高一语文必修一段考知识点 《师说》高一语文必修三知识点
一、虚词。
1.乎。
(1)生乎吾前,其闻道也固先乎吾(介词,相当于"于",前一个是"在"的意思;后一个是"比",表比较)。
(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(语气助词,表反问,译为"吗")。
(3)其皆出于此乎(语气助词,表揣测,译为"吗"或"吧")。
(4)嗟乎!师道之不传也久矣(语气助词,表感叹,与"嗟"连用,译为"唉")。
2.而。
(1)人非生而知之者(连词,表承接)。
(2)惑而不从师(连词,表转折)。
(3)吾从而师之(连词,表承接)。
(4)择师而教之(连词,表承接)。
(5)授之书而习其句读者(连词,表并列)。
(6)小学而大遗(连词,表转折)。
(7)则群聚而笑之(连词,表修饰)。
3.之。
(1)古之学者必有师(助词,的)。
(3)道之所存,师之所存也(助词,主谓之间取消句子独立性)。
(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助词,主谓之间取消句子独立性)。
(5)师道之不传也久矣(助词,主谓之间取消句子独立性)。
(6)欲人之无惑也难矣(助词,主谓之间取消句子独立性)。
(8)彼童子之师,授之书而习其句读者(助词,的;代词,指代童子)。
(9)句读之不知,惑之不解(助词,宾语前置的标志)。
(10)巫医乐师百工之人(代词,这,这一类)。
(11)郯子之徒(代词,这,这一类)。
(12)六艺经传皆通习之(代词,这,这一类)。
4.其。
(3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代词,他的)。
(4)其皆出于此乎(副词,表揣测语气,大概)。
(5)其可怪也欤(副词,与"也欤"配合表反问语气,相当于"这不是……吗?")。
5.于。
(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介词,比)。
(2)而耻学于师(介词,向)。
(3)于其身也(介词,对于)。
(4)皆出于此乎(介词,从)。
(5)不拘于时(介词,表被动,被)。
6.也。
(1)师者,所以传道受业解惑也(句末语气助词,与"者"连用,表判断)。
(2)其闻道也固先乎吾(句中语气助词,表停顿)。
(3)其为惑也终不解矣(句中语气助词,表停顿)。
(4)其可怪也欤(句末语气助词,与"欤"连用,加强语气)。
二.实词。
1.通假字。
(2)或师焉,或不焉。不同否。
(3)授之书而习其句读者读同逗。
2.古今异义。
(1)古之学者必有师古义:求学的人。
(3)是故,弟子不必不如师古义:不一定。
(4)是故,无贵无贱,无长无少古义:无论。
(5)吾从而师之古义:两个词。跟随、而且。
(6)今之众人古义:一般人。
(7)小学而大遗古义:小的方面学习。
3.一词多义。
(1)师。
a古之学者必有师(名词,老师)。
b师道之不传也久矣(动词,从师求学)。
c吾从而师之(名词的意动用法,以……为师)。
d吾师道也(名词作动词,学习)。
(2)传。
b师道之不传也久矣(动词,流传)。
c六艺经传皆通习之(zhuàn,名词,解释经文的著作)。
(3)道。
b师道之不传也久矣(有"风尚"的意思)。
c道相似也(名词,道德学问)。
(4)惑。
a惑之不解(名词,疑难问题)。
b于其身也,则耻师焉,惑矣(形容词,糊涂)。
c惑而不从师(动词,遇到疑难问题)。
4.词类活用。
(1)吾师道也(名词意动,以……为师)。
(2)吾从而师之(名词的意动用法,以……为师)。
(3)而耻学于师(形容词的意动用法,以……为耻)。
(4)孔子师郯子(名词意动用法,以……为师)。
(5)其下圣人也亦远矣(名词作动词,低于)。
(6)小学而大遗(形容词作名词,小的方面、大的方面)。
(7)吾未见其明也(形容词作名词,高明的地方)。
(8)惑而不从师(形容词作动词,遇到疑难问题)。
(9)是故圣益圣,愚益愚(形容词作名词,圣明的人、愚昧的人)。
三、文言句式。
1.判断句。
(2)道之所存,师之所存也。
2.介词结构后置。
(1)而耻学于师。
(2)师不必贤于弟子。
3.宾语前置。
句读之不知,惑之不解。
4.被动句。
不拘于时(介词"于"表被动)。
四、重点句子翻译。
译文:老师是用来传授道理,教授学业,解释疑难的人。
2.人非生而知之者,孰能无惑?
译文:人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?
3.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
译文:我学习的道理,哪里计较他生年比我早还是晚呢?
4.是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
译文:所以无论地位显贵还是地位低下,无论年长还是年少,道理存在的地方,就是老师存在的地方。
5.是故,圣益圣,愚益愚。
译文:所以圣人就更加圣明,愚人就更加愚昧。
6.句读之不知,惑之不解,惑师焉,惑不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
译文:文句不理解,疑惑不能解决,有的向老师学习,有的却不向老师求教,小的方面学习,大的方面却丢弃,我看不出他们有什么明智的。
7.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
译文:所以学生不一定不如老师,老师也不一定比学生强懂得道理有先有后,技能学业各有专门研究,如此而已。