教学设计——同样多、多些、少些:多些…少些

[教学容]。

样多、多些、少些。

[教学目标]。

使学生初步认识对应方法知道“样多”含义；初步学习用对应方法比较物体多少知道多、少含义。

初步培养学生观察能力、动手操作能力。

3初步培养学生认真观察、认真做事良习惯。

[教学程]。

复习。

教师亲切地对学生说昨天我们初步认识了至0各数谁能将三行学从前往数数？谁能将二排学从左向右数数？谁能数出扇窗户玻璃有多少块？

进行新课。

（）教学“样多”。

投影出示萝卜（图）教师提问老师摆了几萝卜？教师再出示只兔（图）提问老师摆了几只兔？然教师把每萝卜与每只兔用棒连起告诉学生这表示只兔吃萝卜只兔吃萝卜只兔吃萝卜只兔吃萝卜（教师边指边说）。

谁能像老师这样指着图说图。

指名让学说；桌相说。

教师继续问有多余萝卜吗？有多余兔吗？

教师结没有多余萝卜也没有多余兔。

教师再次强调萝卜对着只兔没有多余萝卜也没有多余兔就是说萝卜和兔样多。

请学们像教师说那样己说给己听听。

（）全班动手操作。

请名学到前面磁性黑板上摆其他人桌面上摆。

要先摆圆（可以横着摆也可以竖着摆）再圆旁边（或下面）摆正方形（正方形要对着圆）正方形要和圆样多。

教师行巡视进行别辅导。

教师请跟磁性黑板上摆图比比看是否样。

接下全班学独立操作。

①排摆圆二排摆三角形要三角形和圆样多。

②行摆三角形（数量己确定）三角形旁边摆正方形要正方形和圆样多。

上面两次操作要让学生每人都当老师检并助桌摆学具是否正确或规。

教师重提问②次摆了几三角形？几圆？圆和三角形怎么样？

（3）教学“多些、少些”。

①鸡比鸭多。

教师出示投影提问不要数说。

出哪多些？哪少些？全班分组讨论教师也深入到组。

各组派代表发言统认识只鸡对只鸭鸭和鸡对上了没有多余可是鸡有多余。

我们就说鸡多些鸭少些也就是鸡比鸭多。

②苹比桃少。

教师出示投影既不要数也不要。

和别人讨论独立思考哪多？哪少？教师重问你是怎么知道苹比桃少？

③全班学动手摆学具。

排摆3圆二排摆三角形三角形和圆样多。

b排摆3圆二排摆三角形三角形要比圆多。

排摆圆二排摆三角形三角形要比圆少。

排摆圆（数量多少由己定）二排摆三角形三角形要比圆多。

排摆圆（数量多少由己定）二排摆三角形三角形要比圆少。

教学图通直观与操作初步建立“样多、多些、少些”概念。

3课堂练习。

（）把样多用线连起。

（）哪多？多行横线上画√。

（3）写准备练习。

教学图围绕节课教学重进行练习。

样多、多些、少些现访问是国教师吧旗下教案