语文A版《苏武牧羊》教学设计|苏武牧羊教学设计

教学目标 ．会认课0生会写课8生。

正确、流利地朗课能给课加标题。

．理课容通学习对学生进行爱国教育。

教学准备学生集材挂图视频材（《汉武帝》李陵北海劝苏武段）教学数课教学程课教学目标．会0生会写8生把课通顺。

．用加标题方式理课脉络。

教学重学习生新词。

教学难理清课脉络教学准备黑板、《苏武牧羊》歌曲教学程、导入欣赏歌曲《苏武牧羊》这是首广流传民歌歌曲里歌唱苏武是我国历史上著名民族英雄。

汉武帝苏武奉命出使匈奴被匈奴扣留十九年正如歌曲所唱苏武历尽艰辛持节不屈成华民族历史上光耀千古英雄。

现就让我们走近苏武走进他充满血泪而又辉煌无比人生。

（板课题苏武牧羊）二、预习检初课 ．学生分组课前预习基础上由课疏通词。

（）①会认匈、（单）、郎、刑、玷、污、窖、毡、羔、昭②会写匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、贞 要准音；会写上下结构要下下紧凑下面稍；左右结构要左右宽窄。

（）词 匈奴单旌节旷无人烟 ．想想课主要说了什么事？你懂了什么？还有什么不懂？三、精课理感悟 ．苏武是怎样人？把描写苏武言行句子出细指名、分组、齐体会苏武品格。

．结合己出句子说说己感悟鼓励学生说出己独特理。

（把出句子谈谈己理教师适指导拨）重句子、词语指导（）我身汉朝使者让我投降就是玷污了我使命绝对办不到。

（）渴了就用手接着从门缝里飘落进雪花止渴饿了就撕下身上羊皮毡片充饥。

（行动上感司苏武守节而表现贫贱不能移民族气节和坚强志）（3）苏武始终没有忘记己是汉朝使臣念念不忘没有完成使命盼望着有天能够带着旌节返回到故乡。

3．拟标题理清脉络 故事情节跌宕起伏、扣人心弦下面请学们给情节添加标题以把握脉络。

（）学生各提出己概括标题（）全班进行讨论筛选评选出佳标题。

要标题要准确概括情节变化并尽量展现人物性格特语言通顺凝练。

板计划苏武牧羊．派使者释放使臣。

．出使匈奴祸及汉使。

3．含雪吞毡矢志不渝。

．北海牧羊忠贞如。

5．汉匈和请还苏武。

6．历尽艰难发白归汉。

二课教学目标精课体会人格特征与魅力学习塑造人物和艺术手法。

教学重分析人物性格教学难总结表现手法教学准备学生课前收集教学程、导入让学生讲《苏武牧羊》故事。

让学生思考苏武到底是怎样人？（渡）这节课我们继续学习《苏武牧羊》。

通上节课学习我们知道讲是汉朝苏武出使匈奴面对威胁利诱坚守节操历尽艰辛而不辱使命事迹生动刻画了富贵不能淫威武不能屈爱国志士光辉形象。

作者是怎样写这人物呢？二、明确教学目标 ．分析人物性格重剖析苏武性格特征体会苏武人格魅力。

．体会苏武身上表现出民族精神和爱国情感。

三、分析人物总结手法 ．学生初步总结苏武人物性格。

威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔 ．教师引导学生从细节描写入手深入挖掘人物性格特征。

3．学生讨论并不具体描述苏武每事迹而是有详有略详略得当。

对单劝降和北海牧羊生活部分就描写得特别详细。

什么作者要这样处理用是什么？ 参考答案这两部分能表现苏武气节所谓真金不怕火炼面对威逼利诱面对死亡威胁多少所谓英雄汉都受不住考验而变节投降而苏武始终如磐石般坚定宁死不屈忠贞不渝。

．学生仔细研单劝降苏武这部分容。

（）学生分角色朗体会人物性化语言。

（）学生分别总结苏武性格特征再次感受苏武人格魅力。

四、学生总结塑造人物艺术手法 ．详略得当情节安排。

+_)．用性化语言表现人物。

3．次要人物对比、衬托。

里性鲜明各种人物对苏武也起了对比映衬作用请学们把里各种人物性格和苏武作对比看看他们映衬分别凸现了苏武怎样性格特征。

．学生讨论、分析、总结。

（）张胜投降。

（）苏武面对匈奴奴降始终愉国利益先、保持着可贵民族气节。

5．教师结各种人物对比映衬下我们看到了丰满立体苏武他有清醒外交识特人接物不卑不亢面对威逼利诱忠贞不二。

苏武这些性格那些或屈降人物对比下更加具有震撼人心人格魅力 6．课堂结 通这节课学习我们重分析了苏武性格特征我们这样不卑不亢、忠贞不渝苏武深深感动。

我们还出了塑造人物艺术手法详略得当情节、性化人物语言、次要人物对比映衬。

五、课作业（任选项） ．集些外交官（古今外皆可）他们写传要兼顾历史真实性和学性可适当运用《苏武牧羊》里刻画人物艺术手法。

数600以上。

．假如我是苏武 假如你是苏武作汉使出匈奴匈奴有骄横单你部下参与了匈奴亲王谋反身汉使你会怎么做？你会怎样处理这种复杂外交局面？板计划 苏武牧羊苏武威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔（性化语言次要人物对比衬托）