[小学数学教师随笔—培养说数学]小学数学课堂随笔

培养“说数学”培养“说数学”可以促进学生胆质疑。

俗话说“学问学问又学又问”。

学问常常起疑问人们习以常事发现问题是优秀科学品质。

质疑态科学发展上有着了不起作用质疑不止发现问题还要提出问题。

问题提出它可以成见研究项目科研目标。

发展学生说数学能力教师必须创设问题情境鼓励学生观察、思考并提出质疑再引起知识迁移问题。

培养“说数学”可促进学生非逻辑思维发展。

非逻辑思维包括直觉思维和形象思维。

非逻辑思维能瞬迅速问题或题思维迅速定向认清题方向或途径。

培养“说数学”,能力有利确立学生主体地位对那些数学学习缺少信学生说数学程改进了学习方法变被动学习主动学习。

说数学教与学双方都有学生学生然多了份亲近和默契。

师生学都无拘无束密切配合学生成真正学习主体。