科学课堂有效性教学体会|课堂有效性
每老师每节课相但什么优秀教师教出学生能力强成绩学习习惯又学得轻松快乐这里就涉及到教学有效性问题。
从教学目标设置有效性角反思我设置目标比较机械还是按照传统教学目标设置并没有从知识、能力、情感三角出发即使制定了目标也没有课堂实践体现目标价值。
总我设置目标没有考虑实际可操作因素也没有具体落实到每步教学以要备课环节加强备目标技巧培养。
明确了教学有效性容再思考如何提高课堂教学有效性也就水到渠成、顺理成了。
那么如何提高教学有效性也就可以从这些方面进行思考设计科学合理、适应教育教学规律和学生发展规律课堂教学方案、容、策略、手段、练习、评价等就定能提高教学有效性。
、 学环节设置花哨没有深入研讨缺乏对学生析词辩句能力培养语课堂语味不足。
以学习与实践我要以下几方面加强对己提高二从教材方面讲要强调教材基础性地位和主干性作用超越教材前提是教材必须对教材有全面准确理真正弄清楚教材义尊重教材价值取向这基础上结合儿童验和代发展挖掘和追教材延伸义、拓展义形成学生性化。
否则所谓性和生成就会失根基和方向教学实践出现诸多生成误区都是对忽视和误。
由可见提高教学有效性实质上是提高学生学习效率、效益、效而提高学生学习有效性要以提高教师教学有效性前提（基础）。
也就是说教学终目不是单向提高学生学习效益而是教师和学生提高与发展。
只有有利学生知识掌握、能力提高、潜能开发、智慧生成、人格完善又有利教师专业水平提高与发展让老师教育教学工作体验到教育幸福、实现身价值这才是真正有效教学。
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