教师读书随笔《有效教学论》给我启示:教师读书随笔

“有效教学”有三基要素有效有效率有效益。

综合起讲有效教学是指教师以尽可能少、精力和物力投入取得尽可能多教学效实现教学目标满足社会和人教育价值。

如何实现有效教学呢？谈到首先要有效备课。

备课讲到三种计划制定作名教师应该有这种能力。

具体到日计划制定也提出要考虑三要素（）学习者包括了学生别差异及学生要（）学科容及其结构这里指出教师责任尽管教科规定了教学容但是教师还根据学生实际水平和情绪状态对教材再开发。

还提出了教师如何利用教材？即要“用教材’而不是“教教材”（3）教学目标和教学方法指出教学目标关键教师提出目标既不至太抽象而令学生无动衷又不至太具体琐碎而令学生不得要领。

具体教学目标应该以激励学生热情学习标准；教学方法要教学目标要考虑教学方法、组织形式及课堂管理因素组合很轻松地指出教师是“象受欢迎男女演员”样复合型天才。

其次有效指导。

主要讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。

有效讲授论述教了我们三种技巧感觉很亲切很实用。

象位长者循循教导我浏览了刘教授博客其对加入条件有几条要很耐人寻味。

这样写接受我新生活建议、让成生活习惯、把体育锻炼当成头等事3、有困难人提供助、不破坏、不挥霍然5、宽容他人生活习惯尊重化多样性6、保护动物尊重生物多样性。

感觉刘教授更加有血有肉起更感觉亲切似乎再听报告样感受仿佛看到教授写是情景。

关“保持节奏”策略也讲很细致。

如教学节奏与任难或复杂程相适应；教学环节及不主题要重视要保证数量不多尽可能有条理简洁等。