第三册数学教学设计－抛硬币:数学教学设计
教学目标让学生初步体验有些事件发生是确定有些则是不确定感受事件发生可能性。
使学生能结合已有验用“定（肯定）”、“可能”、“不可能”描述些简单事件可能性并能简单地说明理由。
培养学生表达能力和逻辑推理能力。
3让学生初步获得学习成功感培养学习数学兴趣形成良合作学习态。
(课件展示)看螃蟹选手们已到了起跑线上要开始赛跑比赛。
朋友猜猜看你认哪只螃蟹跑得比较快？（学生说出不见。
）引入课题。
师现你们有不见这是很正常。
事实上我们日常生活有些事情是肯定它们定会发生或者不可能会发生；有些事情是不能肯定它们有可能会发生也有可能不发生。
二、活动体验深入探究现访问是国教师吧旗下教案渡那么哪些事件定会发生哪些事件不可能会发生哪些事件可能会发生呢？这里有什么规律呢？今天我们就学习事件发生可能性其规律。
首先我们起做摸球游戏。
()朋友袋子里面是什么颜色球？（出示装有六红球透明塑袋）看到了袋子里装全是红球。
现老师把它装进布袋里如请朋友从这袋子里任地摸球任摸就是不看口袋里用手口袋里把球搅拌下然随便摸出。
那么会摸到什么颜色球呢？指名学生摸球（要摸出说说摸到球是什么颜色）摸出再放进口袋。
（）（几人摸）师如继续任摸会摸出什么颜色球呢？能确定吗？什么？（3）结因袋子里全是红球（贴画）所以任摸摸出定是红球。
()朋友再看这袋球（出示装有3黄球3绿球透明塑袋）里面有什么颜色球呀？老师也把它装布袋子里请朋友组里讨论下（师指着布袋说）这袋子里任摸球能不能摸到红球呢？（）交流谁说说从这袋子里任摸球能不能摸出红球？（从这袋子里任摸球不能摸出红球。
）你能肯定摸不出红球吗？什么？（3）教师结没有红球袋里（贴图）现访问是国教师吧旗下教案任不可能是红球。
（组活动）（）朋友想不想己动手摸摸？接下请每组组长拿起塑袋从篮子里拿出3红球放进袋里再拿3黄球放进。
（学生放）应该怎么摸呢？请朋友们听仔细了。
（课件演示摸球规则）听明白了吗？请朋友按照顺序开始轮流从袋子里任摸出球组长对每人摸出什么球做记录。
摸候要看清己摸是什么颜色球还要看别朋友摸什么颜色球想想和己摸到是不是样？（）这次摸球结是怎样呢？组长先汇报下。
（教师根据汇报黑板上作统计）现看我们全班每人任摸球摸到红球有多少次呢？（算出数）黄球共摸到多少次呢？（算出每种球摸到次数）(3)讨论刚才游戏朋友们有摸出了红球有摸出了黄球如我们再任摸你认会摸出什么颜色球？根据情况问学生能不能肯定定是红球(黄球)？还有可能会摸出什么颜色球？现你发现口袋里有红球和黄球任摸结会怎样？()结我们发现又有红球又有黄球袋子里（贴图）我们任摸可能会摸到红球也可能会摸到黄球。
接着我们看这三口袋（课件出示想想做做题）从每口袋里任摸球定是黄球吗？把你想法跟你桌交流下。
（学生交流教师巡视指导。
）谁说说从每口袋里任摸会是怎样结？现访问是国教师吧旗下教案二、装花片比赛。
说明规则每组都有篮各种颜色花片和塑袋请朋友按要选出些花片装入袋,定要想了再装。
活动六人组合作完成。
反馈师有目地请只装种颜色花片朋友把袋子举起并说说是怎么想？集体检装得是否合要。
还能有其他装法吗？请装两种和三种颜色花片朋友分别把袋子举起集体检装得是否合要。
如发现错误并加以纠正。
有很多种装法可以装种、两种、三种甚至更多种颜色花片但是不能装红色花片。
活动每组开始装花。
看看哪组装得快。
交流你们袋子里装了几种颜色花片？请装两种和三种颜色花片朋友把袋子举起集体讨论装得对不对？如有错误加以纠正。
现访问是国教师吧旗下教案现你知道要任摸可能是红花片应该怎样装？讨论任摸可能是红花只装红花片行不行？什么？你觉得装花片要些什么？（至少要有两种颜色其种颜色是红。
）三盘游戏。
、分析（师出示盘）这是盘观察下上面有几种颜色？想想盘停止动指针会指哪里？如学生只说停某种颜色上继续追问能肯定吗？那应该怎么说？（盘停止动指针可能会指着红色可能会指着黄色还可能会指着蓝色。
）、体验是不是真会出现这些情况呢？刚才装花片快那组朋友上请你们轮流拔动盘试试看每学只两次别朋友看清并且记住每次动停止指针指哪里？师现再说说看盘停止动指针会傍哪里？师确生活有些情况定会发生有些情况不可能会发生；还有些情况有可能发生也有可能不发生。
你想想生活哪些事情定能发生哪些事情可能发生吗？现让我们起听听下面朋友怎样说。
三、系生活化提高、（课件出示）女太阳定从东方升起。
现访问是国教师吧旗下教案师什么她用“不可能”说？．你也能用“定”、“可能”和“不可能”说说生活事吗？学生说师评价。
四、课堂结、今天我们起研究了“可能性”问题你学得开心吗？你知道了些什么？、回把学到新知识讲给爸爸妈妈听再调下看看生活还有哪些事情可能发生哪些事情不可能发生或定会发生星期举行交流会比比谁讲得多讲得三册抛硬现访问是国教师吧旗下教案