浅谈如何有效评讲试卷
浅谈如何有效评讲试卷试卷评讲是语学科教学项重要容,它是对某阶段教师教学和学生学习总结,对试卷评讲应该些问题进行了详细深入阐述。
试卷讲评课起着助学生进步理知识、熟练技能、漏补缺、总结验、拓宽思路、揭示规律、提高能力重要作用。
因,试卷讲评是教学非常重要环节是学教学项重要教学常规研究如何进行试卷评讲,则是学教育工作者重要课题。
了使试卷评讲达到理想效我主要从现今试卷评讲所暴露问题以及如何进行有效评讲两方面进行论述。
”而现实语学科试卷评讲,与《语课程标准》要相差甚远,老师往往忽略学生性差异,忽视学生学习实际情况,机械地校对答案,因而造成评讲效较差现实目前,语试卷评讲所暴露出问题主要表现以下几方面、评讲而评讲,老师评讲试卷,只讲答案,不作深入分析,针对性不强,面面俱到,不知取舍,重难不明确。
、评讲程“满堂灌”机械重复答题程不给学生相讨论错改错机会学生主体作用没有得到充分发挥忽视了学生认知规律,就题论题,讲评方式单。
3、老师讲评只顾及到学生错误率较高问题,而忽视了对问题错误生成原因分析。
、讲就期待立竿见影效,不能留些给学生消化,反思和总结既然评讲试卷目是使学生巩固知识,提高能力那么我们定要以学生,不要让老师手包揽,而应该把评讲主动权交给学生。
评讲应该多想办法,努力加强师生动,采取灵活多变方式。
对我总结了如下些有效评讲试卷方法、重情感 鼓励优先位教育曾说“教学艺术不传授领而激励、唤醒、鼓舞。
”有些学生考试成绩不理想感到情绪低落愧对老师和长孜孜教导。
根据学生不情况可以试卷上用红笔批上“祝贺你你进步了”“祝贺你你又取得满分”“继续努力你会进步更”“加把劲相信你会进步。
”……这些激励话语助学生树立信。
”教师发下试卷先应让学生分组讨论交流、主辨析订正然收集讨论订正结看学生还存哪些问题教师再重拨疑释难。
分组采取组主、合作、生教生办法进行评析。
3与有关学生谈心重分析失误原因。
三、重方法 透彻分析“授以鱼不如授以渔。
”试卷许多题目都是有方法可循我们主要教给学生方法让他们课堂上习得法课外用法提升学习运用语能力。
如次单元测试括里填上恰当词语险峻（ ） 平坦（ ） 热烈地（ ）轻轻（ ） 激动得（ ） 湖水绿得（ ）能够括里全部填上恰当词语学生不多主要是学生分不清“、地、得”用法结把“热烈地（ ）”和“热烈（ ）”混乱了把“轻轻（ ）”和“轻轻地（ ）”混淆了。
“”面跟名词“地”面跟是动词或形容词“得”般用动词或形容词面。
学生听了我讲都明白主订正了错误。
评讲试卷我们着力引导学生审题、分析教给审题方法重视题技巧、方法指导。
如次考试题《美丽千岛湖》有两道问答题目、“千岛湖岛犹如碧玉翡翠似螺黛丸则是碧岫千寻以无与伦比天姿妆扮出举世无双绝妙湖山画景”这句话分别把什么比作什么？ 、二然段从哪几方面写了千岛湖美丽多姿？ 许多学生都没有认真审题不能抓住要完整地回答具体失分较重。
根据学生作答情况评讲题我先让学生了遍题目出关键词语“分别”“把什么比做什么”说出体和相对应喻体并郑重告诉学生我们回答必须按照顺序写出答案我结审题定多几次题目审清题眼和题限再认真回答。
评讲二题学生默了遍题目立刻到了题眼“哪几方面写”和“美丽多姿”题限是“二然段”学生再认真默二然段很快到答案与学交流。
五、以带面 不断拓展由受考试卷面、等限制命题者往往以带面考学生掌握知识和能力。
所以我们评讲不能以题评题要较高角审视试卷以带面让学生通拓展训练知识面得到拓宽、加深能力得到提升。
例迈进金黄色门穿宽阔风门厅和衣帽厅就到了会堂建筑枢纽部分——央厅。
而破折作用有很多种评讲我让学生通翻《新华》破折作用、释说明 b、折 、递进 、表示声音延长。
这样学生知识面得到了拓展。
它指出语课程必须根据学生身心发展和语学习特关学生体差异和不学习尊重学生奇心、知欲充分激发学生主动识和进取精神。
如试卷有道口语交际题谈谈你眼秋天。
测试学生回答或是不具体或是答不出重评讲我故不讲这道题让学生课外集相关或是回上。
二天上课我再让学生组里交流所得他们描述相比平语句更优美更生动有趣了。
我常用以下三种形式检评讲效。
“边讲边练”形式就是评讲了道型题目立刻出示道与试卷题相似题目让学生练习再次获得学生学习信息。
3“测验”针对学生普遍错误或评讲发现学生知识缺陷组织次专题测批改根据问题再进行评讲这样可以达到事半功倍效。
总试卷评讲是语教学不可忽视环,每语教师都要认真对待只要我们把握试卷评讲目、方向,评讲技巧方面下苦功,不断提高试卷评讲水平,定会提高学生学习语积极性,提高学生答语试题能力,从而促进语教学工作,提高语教学质量作出积极贡献。