威尼斯商人（教学设计A）:威尼斯商人教学设计
教学设想这是全剧精彩场戏讲述了威尼斯商人安东尼奥、鲍西娅等与犹太高利贷者夏洛克法庭上场生死交锋。
教学引导学生把握戏剧特紧紧把握戏剧矛盾体会人物思想感情品味戏剧语言初步培养学生戏剧鉴赏能力。
课安排课。
与课有关情节容。
．课了课节选部分容。
二、导入新课．导人新课。
．介绍作者莎士比亚(5666)艺复兴期英国和欧洲伟诗人、戏剧。
他十三四岁因道落辍学谋生。
586年前他离开乡到伦敦谋生。
据说他起初剧院里打杂看戏绅士们看管车马进入剧团当雇佣演员。
590年左右他开始编写剧他剧很成功地位也很快提高。
他共写了两部叙事长诗部十四行诗集37戏剧。
他戏剧代表了艺复兴期人主义学高成就比较重要有《亨利四世》《仲夏夜梦》《威尼斯商人》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》《雅泰门》等。
三、介绍剧情梗概鲍西娅富人女儿按照她父亲遗嘱她得到了三盒子金盒子银盒子还有铅盒子。
其盒子里面装着她画像如哪男人选择了正确盒子那么她将嫁给那男人。
是婚者从世界四面八方云集到这儿都希望能得到她镇上有年轻人名叫巴萨尼奥他下定心要赢得鲍西娅。
但是了达到己愿望他要三千达克特这可是笔钱。
然而由海上投入钱还没收回安东尼奥手头上暂也无法拿出这么多钱。
是他被迫向另外富有犹太放债人夏洛克借这笔钱。
安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方对安东尼奥说他看不起放高利贷另方面他不喜欢夏洛克也因他是犹太人；对夏洛克说安东尼奥借钱给人从不收利息这样就损害了他利益。
尽管如这种情况下夏洛克还是借钱给安东尼奥而且也不收他利息；但是夏洛克提出了奇怪要．如安东尼奥拖欠还款话他将会从安东尼奥身上割下磅肉。
巴萨尼奥了贝尔蒙特他选择了正确盒子铅匣也就是装有伊人肖像匣子也赢得了鲍西娅。
鲍四娅送给他枚戒指安东尼奥发誓将永远把这枚戒指戴着。
与鲍西娅女仆娜瑞萨也接受了格拉夏诺婚将己戒指也送给了他。
夏洛克女儿杰西卡己爱人克里斯汀罗伦佐私奔了并且偷走了她父亲钱和珠宝。
而夏洛克也因失己女儿和钱财心情烦乱当他得知安东尼奥海上投全部丧失消息他定向安东尼奥讨回借款。
鲍西娅夏洛克按照契约规定割下安东尼奥磅肉但是割这磅肉必须严格按照契约执行就是不能多割也不能少割不能流滴血也不能因伤害安东尼奥性命。
夏洛克无法做到只认输。
了证明己爱人是否专心她们要己丈夫交出戒指作偿还。
真相白安东尼奥重新得到了己财产。
．学生。
．思考你认课节选部分主要应该是哪些人物?明确应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。
3．提问节选部分容故事发生地什么地方?矛盾主要双方是谁?明确法庭上矛盾主要夏洛克和鲍西娅展开。
．提问矛盾具体容是什么?5．思考这矛盾是如何层层发展进而达到高潮?明确矛盾发展分两阶段进行阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克直接交锋；二阶段是西娅与夏洛克直接交锋。
．提问戏剧语言是富有性化。
3．提问鲍西娅是如何制夏洛克?明确先是劝夏洛克劝说无效情况下敏锐地抓住契约漏洞即这约上并没有允许你取他滴血只是写明着磅肉惩罚了夏洛克。
．你认鲍西娅具有什么样性格特征?讨论明确聪明、机智而又行事断善良仁慈充满着人性光辉。
．学生讨论从课容看夏洛克应该是具有什么性格?请朗有关段落和语句证明己观。
学生讨论明确《威尼斯商人》夏洛克是反面角色被塑造成了邪恶代表他性格主要包含下面几方面()惟利是图。
相关段落、语句难道我单单拿回我钱都不成吗?不把我生命连着财产起拿了了吧我不要你们宽恕。
你们拿了支撑房子柱子就是拆了我房子；你们夺了我养活命根就是活活要了我命。
()冷酷狡诈。
无论你说得多么婉动听都没有用。
我己做事我己当!我只要法律允许我照约执行处罚。
要是殿下不准许我请那就是蔑视宪我要到京城里上告要撤消贵邦特权。
(3)复仇心重。
所以我不能举什么理由也不愿举什么理由除了因我对安东尼奥抱着久积仇恨和深刻反感。
即使这六千块钱每块钱都可以分做六份每份都可以变成块钱我也不要它们；我只要照约处罚。
如学生有其他见只要分析合理亦可。
段落请你想想你现跟这犹太人讲理就像海滩上叫那海怒涛减低它奔腾威力责问豺狼什么害得母羊了失它羔羊而哀啼或是叫那山上松柏受到天风吹拂候不要摇头摆脑发出簌簌声音。
要是你能够叫这犹太人心变软世上还有什么东西比它更硬呢?那么还有什么难事不可以做到?段落二你们买了许多奴隶把他们当作驴狗骡马样看待叫他们做种种卑贱工作因他们是你们出钱买。
我可不可以对你们说让他们由叫他们跟你们子女结婚?什么他们要重担下流着血汗呢?让他们床铺得跟你们床样柔软让他们舌头也尝尝你们所吃东西吧你们会回答说这些奴隶是我们所有。
质疑般观念夏洛克是惟利是图而又凶残商人你对他有什么新看法吗?明确般观念上夏洛克是反面角色但是我们也可以对他给予定情。
夏洛克行不是偶然当普遍仇恨犹太人基督教世界夏洛克复仇行动具有定民族复仇义。
如说夏洛克缺乏宽恕精神那么当基督教也不曾对他给予多少理。
当然夏洛克是非常复杂人物我们对他进行客观描述候也要考虑到他毕竟是戏剧人物他定要成反面角色。
因对他情和理应该是有限。
二、体会语言美．要学生选择己喜欢段落朗朗说说你所朗这段落语言使用上有什么特?．仿写请仿照下面这句子以所给词语开头说段话。
原句慈悲不是出勉强它是像甘霖样从天上降下尘世；它不但给幸福受施人也样给幸福施与人；它有超乎切无上威力比皇冠更足以显出帝王高贵御杖不象征俗世威权使人民对君上尊严凛然生畏；慈悲力量却高出权力上它深藏帝王心是种属上帝德行。
仿句善良。
学生仿写不必死套句子形式主要是学习语言表达技巧体会语言美。
三、延伸教师印发《威尼斯商人》幕三场容和三幕全部容让学生行。
要学生仔细品味体会其各主要人物性。
通延伸使学生对课所写事情由有更清楚地了进步把握各人物形象。
四、布置作业(《初语六册教案》人教社延边教育出版社)