《变色龙》教学设计:变色龙的教案设计

【教学目】、了运用对比进行讽刺写法及其作用。

、通加强朗练习、理通对话展开情节表现人物性格写法。

3、认识变色龙这欺下媚上、趋炎附势、看风使舵型形象社会义认识沙俄专制制腐朽。

【教学构思】、没有太难词别词如有错现象可课堂上由学生教学事先不布置预习。

、写作年代距今久远又是外国作品学生可能感到陌生避免学生对课理笼统可引导学生研究课段使学生对当社会获得形象、具体认识。

3、运用对比进行讽刺通人物语言刻画人物是重者又是难。

教学可从对比入手让学生出对比然指导学生朗以加深对对比理。

人物语言是刻画人物主要手段而对比又恰恰通语言表现出把人物语言与对比结合起分析可收相得益彰效。

、教学思路可以从变色龙这题目入手紧紧抓住变这眼。

引导学生深入探讨其特变外表现(对比)及变原因(什么变)步步深入从而完成课堂教学【授课】。

【教学容及步骤】、引入新课先由学生从动物学角简单介绍变色龙要介绍变色龙特怎么变以及变作用然顺势引入新课。

通这环节激发学生兴趣活跃课堂气氛暗示教学思路。

二、讲课、设疑教师交代主人公以及他所办案件然设问这位警官将会如何处理这案子呢?、指名～8段要其他学边听边想这位警官给你留下了怎样印象?设想下听说狗是席加洛夫将军狗以他会怎么做?3、学生回答朗0～3段要学对照己设想初步理警官变特。

可要学生分析8段出奥楚蔑洛夫想变些征兆。

⑴ 说话语气──装腔作势⑵ 调重──狗是谁、继续指名课～段其他学边听边画出能表现奥楚蔑洛夫对狗态词语再把这部分容看边然说说奥楚蔑洛夫对狗态有无变化?怎么变?根据学生回答板。

5、指名让学生推测故事结局(估计会与原相吻合)再接着完全(这步骤课堂结构上次推想遥相照应。

学生两次推想见由异趋鲜明地反映出对奥楚蔑洛夫善变性格了有逐步深化程。

)6、总结奥楚蔑洛夫特狡猾善变见风使舵。

这步应⑴ 直接由学生总结特困难不可提醒学生板出奥楚蔑洛夫对狗态变化规律然总结。

⑵ 对狗态实则反映了对人态。

⑶ 不态构成了鲜明对比。

通对比讽刺了奥楚蔑洛夫丑态。

7、引导学生看明确奥楚蔑洛夫狡猾善变除了表现对狗态上还表现哪些方面。

⑴ 引导学生出对赫留金态变化(知道即可对狗态已详细分析这步不作纠缠)。

⑵ 通冷与热穿与脱对比了军衣作用。

8、讨论奥楚蔑洛夫确实是狡猾善变人作者又是怎样表现出呢?要学生己出课精彩段落反复朗体会运用语言刻画人物方法。

重8、0、7、0、7、9段(不要都这样做可分析些留些)三、引导学生理这课主题可分三步骤、讨论奥楚蔑洛夫什么要变变呢?拨⑴ 变色龙什么变呢?我保护。

⑵ 奥楚蔑洛夫我保护办法是什么?欺下媚上所以他才变。

、讨论这样警察统治下沙俄社会是什么样子?重指导学生研究段从而对当社会有形象而具体理。

(提醒学生其些细节)3、顺势总结主题作者创作这说就是了塑造欺下媚上奴才形象借揭露沙皇俄国社会黑暗和腐败。

四、总结课堂教学思路写了谁什么事?──表现出怎样特?(变)──怎么变?──什么变?──主要通什么手段表现?(语言描写)五、布置作业