[高校课堂的学习计划范文]
追课堂教学高效率是每老师不断追目标它是教学程优化教育效化是师生完美配合结晶。
随着课程改革深入素质教育全面推进以我现有化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术运用等方面已跟不上高质量推进素质教育要。
、学习目标。
、掌握正确教育观。
了学科发展动向和新研究成。
、认真领会新课标掌握己所教学科学科特教优化要落实到学优化形成己教学风格。
3、继续探生活化、情境化创设方法掌握生活化、情境化课堂风格。
树立良敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规,熟悉学校各种规制。
二、学习容。
以《高效课堂—杜郎口主学习教学模式综合实践》体感受山东杜郎口学“三三六”教学模式涵。
清楚认识到高效课堂质就是提高课堂效率打破传统教学模式制约把课堂真正归还给学生。
我想如把基础知识当做牛奶和面包话那么当学生了温饱问题到我们课堂可以进行有选择学习这才是对生命尊重。
高效课堂其质仍然是对新课程改革深入推进是实施素质教育和道德课堂具体体现。
只要我们努力学习深化素质教育涵真正做到学生社会化和性化和谐发展全面把握人皆有才、人无全才、扬长避短、成才教育教学理念努力创造适合学生学习教育氛围。
课堂教学多是教师把已嚼得粉碎知识往学生头脑里塞填教师“言堂满堂灌台上唱独角戏”把学生当成工具视“容器”成被动学习“奴隶”。
教师角色变由传授者变组织者、参与者、指导者、促进者。
教师要统观全局、明察秋毫、把握关键并适做随堂笔记。
进步通“生生动”、“师生动”答疑惑。
三、具体措施。
、多听教学水平较高教师上公开课通集体备课、交流学习等形式提高教师业水平。
认真学习新课程标准改革与要。
强化学习坚持每周进行业学习学习有关优化课程结构和走进课程信息报道及评论员。
3、通人学保证教师学效率学程针对工作实际要坚持以修主变观念；以程主提高能力；以实践主开展创新；出己教育教学程不合教育理论与教育规律做法用教育教学理论指导己教学实践增强我完善识明确我前进方向。
、充分利用学校订购教学刊物进行研究寻教学方法以提高教育教学水平。
学习程记下己观和看法写出反思和随笔记录己每天滴滴收获与体会。
5、充分发挥上共享优势常上学习了别人教学方法不断交流己体会改进己教学方法。
6、积极与组教师相交流相启发共发展。
将始终把学生利益放首位学习新教育理论掌握科学教育方法提升己。
教学理念教育教学每环节都要尊重学生人格遵循学生身心发展规律。
将我们课堂变成真正人、灵动、有魅力、焕发生命活力学堂和舞台。
只有智慧与智慧碰撞心灵与心灵交融每人都能感受到己存每人都能拥有己尊严每人都能感受到己生命成长这样课堂才是真正难忘课堂精彩课堂高效课堂。
0X年月。
新课程基出发是促进学生全面、和谐、持续发展。
初数学教学要灵活运用教学方式方法创设学生参与探究与空让学生主动参与主动探究。
能让学生思考就要让学生思考能让学生表述就要让学生表述能让学生动手就要让学生己动手能让学生推导结论就要让学生己推导。
教师只是以“合作者”“导演”身份参与学生学习活动创设各种机会助学生发现、探知识奥这样可以有效激发学生学习兴趣使他们积极参与教学数学活动程主学习、合作交流、全面发展。
、指导思想。
以《基础教育课程改革纲要（试行）》和十八关教育改革精神及省《关进步规学办学行深入实施素质教育见》件指导结合我校工作实际全面落实新课程理念积极探主、高效、充满活力课堂教学。
深入贯彻我校“展示、交流、训练”教学模式坚持学生可持续能力发展结合我校实际优化课堂教学行向课堂四十五分钟要质量提高课堂教学效益真正实施”高效课堂”。
二、总体目标。
三、实施细则。
（）变教学观念实现师生动。
关学生尊重学生主体地位让师生课堂教学充分高效动式从根上克传统课堂弊端出路。
课堂教学单调（听—讲）单项（师—生）单（教材）滞（反馈不及）被动情况限制了学生手脚扼杀了学生思维。
教师要秉承”通学生了学生围绕学生激发学生学生 ” 遵旨实现教师真正关学生与学生动共成长。
（二）明确教学目标落实堂堂清。
教师课堂要做到切以学生心以目标达成核心从名学生抓起人人学会是目标。
每老师都要致力学生学习能力培养不断培养生思维力生成力表达力。
围绕课堂教学目标落实“堂堂清”该掌握当掌握；该会用当堂运用该检测当堂检测。
教师教学要积极改变学生学习行变学生学习方式重引导学生组学习做到独学、对学、群学鼓励学生独立思考合作探究相质疑。
通展示实现交流通纠错实现落实通拨实现提升教师教学动要充分实现师生预习交流分配任合作探究展现拔高穿插巩固达标测评。
教师课堂教学要看学生课堂上参与人数保证绝部分学生参与；二要看学生参与质量语言表达是否通畅态是否积极认真公式运用是否正确。
四、课堂流程。
“先学教当堂训练”教学模式每节课般有三主要环节“先学”环节、“教”环节、“当堂训练”环节。
这三主要环节前还有辅助环节。
接下三环节环环紧扣。
前环节学不就会影响到环节这就要每学生都必须跟着全班步调往前走刻也不能放松。
就像车行高速既无法回头又有速限制只有到了出口（下课）才可以松口气。
课堂教学作师生活动心环节和基组织形式是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能主要途径。
那么如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探主要课题。
学生不再是消极、被动知识接受者不是程序化机器而应是主动、积极知识探者、是课堂主人。
新课标理念下必须突出学生主体地位把课堂、空、学习程都还给学生课堂教学不能再”涛声依旧”教师应是课堂组织者、引领者、参与者。
评价堂数学课是否高效就要看能否充分调动学生学习积极性、主动性激发学生学习认知培养学生创新精神和实践能力促进学生各种能力提高和发展。
课堂是我们教师教学主阵地了惜增效轻高效老师教得轻松学生又学得快乐唯途径是构建高效课堂。
、认真备课精心设计教学。
教学是种有目标有计划活动。
我们要把备课关备课要认真研教材既要备教材又要备学生准确教材和学生把握学情基础上对教材教学进行加工提炼有效整合设计出目标明确突出重突破难教法灵活学法指导有效教学流程。
课堂是我们教师教学主阵地备课固然重要但不能有效组织课堂再教案再讲也是无效上课要关课堂关每学生尤其是进生让每学生都积极参与教学活动专心听讲认真思考。
不能光己唱独角戏任完成就算完事力争当堂讲授知识当堂掌握做到有效教学。
另外还要精讲多练做到三“精讲”核心问题精讲思路方法精讲重难精讲；三“不讲”学生已会不讲讲了不会不讲不讲也会不讲。
讲练还要有机结合讲讲练练每次讲不超50分钟。
老师要作示者、引导者、指导者确实发挥学生主动性把课堂还给学生。
三、课及反思取长补短。
反思是教师不断成长重要环。
每节课上完要静下心认真反思出优和不足。
若拖堂了要出原因；若有知识没掌握要认真思考己哪没讲到课及弥补。
总每节课上完要勤反思发扬优及改正缺。
课余要认真研新课标、灵宝市“高效课堂”基标准、基形态及基程和“高效课堂”达标评价表正确“高效课堂” 提高己对”高效课堂”认识并用以对照己课堂力己课堂轻高效。
、指导思想。
深化新课程改革全面落实新课程理念积极探主、高效、充满活力英语课堂切实提高英语教学全程有效性真正实施“高效课堂”从而切实提高教学准备、教学程、训练检测、课辅导、教学评价有效性。
二、实施容。
、学校组织学校全体老师进行以生“三化”高效课堂培训、学习培训高效课堂条、“与效益管理研究与实践”、每周课、高效课堂教师论坛及教法模式研讨释高效课堂含义如何构建高效课堂等。
、作名青年教师我了更地构建高效课堂我积极参加学校组织培训活动积极高效课堂学习学习“三化”高效课堂培训材学习培训高效课堂条洋思与人才学校333教法模式“三环七步”教学法及县教研室历史学科指导见等学习容提高己业水平。
我严格按照学校工作安排制定了己计划安排如下。
、启动阶段（0X、）主要学习学校组织以生“三化”高效课堂培训、学习培训高效课堂条、“与效益管理研究与实践”、高效课堂教师论坛及教法模式研讨等。
、实施阶段（0X、—0X、）学习县教研室英语学科指导见按照其要设计教案、教学模式及教学环节上高效课堂。
3、总结阶段（0X、5—0X、7）我要做高效课堂工作总结全体教师交流心得体会。
、交流推广阶段（0X、9—）听高效课堂课讲高效课堂课相学习相借鉴。
四、实施要及措施。
教学准备指是教师制定教学方案所要做工作包括教学目标设定、教材处理、方法选择、教学组织形式确定、教学环节设计以及教学方案形成等。
（）备容要把教材看作是努力做到入乎其吃透教材把握重、难又要把教材看作是例子不唯教材力图出乎其外举反三触类旁通。
要与课对话引导学生感悟蕴。
（）备学生教师课前要全面了学生学习情况和学习根据“学情”有放矢地进行备课。
（3）备训练依据教学容和学生实际精心选择和设计课堂练习下发训练教材教师必须先做粗取精伪存真要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈充分发挥学生课堂教学程主体识调动学习积极性。
（）提高教学容高效性课堂教学容选择要根据新课程标准要和学生发展要依据教学目标确立重优化选择。
强调程与方法、情感、态和价值观目标不能忽视知识教学应切实保证知识教学有效性。
（）提高教学活动高效性优化课堂教学设计就是按照有效学习目标从学生发展出发从有利学生能力培养、有利学生知识掌握上考虑对课堂教学活动进行科学安排。
新课导入、情境创设、迁移渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备周密布置系学生生活环境立足学生已有知识、验背景创设有助学生主学习、合作交流情境增强学生学习乐趣和信心使创设情境达到容鲜活化、程活动化、题探化、交流动化、思维多样化、体验高效化从多层面激发学生主动参与学习全程。
（3）提高教学方法高效性优化教学方法要教师必须致力“导”“学”要依据特定教学目标实现选择特定教学方法。
要从教学容出发扬长避短地选用各种方法。
要根据学生学习特致力把外教学目标化学习把启发思想贯穿教学方法选用整程不能脱离学生原有基础坚持教学方法选用实思想充分反映学生主体性要。
（）提高教学交流高效性要建立民主、平等师生关系积极创设和谐、激情课堂氛围增强师生教学动。
要改变教师与学生单向教学动寻建立种有效双向或多向师生教学动通师生、生生多层次富有成效动、交流让学生掌握知识发展能力。
师生动交往不追形式上热闹而应追实实质量和效。
（5）提高教学手段高效性多媒体和学科教学整合是课堂教学必然趋势多媒体和教具等教学手段运用要用该用处使其真正起到辅助教学作用。
要坚杜绝用多媒体教学手段装门面、华而不实、哗众取宠做法讲使用效益。
（6）提高问题设计高效性要围绕教学重设计富有启发性、探究性课堂提问通有效提问激发学生学习探究兴趣推进教学目标实现。
既要切实杜绝布置量重复性作业现象防止学生淹没题海也不能让学生只是简单写进行知识搬。
要充分了学情布置有针对性作业让学生作业训练思考问题、问题。
要科学安排学生练习做到适、适量、适。
高效训练要做到“六有六必”即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
坚持做到精选精练把握难删除繁、难、偏、旧题目提高训练效；必须做到及批改精批细改；讲评前必须先做统计归纳切实提高讲评针对性。
具体策略。
课辅导要突出“勤”坚持“抓两头促”辅导策略实现培优补差落实到位。
重学生知识辅导还要学生心理辅导补“差”先补“心”消除心理障碍矫正不良习惯增强学生战胜困难信心和勇气。
评价既要重程又要重结。
高效课堂建设关系学校高品位发展、教师高水平发展和学生高智能发展利当今功长远。
我们只有坚持不懈地抓平、抓细节才能有效地改变我们现今不太理想课堂教学效才能使高效课堂计划结出丰硕成。