浅谈小学语文教学中课外阅读材料的应用策略

周娟◆摘 要语教学教师要鼓励和引导学生进行课外以使学生不断扩量使学生更到语学习兴趣。

学生选择课外材也至关重要会影响到学生积极性所以教师要给予指导使学生更选择材。

◆关键词学语；课外；语、概述《語课程标准》规定学阶段要达到不少5万量。

培养学生广泛兴趣扩面增加量提倡少做题多整。

鼓励学生主选择材。

课外教师也要指导学生选择合适材。

二、学语教学课外材应用策略（）选择能够培养学生课外兴趣素材教师语教学要重视课外。

也要对学生课外予以指导使学生通课外提高语素养。

教师也要针对不年级段学生进行不指导使学生选择相应材。

材种类关系到学生兴趣因教师要结合学生情况推荐相适宜课外材如学低年级段和高年级段学生种类、难等各方面都不尽相。

材兴趣至关重要关系到学生都兴趣另外对学生也会起到积极影响。

教师开始可以指导学生先些童话故事使学生更易深入学生其他方面打下基础。

对学低年级段学生教师也可以指导学生进行各种各样绘以使学生绘程更容易进行。

绘蕴含了量图片更易引导学生提升兴趣。

学生量绘基础上可以提高生词掌握教师再根据学生学习基础推荐相应课外物。

除了绘也可以引导学生看漫画该材也是具有丰富图片更易提升学生学习兴趣。

教师也要与长加强沟通和系使长重视孩子学习与孩子起进行课外以使孩子程逐渐提高能力并引导孩子养成良学习习惯和孩子每天起进行以使孩子逐渐到兴趣。

（二）选择相适宜难材材难易程会影响到学生积极性。

所以教师也要根据学生不学习情况推荐不物。

合适难籍更易使学生坚持下使学生课外程学习到更多知识。

教师也要根据不年级学生展开教学不指导。

如学低年级段学生该年级段学生语学习还处积累阶段认识生词也不是太多所以定要选择学生感兴趣、难、带汉语拼音籍使学生该类籍更进行。

对学高年级段学生教师就可以引导学生进行些稍有难籍使学生该籍锻炼理能力、思维分析能力等使学生逐步提高语素养。

教师也可以根据不学生学习基础进行不指导使学生能通提高探究能力。

如有些学生语学习基础较差教师就可以根据该类学生学习情况选择些相对简单课外籍使学生不断提高语能力逐渐使学生提高量、生词量等。

课外材选择要教师进行适当指导使学生能程达到定效以使起到积极作用。

（三）保证材容丰富教师指导学生进行课外要指导学生多种不类型材以使学生逐渐增强学素养扩展知识面。

教师就与学生沟通交流可以与学生展开讨论并助学生积极答困惑使学生更提高效。

教师要引导学生避免材单化这不利学生开拓视野也容易使学生思维局限。

如学生喜欢童话故事因只这类籍这就不利使学生从进行广泛涉猎。

教师也可以指导学生些诗歌、古诗词、散、名著说等各种类型籍更利使学生视野开拓性提高。

教师也要指导学生如何籍使学生掌握正确方法更利使学生提升效。

（四）指导学生学会无论是课上还是课外教师都要指导学生掌握正确方法使学生提高思维。

方法更利使学生提高效。

教师也要指导学生学会如何分析材使学生提高理能力。

教师课上可以对学生方法进行指导使学生指导如何鉴赏材。

课上课讲和分析程就有助锻炼学生思维能力使学生更进行鉴赏和分析。

有课上课分析程教师也会学生引用些容使学生进行拓展性更利学生课上也能进行课外。

教师再带领和引导学生起进行问题探究使学生该探究下提高能力。

如《黄鹤楼送孟浩然广陵》教学教师就可以学生扩充些课外容引用些其他送别诗使学生进行鉴赏和分析以提高学生探究能力。

教师课上也要与学生起展开讨论就技巧和方法等使学生程更额提高素养。

使学生通扩展知识量。

三、总结课外能够助学生认识世界、发展思维、集信息、获得审美体验课外也是学生语教学重要容课外重要就是学生己选择教师应该尊重学生选择鼓励学生胆创新这也是课外目和义。

参考献[]张学国张学山学语教学应怎样提高学生感受力[]国校外教育07（7）[]李瑛学语教学如何发挥学生主体能动性[]华夏教师07（0）[3]杨美凤论翻课堂教学模式学语教学应用[]才智08（0）[]刘渊提高学语教学有效性方法探究[]与写（教育教学刊）07（0）[5]梁铁叁梁艳平学语教学探路向及启示[]赤子（上旬）06（3） 相关热词 浅谈学语课外