浅析中职学生读错别字的原因及对策
【摘 要】随着社会的发展，学生自主择业的推行，学生的语言表达能力也日显重要。
语言能力在很大程度上决定人的发展潜力。
表达自己并让人明白自己的意图，也会为今后在社会中的发展打下良好的基础，活出更精彩的人生。
下载论文网 【关键词】中职生；错别字；原因；对策 随着社会的发展，学生自主择业的推行，学生的语言表达能力也日显重要。
能够准确地表达自己并让人明白自己的意思，这看似简单的事不是随便就能做到的。
语言能力在很大程度上决定人的发展潜力。
读错别字，这给人第一印象就不好。
归纳读错别字原因，主要体现在以下几个方面： 一、是学生懒于查字典 对于生僻的字，有的学生是“四川人生得憨，认字?J半边”。
如，“水獭”的“獭”字，正确的读音该是tǎ，但有的同学就要把“獭”字读为lài，原因是这个字的右边是“赖”，大家都认识，故以此类推，这个字该读lài；.这实际上是懒于查字典，读书似是而非造成的。
二、是四川话与普通话的差异 我们都生活在四川，自然要受语言环境的影响，四川话与普通话本身就有差异，再加上四川各地方言的不同，有的字读音看似相近，非常容易读错。
例如“老虎”的“虎”字，普通话的读音为hǔ，而有的同学由于方言的缘故，就一直把““老虎”的“虎”字读着fǔ，这是f和h两辅音分不清。
这些都要我们同学在学习中多加注意，加强练习。
三、是形近字，读书不仔细，马虎大意造成的的误读 例如，有同学就把“牡蛎”（mǔ lì）读着“杜蛎”（dù lì），我们知道牡蛎，双壳类软体动物，分布于温带和热带各大洋沿岸水域，可以食用；若一粒外物侵入牡蛎的壳内，牡蛎即分泌真珠质将外物层层包起而形成珍珠。
而“杜蛎”又是一种什么东西？我们不清楚。
原来是“牡”字和“杜”字太相似了，造成了误读，马虎的同学就闹了笑话了。
四、是多音多义字造成的误读 多音字，指读音不止一个的那些字，这些字在不同情况下读不同的音。
比如，“殷”，是一个多音字，常见的是“殷切”“殷实”等，大家都知道读“yīn”，而“殷红”就该读“yān”意思为赤黑色，而不再读“yīn”了。
以上归纳了学生读错别字的原因，下面我介绍几种减少学生读错别字的方法： （一）鼓励学生多查字典 俗话说字典是最好的老师。
培养学生多查字典的好习惯，读准字音，掌握字词的含义，这是减少错别字最有效的方法。
但职业中学的学生学习方法，学习习惯的差异，大多数的学生是懒于查字典的。
老师就要多做这方面的工作了，课前布置预习，上课的时候检查，加强督促。
老师更要治学严谨，教学中有把握不准的字词，要多查字典，把握好词语的音义，才更有利于教学。
（二）多区别形近字 这就要多归纳形近字，多比较，找出字的相同相异之处。
例如：“戊戌戍钺”几个字的读音，只有比较，才能更准确地读准字音。
“戊戌”（wùxū）是天干地支，是传统用来表示次序的符号；“戍”（shù）是一个人拿了戈在防守，是防守的含义；“钺”（yuè）是古代兵器的一种。
有句顺口溜为“点戍横戌戊中空”，这有利于记忆。
（三）用串珠法掌握多音多义字 对于多音字，要让学生根据文章的具体语境来确定正确的读音。
如：①“种”字是多音字，可以造句为：农民把麦种（zhǒng）种（zhòng）在地里。
②“薄”字有三种读音：“báo”、“bó”、“bò”。
可以造句为：“他站在操场上，手里拿着薄（báo）被，口里吃着薄（bò）荷糖，身体显得很单薄（bó）。
” （四）鼓励学生多看电视，多听广播等 现在通讯工具非常发达，这对我们的学习很有帮助，我们要充分利用。
电视等媒体中的普通话，特别是新闻联播的普通话比较标准，是纠正读音错误的好方法。
例如：白居易的《琵琶行》“别时茫茫江浸月”中的“浸”字，同“侵略”的“侵”字，学生也是容易读错，电视里的“浸”字一听就读“jìn”，而不是读“侵”（qīn）。
这就要在平时多加注意。
（五）多听学生读课文 上课时，多让学生读课文，或全班齐读，或抽学生单独读等，都有利于更好地纠正学生的读音，减少读错别字。
例如，学生在读白居易的《琵琶行》时，会把“满座重闻皆掩泣”这句中的“重”（chóng）读成“重”（zhòng），老师一听不正确，马上纠正。
（六）鼓励学生给老师正音 上面说了老师给学生正音，当然学生也可以为老师正音。
学生从小就开始说普通话，他们的普通话比我这样的老教师说得好。
例如，柳永《雨霖铃》是婉约派，我会把“婉”（wǎn）字的三声读着一声（wān），学生会给我纠正，我会去查字典，我也很感激学生，我会改正，印象也非常深刻。
但学生的纠正也不是都是正确的，例如，《科学是美丽的》一文中“载歌载舞”中的“载”的读音为“zài”，意思是“又”，但学生会读成“zǎi”，且认为是老师读错了。
事实是“一年半载”才读“zǎi”意思为“年”；“记载”读“zǎi”是刊登的意思。
但不管怎样，都有利于师生共同提高。
总之，避免学生读错别字的方法是多种多样的，这里只是列举了几种方法，只要我们勤动手、细心、多比较，就能把这项工作做得更好，做到敢说，会说，说得好。
就能够准确地表达自己并让人明白自己的意图，也会为今后在社会中的发展打下良好的基础，活出更精彩的人生。
参考文献： [1]陈枫枫.中职学生常见错别字的成因分析及对策[J].职业教育（下旬刊），2015（6）. [2]周智平.中职语文教学中的问题及对策浅析[J].教育艺术，2011（6）.