《我要一本书》教学设计之一:我的第一本书教学设计
教学目标、知道俄国著名科学罗蒙诺夫从就是热爱学习爱动脑筋遇事沉着勇敢孩子懂得应该向他学习。
、学会课5生理不顾切、颠簸、奖赏等词语。
3、能按照单元学习提示懂可及作业上指定句子思能用更想要造句。
、能分角色有感情朗课出反问句语气。
教学重通理不顾切词语理体会罗蒙诺夫危急关头沉着勇敢、热爱学习品质。
教学安排3课教学准备遇风暴海课件课教学目标初课了课致容学习生学习研究课然段。
教学程、揭示课题题质疑。
（5分）创设情景星期天爸爸给你0元钱你上街准备买什么？（讨论交流）教师对学生买东西不作任何评价留待课学完评价。
（8分）、由课给课然段标上序准音划出词语并思考刚才提出问题？、组织交流。
三、再课整体感知。
（0分）、由课思考你觉得罗蒙诺夫是怎样人？、指名课把句子通顺。
（）、说说你学懂了哪生你是怎么记住？（）、教师强调别生。
颠簸（笔画）鹿（部分）黎（下面部分）（3）、学生写生。
（5）、齐词语。
四、教学节。
（生平、庭）3、齐节。
课熟。
二课教学目标巩固生词语细课、3然段落实句子训练完成相关作业。
教学程、复习。
（3分）通上节课学习你知道了什么？这节课你想知道些什么？师生共制定目标。
（那些地方可以看出罗蒙诺夫是勇敢、爱劳动、爱科学孩子？）二、细课深入研究。
（8分）、课你是从课哪些地方体会到罗蒙诺夫是勇敢、爱劳动袄学习人。
、交流。
（）不顾切是指那些情况？（海上刮起狂风颠簸。
）理颠簸词并教学写。
课件展示（）难道件皮衣还比不上吗？用己话说说它是什么思？完成课练习3。
展开想象想想父亲会怎么想？交流。
朗体会。
（3）爸爸衣和比我更想要什么知识都有。
用己话说说这句话是什么思？你从更想要体会到什么？从你知道罗蒙诺夫是怎样人？（对学习对知识热爱。
）朗这句话体会。
理黎明、浪潮思。
（）、齐罗蒙诺夫连窜问题。
教师拨引导知识比什么都重要。
（5）、这孩子真有出息说说这句话是什么思？你是怎么理父亲这句话？重理出息。
课3然段说说罗蒙诺夫是怎样人？说说父亲什么称赞他儿子有出息？由地你觉得该怎么？指名评议齐（出赞叹语气。
）三、感情朗三然段课。
（5分）、齐三段课。
、选择己喜欢句子。
3、分角色朗。
四、结。
（3分）学到这里你知道了什么？令你印象深是什么？五、作业（分）完成作业上、、3、题。
（0分）、齐生词语。
、听写生词语。
二、回顾全。
（5分）、由全说说课主要讲了什么？写出了罗蒙诺夫是什么样人？、有感情朗全。
3、选择你所感兴趣句子。
集体品评不？什么？、讨论如老师要奖赏你你想要什么样？5、分角色朗课。
分组集体表演6、你觉得班谁是有出息孩子什么？7、现如给你0元钱你会用它干什么？三、指导作业（0分）、照样子写词语。
狂风巨浪对风平浪静颠簸对（ ）侯对（ ）黑夜对（ ）惩罚对（ ）、用难道说话。