成任提升身素养。
教师仪表行要与己性格特相得益彰。
3教师仪表行合己年龄特。
教师语言行规教师要使用普通话边远地区教师也要通媒体及其他途径练习普通话力争发音标准。
其次教师课堂用语、语法要规避免方言、土语指导学生使用正确词语和语法。
教师要不断修炼语言能力有限课堂教学简洁明了地传授知识答问题。
3语句要完整上下连贯、有逻辑性。
07年高等学校 教师专业技能考试讲课教案姓 名 高珊 毕业学校 西安理工学 工作单位 西安工业学 专 业 轻工技术与工程 申请学科 包装工程、基信息、课程名称包装印刷、课程性质必修3、授课所处年级三年级、总学6理论课6实验课0学分5、课程教材《包装印刷》金银河主编6、先修课程《平面设计》《包装装潢设计》二、课堂教学设计方案、次课教学目标通这节教学让学生能够从色减色法、颜色分方法、颜色分原理三方面充分了彩色原稿再现步——颜色分。
、次课教学重()色三原色混色原理； ()彩色图像分色原理及程。
3、次课教学难彩色原稿再现原理、次课教学主要容()色减色法； ()彩色图像色彩分。
5、次课教学方法讲授法6、次课教学程设计、色减色法、什么是色减色法如让白光通某种色则色吸收白光部分色光透射或反射剩余色光我们称色减色法。
色颜色由透或反射光定被吸收是其补色光如图所示。
白光通黄染被吸收了蓝光通了黄光即红光和绿光。
黄光再次通品红染绿光又被吸收只剩红。
其他理。
图 色减色法示图当等量三原色混合有以下规律 黄+品红红 黄+青绿 青+品红蓝黄+品红+青黑 绿+品红黑 蓝+黄黑 青+红黑、色光三原色与色三原色关系减色混合与加色混合区别是减色混合光能量减少因减色混合颜色是越加越暗彩色印刷、彩色摄影、颜调配等都利用了这种原理。
如图所示两种色相混合得到黑色我们称这两种色补色品红与绿、青与红、黄与蓝补色这说明色光三原色与色三原色存着补关系。
图 三原色色光加色规律二、彩色图像色彩分、颜色分方法照相分色。
分色主要工具就是滤色片（镜）其具有选择性吸收光线能力。
它能透身颜色色光而吸收另外两种色光。
图3 照相分色示图、分色原理分色原理就是利用红、绿、蓝色滤色片（镜）选择性吸收制得黄、品、青三张分色阴片。
用色光三原色即红、绿、蓝三原色滤色镜将彩色原稿分黄、品红、青三色版程就是分色通常理色分程。
3、彩色原稿再现原理将彩色图像分成黄、品红、青三色版再加上黑版形成K四色版而每色版上影像分别对应着该色油墨墨量。
印刷程将四色版油墨套印纸张位置上就实现了颜色混合得到与原稿相对应颜色达到了颜色复制目。
图所示即传统彩色原稿再现程。
例如黄色版（版）—通蓝色滤色镜拍摄获取。
曝光成像蓝色滤色镜能透原稿蓝光、品红光、青光和白光感光片上对应部位曝光。
黄色、绿色、红色和黑色部位色光被蓝滤色镜吸收感光片上对应部位不能曝光。
曝光感光片冲洗处理见光部分变成了黑色影像没被曝光部位是透明这就是黄色分色阴片。
黄色分色阴片拷贝处理变成了与阴片明暗变化相反阳图。
用该阳图片晒版就制成了黄印版。
以类推可以分析出如何制备出品红版（版）和青版（版）。
滤色片 图 颜色分和颜色合成原理示图7、次课课作业、能够不借助教材准确完整地画出色减色法示图和颜色分和合成原理示图；、预习五节“彩色印刷色彩合成”容。
教 案课程名称特殊教育学 授课对象特殊教育专业学生课程名称《特殊教育学》课程主题 特殊教育对象 节 生理发展异常学生 授课对象特殊教育专业学生、【教学目标】知识目标理听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍含义、分类及分级了听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍出现原因及出现率掌握听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍学生特征。
能力目标次教学希望学生真正了和掌握生理发展异常学生含义、分类及分级能够判别不障碍类型学生特征。
3情感目标通次教学让学生正确认识生理发展异常学生了不障碍类型学生特征用正确态对待生理发展异常学生不歧视有障碍学生并用己专业知识其提供助。
二、【教学容】听觉障碍含义、分类和分级；听觉障碍出现原因及出现率；听觉障碍学生特征。
视觉障碍含义、分类和分级；视觉障碍出现原因及出现率；视觉障碍学生特征。
3肢体障碍含义、分类和分级；肢体障碍出现原因及出现率；肢体障碍学生特征。
三、【教学重难】教学重听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍含义、分类和分级。
四、【教法和学法】根据教学目标结合教材和学生知识程等特节课主要采用讲授法和讨论法两种教学方法采用直观性教学启发性教学等多种教学原则相结合。
五、【教学程序】 新课导入教师活动播放生理异常学生视频提出问题引入新课。
结合问题讲授重难教师活动讲听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍含义、分类、分级、出现原因及出现率和学生特征。
3案例回放探讨研究教师活动回放生理异常学生视频重新提出问题让学生讨论。
设计图加强和巩固对重难知识理和掌握。
课堂结布置作业教师活动对学生分组每组分别总结堂所学知识教师加以完善并布置学生课作业。
设计图巩固对新知识记忆。
六【板设计】节 生理发展异常学生、听觉障碍学生（）听觉障碍含义、分类与分级（二）听觉障碍出现原因及出现率（三）听觉障碍学生特二、视觉障碍学生（）视觉障碍含义、分类与分级（二）视觉障碍出现原因及出现率（三）视觉障碍学生特三、肢体障碍学生（）肢体障碍含义、分类与分级（二）肢体障碍出现原因及出现率（三）肢体障碍学生特七、【教学反思】教学设计应更严密、科学尤其要预留出学生复习讨论；提高教学素养和专业知识提高教学语言表达水平避免学生提问无法学生提供更深层次答。
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