念奴娇 赤壁怀古【《念奴娇•赤壁怀古》教学设计】
[教学目标] 、初步了宋词特。
、具体领会宋代几位著名词人作品风格。
3、豪放派和婉约派特。
[教学重]体会李白浪漫主义创作方法基特； [教学难]鉴赏不风格词作品。
[教学方法]朗法问答法讨论法[课安排]课[教学程] 、预习指导 、朗全词疏通。
、补充音 瑾 ǐ 樯 qág 3、补充释 风流人物处指杰出英雄人物。
念奴娇词牌名。
人还以《江东》、《江东》、《酹江月》作《念奴娇》代名。
乱石①陡峭不平石壁。
②群山。
《释名》 山体曰石。
乔吴国乔玄有两女儿都美貌出众人称 二乔。
乔 嫁给孙权哥哥对策 乔 嫁给周瑜。
唐代诗人杜牧有 铜雀春深锁二乔 诗句指曹操筑铜雀台打算灭吴将 二乔 掳己有故。
了 初嫁了 就是刚嫁。
了 是衬词填词遇到气不完整处常加、二作衬并没有实义。
樯橹樯是船上桅杆橹是摇船工具。
这里是以局部代全体借代修辞方法用樯橹代全部战船再引申整水军。
有子作 强虏 或 狂虏 那就直指曹操军队了；灰飞烟灭被焚烧成灰或烟飞散消逝形容曹操军队遭火攻惨败。
江月临照江上月亮。
二、讨论分析课 、这首词写作特是什么怎样体现词？（指导学生看课提示） 、应如何评价苏武 人生如梦 感慨？（结合语境） 3、朗程体会豪放派特。
他政治思想比较保守宋神宗王安石当政行新法他极力反对出任杭州等处地方官。
又因作诗得罪朝廷被捕入狱贬黄州团练副使。
宋哲宗旧党当权召还翰林学士；新党再秉政又贬惠州远徙琼州死常州。
苏轼词境和风格都比前人提高步。
他作词不纠缠男女绮靡情也不喜欢写那些春愁秋恨滥调扫晚唐五代以人词柔靡纤细气息创造出高远清新境和豪迈奔放风格。
苏轼词强烈地反映着入世和出世世界观矛盾。
他政治上长期失生历坎坷不平但仍能保持乐观豪迈精神不发出健旺爽朗笑声；另方面作者达观潇洒风里潜伏着种浓厚逃避现实追脱老庄思想用寄托己对政治现实不满心情。
5 ．教师以及听课录音。
6 ．讲上片。
（ ）、二、三句历被人们称道有谁说说它处哪里？ 词开江山、历史、人物逐奔入眼底引起怀古思绪。
境界开阔气象恢宏笼罩全词。
江东淘空切唤起我们所有向往。
浪 怎能冲洗手古风流人物呢？显然是作者感情起作用使无数杰出人物诗人视野里都如滚滚长江水不复返。
由江水流逝想到岁月无情引发历史想象非常然。
我们知道孔夫子早就有 逝者如斯夫 嗟叹。
这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。
给人以强烈感情冲击并产生对历史和人生思。
（ ）四、五句明什么写赤壁何要假借他人口？ 四句引出历史上 风流人物 这句进步提出 三国周郎赤壁 作主脑由生发开。
人道是 三用得极巧明处赤壁并不定是赤壁战所地（看课释①）诗人只是借抒发感情并不想做考据。
（ 3 ）六、七、八句写了怎样赤壁景？有什么作用？ 、二、三句总写长江引起人怀古思绪这几句具体写赤壁景。
先写江岸石壁 乱 写出险怪 穿 写出高峪。
再写江面波涛 惊 写汹涌 拍 描绘出水石相搏情状。
卷 句写出浪花四溅狂澜奔腾起伏异景声音、色彩、姿态无不逼真。
这几句作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏形象刀阔斧横画纵抹描绘了幅奇险雄伟画面；并暗写赤壁战惊心动魄场面和英雄豪杰们雄姿表现了作者豪迈奋发。
（ ）九、十句全起到什么作用？ 这句承上启下。
江山如画 是从眼前景色得出结论。
江山如秀美人物又是俊杰土。
（ 5 ）学生齐上片体会景情总结容。
7 ．讲下片。
（ ）上片重写景下片 遥想 词接应上心往神驰八七十四年前周瑜就作者描写赤壁雄奇壮丽景色出现了。
下片前六句讨论苏武刻画了周瑜什么样形象？ 教师提示描写了周瑜雄姿英发风流俊雅英雄形象。
" 乔初嫁 美人衬英雄写尽俊伟风姿。
据史记建安三年（ 98 ）乔玄把己美丽次女嫁给周瑜不久吴主孙权又拜周瑜都督这周瑜才二十四岁。
羽扇纶巾 描写周瑜儒将装束手握羽扇头戴纶巾从容闲雅派儒将风。
谈笑樯橹灰飞烟灭 以曹操水军惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌气概。
乔初嫁距赤壁战（建安十三年瑜三十四岁）十年放起写是了突出地表现周瑜少年得志建立功业形象。
苏武这年四十七岁不但没有建树反而待罪黄州。
怀古思今感慨万千。
下面几句就是写己失感伤情。
（ 3 ）分组讨论五句是怎样写人生感慨？ 故国神游 承接上道出了对英雄代、英雄人物疾情向往。
这种向往两鬓斑白年近半功业无成现实面前变得可笑。
多情应笑我 是倒装句须作应笑我多情。
这里用嘲方式写己感伤感情落终发出 人生如梦 感慨以呼应首三句。
英雄人物丰功伟绩全都是眼烟云稍纵即逝也是心境旷达潇洒酒酬月。
（ ）朗下片总结。
下片层写周瑜形象二层抒发对身世感叹咏史、抒情然结合。
8 ．师生讨论总结这首词艺术特和思想感情。
（ ）艺术特。
这首词写景、咏史、抒情相结合语言简洁生动境壮阔博有着动人艺术魅力。
（ ）思想感情。
陆贽等世济人物希望尊主忧国渴望建功立业；方面又酷爱陶潜追慕老庄险恶政治逆境能够保持超然物外旷达态。
又跟和尚亲密往精通禅学。
儒、道、佛三思想是矛盾但苏轼习惯把政治思想和人生思想区别对待采用 外儒道 形式把它们统起从而构成了苏武世界观既有积极进取精神又交织着齐生死、等是非虚无态。
这首词壮丽江山、英雄业绩既激起了他豪迈奋发情也加深了他思想矛盾使他产生 人生如梦 感慨。
这首词具有感奋和感伤双重色彩。
苏轼感伤是由建功立业激切热望不能实现而萌发我们应当更多地体会他对事业对人生激情和思而不是伤感。
人生如梦 反也可以激发我们对人生追这也正是这首词理趣所。
从语言上体会这首词也是 奋 压倒了 伤。
境壮阔风格豪放反映了苏武宽阔胸襟。