大自然的语言 《大自然的语言》教学设计之二

教学目标、学会9生认生。

、理课容通感情朗使学生领略然语言神奇激发学生探然语言兴趣。

3、仿照诗歌写段话。

教学重指导朗课知道课然语言指是什么。

教学难发现诗歌规律性语言现象仿写诗歌。

课前准备、有关三叶虫化石、喜马拉雅山脉或图片。

、观察然集有关然语言。

教学程、谈话导入揭示课题学们语言是人类重要交流工具。

但并不是只有人类才有语言然也有很多奇妙语言让我们起走进然聆听发现吧。

板课题。

二、初课整体感知、请学们打开课碰到难句子多几遍准音不添、漏。

、检音情况学生开火车（每人节）。

3、请学们再课想想课哪几节具体写了然语言。

、指名回答。

5、起把这几节吧。

6、老师上下了两张图片看看。

（课件出示三叶虫化石；喜马拉雅山脉图片并介绍。

）7、请学们由课想想哪些然语言你以前就懂了；哪些语言你还不懂就看看课插图想象、做做动作、也可以纸张上画画把它懂。

（足够让学生感悟）8、谁说说哪些语言是你以前就懂了；哪些语言你是怎样懂。

9、你们觉得然语言怎么样？学生回答师板妙不可言0、我们怎样才能懂这些妙不可言语言呢？学生回答师板观察思考、指导朗我们懂了并且知道怎样才能懂这些妙不可言语言心情定很高兴吧。

请学们想想应该怎样才能出诗歌韵律出感情。

先再把你认得那节给桌听。

谁把你得给听听。

说说什么要这样。

三、回归整体拓展延伸、齐课。

、你们平定是善观察、勤思考人说说你还发现了那些然语言。

3、根据己知道然语言仿照某节写法写节诗。