一年级上册语文《雨点》精品教案_一年级上册雨点儿教案
教学要、 能正确、流利、有感情地朗和背诵课。
、 学会课9生两条绿线只识不写。
认识“止”、“见”、反旁、“目”等新偏旁理由生组成词语。
3、 初步认识池塘、溪、江河、海洋并通雨动态变化认识他们特激发学生观察然兴趣。
感受雨由静到动由到地写出然水变化生姿给人以美感享受。
教学准备池塘、溪、江河、海洋贴图以及四不形态(睡觉、散步、奔跑、跳跃)雨图多媒体雨动画。
、学会课9生两条绿线只识不写。
认识“止”、“见”、反旁、“目”等新偏旁。
3、初步认识池塘、溪、江河、海了水变化常识激发学生观察、认识然现象兴趣。
二、教学重能正确流利地朗课能正确、美观地写生。
三、教具准备雨、挂图、生卡片、黑板四、教学程导入新课 学们,春天就像位美丽姑娘,悄悄地到了我们身边。
那么春姑娘给地带了什么样变化呢?(花都开了、燕子飞了、柳树发芽了……) 春姑娘地带了生机和活力你们瞧她又给地带了场春雨。
3 指导看图朋友们看天空你见了什么?(很多雨聚成了场雨)瞧多可爱雨呀!谁能把课题。
多么活泼雨呀!谁再多么神奇有趣雨呀!齐课题。
(雨出示、齐) 今天我们要学习这课课题就叫做“雨”二讲授新课()看图学词 看图那么看下天空雨娃娃干什么呢?(落下出示、齐)下面我们看看落怎么写请学说说你怎么记住落结构、偏旁)写描红 那么这些雨娃娃究竟落到了哪里呢?(由说)我们看看图上这几雨娃娃落进了那里。
要从左往右依次看。
(指说池塘里—溪里—江河里—海洋里相应出示、齐)3 我们起再把黑板上这些词语(二)初课 雨娃娃落进了这些不地方有什么不变化呢?下面请带着这问题己把课。
要准音不加不漏。
检()落进 雨 散步 池塘 江河 海洋()池塘里 溪里 江河里 海洋里(—规律—指说—开火车—齐——课)(3)池塘里睡觉(散步)(—规律—指说—老师领——课)要不破句不复不唱3 课 朋友谁说说看雨落不地方到底有什么不呢?(桌交流)(池塘里睡觉;溪里散步;江河里奔跑;海洋里跳跃)根据学生回答出示贴齐5 理词义朋友下面我们做游戏吗?老师这儿有四雨娃娃他们有睡觉有散步有奔跑还有跳跃。
现我要请四学分别将这四娃娃帖到相应位置看看哪娃娃池塘里哪娃娃溪里哪娃娃江河里哪娃娃海洋里。
说说看如你是雨娃娃你落进了……里你是什么感觉?6 看图试背(男女生比赛) 三教学生“落”、“海”、“洋”、“睡”、“觉”、“跑”、“跃”、“散”、“步”。
出示齐、请学生观察两结构以及田格摆法并说说。
3、引导学生说出“海”“洋”两偏旁什么是三水加强学生对汉造规律了。
睡上节课老师已教这叫“眼目旁”跟两遍。
散右边偏旁是“反旁”跟两遍。
觉偏旁是下面“见底”跟两遍。
步上面叫“止部”让学生认两遍。
跑、跃左右等宽足旁略微比右边部件短些。
、 描红、临写;播放《渔舟唱晚》让学生优雅气氛写生。
四作业 习册 课 板设计落进 雨 散步 池塘 江河 海洋池塘里 溪里 江河里 海洋里二课、教学目标、学生通动学习能通课懂课背诵课。
、系实际使学生初步认识池塘、溪、江河、海洋了雨动态变化从而认识然现象。
3 、助学生积累语言能有感情地朗诵课。
四、教具准备多媒体课件 五、教学程 、激趣揭题、今天我们继续学习“雨”(学生题)通上节课学习你知道雨上那儿啦?、你们瞧雨又沙沙地下起了!多媒体歌曲多么欢快雨,让我们起走进雨世界。
再与桌交流下。
二、换位感悟、学生课桌交流。
、集体对话交流雨你想落进哪儿?(学生选择学习课段落)()生我想落进池塘里池塘里睡觉。
)()瞧雨真睡觉了。
老师真想这句话()谁试试评议(他得怎么样?)雨睡着了(“睡觉”闪烁变色)我们不要吵醒它齐(边边做动作。
)(二)生我想落进溪里。
()多媒体溪流淌图雨到溪你看到了什么?()师引导溪里水慢慢地流呀流就向 看着看着雨也想(3)你们看多媒体雨落溪里雨真散步了!()指导朗雨落进溪里溪里散步。
()多媒体江河奔跑图到江河你看到了什么?你想干什么?()瞧多媒体雨落江河里雨呀雨你要随着江河水跑到哪里呀?(学生发散思维训练)(3)指导朗雨落进江河里江河里奔跑。
难怪雨跑得那么快!它作用可真不。
谁会(指名)—评议—赛)(“奔跑”闪烁变色)师导江河里水流得很急浪推前浪奔腾向前真像奔跑。
多有力。
让我们再有感情地。
()我们起看看多媒体雨落海里咦雨你怎么跳起了呀?你都看到了什么?()海里波浪翻滚雨海里会儿被掀到浪尖会儿被抛到浪底就像跳跃。
雨心情怎样?看它张开嘴仿佛(学生发散思维训练)多媒体画面音乐](3)指导朗雨落进海洋里海洋里跳跃。
快活呀!谁?(指名)—评议(跳跃)(“跳跃”闪烁变色)—赛。
多神奇、多有趣让我们再。
三、朗巩固让我们再回忆下所到地方。
、现让我们连起向听课老师介绍下(齐全)、指名朗你愿问谁介绍就向谁介绍?(边说边演)3、指导背诵谁能不看、不看图就能把雨介绍出?(指名边背诵边表演) 四、实践拓展瞧雨多开心哪!、也是可爱雨我喜欢落柳条上柳条上荡秋千。
、雨你还想落到哪儿?(学生练习说话)你们这些雨沙沙沙沙下得真欢呀!3、春天被你们装扮得可漂亮了!你们瞧出示多媒体春景图学生观图美吗?刚才他们还说悄悄话呢!说是感谢你们这群可爱雨给他们带得生机。
你们高兴吗?希望你们能然作更贡献。
五、布置作业、练习正确背诵课。
、练习用“雨落进——————”说话。
想象拓展作业()、 朋友课我们已懂了。
雨娃娃是旅行想想看它还会落什么地方给然带哪些变化?出示雨落( )( )。
组讨论指名说说。
()、朋友说得太了。
只要有双善观察慧眼爱思考脑你们样能写出和课样美诗。
今天作业就是当诗人仿照雨做句诗回说给爸爸妈妈听。
板设计池塘图 睡觉、雨溪图 散步江河图 奔跑海洋图 跳跃 教学记苏教版国标年级下册《池塘》课是形象生动、容新颖、想像丰富、境优美散。
描写了春天到池塘明丽景象。
课运用拟人化写法展开想像给人种美愉悦赋予静态池塘以动感和生命。
教学我运用反复朗、想象说话、角色体验等教学手段创设生动情境让学生感兴趣具体语言实践活动感受课境、积累课语言。
多样朗激发兴趣。
朗是语课堂多种活动。
新课标提出要让低年级孩子喜欢感受乐趣。
开始以“明亮眼睛里能看到什么”引导学生带着问题由接着图结合通欣赏美丽画面展开丰富想像把学生带入情境。
白天出白云、太阳倒映池塘里有趣、可爱;夜晚临不仅出月牙、星星倒映池塘美丽还要体现夜晚宁静。
抓住“明亮、美丽、五彩”这几关键词语感受池塘明丽使学生创造、表达、审美等多种能力朗得到了培养。
课堂上教师还有识地鼓励学生用己喜爱方式朗出各独特体验。
人、组、表演等多种形式释放了学生心情感激发了学生创新精神不语调、不感受喷涌而出教学真正成生动活泼、我活动学生真正感受到了带给他们愉悦。
创设情境诱发想像。
没有想像力就没有创造力。
课教学美丽板画、形象词卡、美妙音乐等这些艺术运用加上学生对池塘已有认识验师生动情境整合利用学生创设了鲜明、可感情境建立了接纳、支持性、宽容课堂气氛。
学生这样情境就会打开思维闸门张开想像翅膀通感知、理、想像、表达充分展示己独特见课堂教学因而变得生动、多彩。
3角色表演入境生情。
角色担当是适合低年级儿童教学手段。
孩子们通角色表演会产生强烈角色体验成学习活动主体。
课堂上教师首先让学生戴上头饰当回生活池塘里居民想像每天生活池塘这清澈、美丽是多么快乐、幸福。
基础上夸夸己就显得水到渠成。
引导学生感受夜晚池塘宁静与美丽又次让学生进行角色体验说说己听到月亮姐姐、星星宝宝、池塘说些什么想像进步感受己——池塘可爱。