宋定伯捉鬼（用课件上课）:宋定伯捉鬼
津沽高田克君教学目标．理借宋定伯捉鬼有趣故事宣传了鬼魁并不可怕也反映出人民机智勇敢主题思想。
．积累并扩理些言词培养翻译言表达能力。
教学重故事积极义积累言词汇教学课教学程介绍作者及代背景。
作者宝令升。
东晋蔡（今河南新蔡县）人东晋史学、学。
勤学博览并阴阳术数。
元帝以佐著作郎领修国史著《晋纪》今已佚。
又编集神怪灵异故事《神记》今已佚。
现存人辑录。
便选《神记》。
魏晋南北朝是量产生志怪说历史期。
当战乱频繁社会动荡不安。
方面劳动人民渴摆脱贫困、饥饿和死亡把寻安宁、幸福希望寄托不现实空楼阁。
极端困迫生活里广人民把强烈反抗志和对理想执著追通胆幻想借助鬼神故事表现出。
另方面剥削阶级统治地位摇摇欲坠腐朽土族阶层不敢正视现实妄想羽化登仙永世享受多信仙道数术事寻精神麻醉。
他们了身利益和巩固其社会地位也编造了量鬼故事宣传鬼魔力以恐吓劳动人民。
与民相应产生了些不怕鬼故事鼓舞人们通己智慧和机敏勇敢地和鬼魁进行斗争。
二题。
宋定伯捉鬼标题概括了全容。
通宋定伯捉鬼故事教育人们邪恶势力面前不要退缩要勇敢机智地和它们进行斗争终定能取得胜利。
三正音诳（kg）宛（ǎ）卿（qīg）漕（）唾（）咋（zā）四分析课。
（）学习段．朗段。
释段重词语让学生译出段。
诳欺骗。
欲想。
遂是就。
这是故事开端。
当定伯遇到鬼是采取什么态对付鬼？宋定伯遇到鬼他不逃避不慌张。
敢正视现实设法和鬼进行斗争。
特别是当鬼问他汝复谁？定伯敢用我亦鬼诳。
当得知鬼要和己地方也不惧怕、逃避而是与鬼行。
这表明了宋定伯和鬼进行斗争心已定而且通遂行句描写表明已付诸行动。
（二）学习二段朗释段重词语翻译段。
迟缓慢。
卿。
将或者。
再三两次三次。
惟只。
了然完全。
了完全。
漕？趟水声音。
听听从。
径直。
离开。
分析段。
段写得有波折有变化曲折生动。
通人物对话、动作描写突出人物形象。
宋定伯和鬼上路这段开头描写了当鬼提出了步行太迟可并递相担宋定伯善句回答再次表现了其胆、敢面对面和鬼直接接触无畏精神。
行路上鬼对宋定伯产生怀疑定伯毫不惊慌沉着应付打消鬼疑虑还抓住了鬼畏忌处这是故事发展。
3这段里有两处表现了鬼奸诈和多疑各什么地方？鬼背定伯对定伯说卿太重将非鬼也；鬼听到宋定伯涉水漕?声又说何以有声？当鬼对宋定伯产生怀疑宋定伯是怎样应付？当鬼对宋定伯产生怀疑宋定伯面对危险毫不惊慌沉着应付。
用我新鬼故身重耳新死不习渡水故耳巧妙地进行释打消了鬼疑虑。
这表明了鬼无知和愚蠢鬼不是不可战胜。
5课如何描写宋定伯寻制鬼办法？首先宋定伯是通我新鬼不知有何所畏忌？问鬼畏忌了鬼害怕东西。
其次通观察掌握鬼行特令鬼先渡听对鬼进行观察做到心有数随应付可能发生任何外宋定伯渡河发出港催声释做准备。
宋定伯寻制鬼办法并不盲目行事而是运用正确斗争策略深入了敌情掌握了鬼惟不喜人唾薄弱地方达到知己知彼准备进步和鬼斗争。
（三）学习3段。
朗3段释词语译出3段著附着加。
执持捉住。
咋咋惊叫声音。
分析3段。
3宋定伯是怎样制鬼？首先宋定伯把制鬼地选宛市附近因这里人群集正义力量雄厚。
迅速断地向鬼发起了进攻使鬼措手不及。
鬼呼声咋咋然下表现了鬼正义力量面前是如渺和怯弱。
终战胜了鬼。
宋定伯制了鬼以什么要对鬼唾？表明了什么？恐其变化表明了定伯与鬼斗争到底精神和对待鬼魁疾恶如仇不姑息、纵容态。
五复述课结宋定伯和鬼形象。
定伯什么能捉鬼？他不怕鬼胆；其次他善消除鬼怀疑随机应变；他能巧妙探知鬼弱利用鬼弱抓住鬼。
表现了宋写伯沉着、机智、勇敢。
给你什么启示？通记叙宋定伯捉鬼有趣故事宣传了鬼魁并不可怕表明了人是可以战胜邪恶也反映了劳动人民机智勇敢。
妖魔鬼怪并不可怕只要有勇气和智慧敢斗争善斗争就能战胜邪恶取得胜利。
它寄寓着人能战胜邪恶思想启示我们要敢破除迷信战胜形形色色鬼（包括遇到各种困难）。
七写作特是什么？通观全故事曲折离奇而又张弛有致引人入胜。
语言简洁生动通对人物语言和行动描写塑造了性格鲜明形象。
七发挥你想象力故事发展下会是怎样？八布置作业。
．背诵全。
是言作但有地方现代汉语是。
请从出些例子（不要是）。
九板宋定伯捉鬼夜行逢鬼定伯装鬼途背鬼河骗鬼人能战胜邪恶宛市捉鬼吐唾卖鬼宋写伯沉着、机智、勇敢难句译。
（）数里鬼言步行太迟可共递相担何如？共递交替。
相相。
担背。
何如怎么样。
译走了几里路鬼说步行太慢两人交替背着（走）怎么样？（按两人交替背着走比各步行快这是不可思议。
）（）道遇水定伯令鬼先渡听了然无声。
令让叫。
指渡河水声。
译路上遇到条河宋定伯让鬼先（涉水）河听（鬼渡河）声音完全没有声响。
（3）径至宛市下著地化羊便卖。
下放下。
著Z接触。
化变。
它代鬼变成羊。
译（宋定伯）径直到宛市上（才）放鬼下地（鬼）变成了只羊（宋定伯）就卖了它。
鬼复言何以有声？复又。
何以以何什么。
译鬼又说什么（你河）有声音？（）定伯曰新死不习渡水故耳勿怪吾也。
故原因。
耳句语气词可译罢了。
怪认奇怪。
也句语气词。
译宋定伯说（我）才死（不久）不熟悉渡河原因罢了不要觉得我奇怪呀。
3．是什么体裁？分析言志怪说。
志怪说起魏晋所记多神灵怪异事。
其也保留了不少优秀神话传说和民故事。
虽然作者常常是要通这类作品阐明神道不诬但其不少优秀作品也借助了神怪题材曲折地表达了作者社会理想反映了广人民思想和愿望。
清人杨光仪有句云事有难言聊志怪人非吾与更神。
结构是怎样？分析共三然段分别构成了故事开端、发展、高潮和结局。
这开端看似乎乎但细细体味却写得有情有境、人物性格十分鲜明。
开句就交代了故事发生环境夜行。
年轻定伯是漆黑夜里外地遇到了鬼因偶遇不相知然问而对方答道我是鬼接下宋定伯言行表现了他胆沉着、随机应变性格特征。
当得知遇到了鬼宋定伯不慌也不逃而是随机应对先是班说我亦鬼使鬼以遇到了类以稳住对方接着还与行。
然段是故事情节进步发展写人鬼斗智。
走了几里路鬼提出步行太迟可共递相担。
两人交替背着走就比两人共步行走得快吗？显然不是。
鬼什么提出这建议？是因鬼有疑心要试试宋定伯是否真是鬼所以先担定伯。
鬼轻人重担鬼就更加疑心是问卿太重将非鬼也？鬼这问使情节陡然紧张宋定伯人身似乎马上就被揭露出。
而宋定伯却说我新鬼故身重耳。
这话说得平和然释得合情合理不由得鬼不信紧张情节也松弛。
鬼要试人人也要探鬼。
是宋定伯以请教口吻问我新鬼不知有何所畏忌？这问不仅说明宋定伯胆沉着而且很有心计。
至表面看情节似乎平稳发展但实际上人鬼斗智却步紧似步。
道遇水宋定伯因早有准备所以令鬼先渡而且听以鬼情。
鬼渡了然无声音而定伯渡？?作声。
这声音再激起鬼疑心鬼复言何以有声？语气严厉充满了警觉。
勿怪吾也语气谦和又略含歉起到了麻痹鬼作用。
这段人鬼斗智写得情节曲折张弛有致引人入胜。
3然段是故事高潮和结局捉鬼、卖鬼。
捉鬼写得有形有声人捉鬼担鬼著肩上急执；鬼欲逃则呼声咋咋然。
场面紧张激烈。
卖鬼又交代得细致完整。
恐其变化唾照应前安排得丝不漏。
宋定伯捉鬼课堂教学设计、教学目标．理借宋定伯捉鬼有趣故事宣传了鬼魁并不可怕也反映出人民机智勇敢主题思想。
．积累并扩理些言词培养翻译言表达能力。
二、难、重分析．宋定伯什么能捉鬼？分析他不怕鬼胆；其次他善消除鬼怀疑随机应变；他能巧妙探知鬼弱利用鬼弱抓住鬼。
．这故事有什么积极义？分析它寄寓着人能战胜邪恶思想启示我们要敢破除迷信战胜形形色色鬼（包括遇到各种困难）。
3．是什么体裁？分析言志怪说。
志怪说起魏晋所记多神灵怪异事。
其也保留了不少优秀神话传说和民故事。
虽然作者常常是要通这类作品阐明神道不诬但其不少优秀作品也借助了神怪题材曲折地表达了作者社会理想反映了广人民思想和愿望。
清人杨光仪有句云事有难言聊志怪人非吾与更神。
结构是怎样？分析共三然段分别构成了故事开端、发展、高潮和结局。
这开端看似乎乎但细细体味却写得有情有境、人物性格十分鲜明。
开句就交代了故事发生环境夜行。
年轻定伯是漆黑夜里外地遇到了鬼因偶遇不相知然问而对方答道我是鬼接下宋定伯言行表现了他胆沉着、随机应变性格特征。
当得知遇到了鬼宋定伯不慌也不逃而是随机应对先是班说我亦鬼使鬼以遇到了类以稳住对方接着还与行。
然段是故事情节进步发展写人鬼斗智。
走了几里路鬼提出步行太迟可共递相担。
两人交替背着走就比两人共步行走得快吗？显然不是。
鬼什么提出这建议？是因鬼有疑心要试试宋定伯是否真是鬼所以先担定伯。
鬼轻人重担鬼就更加疑心是问卿太重将非鬼也？鬼这问使情节陡然紧张宋定伯人身似乎马上就被揭露出。
而宋定伯却说我新鬼故身重耳。
这话说得平和然释得合情合理不由得鬼不信紧张情节也松弛。
鬼要试人人也要探鬼。
是宋定伯以请教口吻问我新鬼不知有何所畏忌？这问不仅说明宋定伯胆沉着而且很有心计。
至表面看情节似乎平稳发展但实际上人鬼斗智却步紧似步。
道遇水宋定伯因早有准备所以令鬼先渡而且听以鬼情。
鬼渡了然无声音而定伯渡？?作声。
这声音再激起鬼疑心鬼复言何以有声？语气严厉充满了警觉。
勿怪吾也语气谦和又略含歉起到了麻痹鬼作用。
这段人鬼斗智写得情节曲折张弛有致引人入胜。
3然段是故事高潮和结局捉鬼、卖鬼。
捉鬼写得有形有声人捉鬼担鬼著肩上急执；鬼欲逃则呼声咋咋然。
场面紧张激烈。
卖鬼又交代得细致完整。
恐其变化唾照应前安排得丝不漏。
5．主题是什么？分析写宋定伯遇鬼与鬼斗智捉鬼卖鬼寄寓着人能战胜邪恶思想。
6．写作特是什么？分析通观全故事曲折离奇而又张弛有致引人入胜。
语言简洁生动通对人物语言和行动描写塑造了性格鲜明形象。
7难句译。
（）数里鬼言步行太迟可共递相担何如？共递交替。
相相。
担背。
何如怎么样。
译走了几里路鬼说步行太慢两人交替背着（走）怎么样？（按两人交替背着走比各步行快这是不可思议。
）（）道遇水定伯令鬼先渡听了然无声。
令让叫。
指渡河水声。
译路上遇到条河宋定伯让鬼先（涉水）河听（鬼渡河）声音完全没有声响。
（3）鬼复言何以有声？复又。
何以以何什么。
译鬼又说什么（你河）有声音？（）定伯曰新死不习渡水故耳勿怪吾也。
故原因。
耳句语气词可译罢了。
怪认奇怪。
也句语气词。
译宋定伯说（我）才死（不久）不熟悉渡河原因罢了不要觉得我奇怪呀。
（5）径至宛市下著地化羊便卖。
下放下。
著Z接触。
化变。
它代鬼变成羊。
译（宋定伯）径直到宛市上（才）放鬼下地（鬼）变成了只羊（宋定伯）就卖了它。
三、教学程设计（）介绍作者及代背景。
作者宝令升。
东晋蔡（今河南新蔡县）人东晋史学、学。
勤学博览并阴阳术数。
元帝以佐著作郎领修国史著《晋纪》今已佚。
又编集神怪灵异故事《神记》今已佚。
现存人辑录。
便选《神记》。
魏晋南北朝是量产生志怪说历史期。
当战乱频仍社会动荡不安。
方面劳动人民渴摆脱贫困、饥饿和死亡把寻安宁、幸福希望寄托不现实空楼阁。
极端困迫生活里广人民把强烈反抗志和对理想执著追通胆幻想借助鬼神故事表现出。
另方面剥削阶级统治地位摇摇欲坠腐朽土族阶层不敢正视现实妄想羽化登仙永世享受多信仙道数术事寻精神麻醉。
他们了身利益和巩固其社会地位也编造了量鬼故事宣传鬼魔力以恐吓劳动人民。
与民相应产生了些不怕鬼故事鼓舞人们通己智慧和机敏勇敢地和鬼魁进行斗争。
（二）题。
宋定伯捉鬼标题醒目概括了全容。
通宋定伯捉鬼故事教育人们邪恶势力面前不要退缩要勇敢机智地和它们进行斗争终定能取得胜利。
（三）检预习。
（l）给下列加音诳（kg）宛（ǎ）卿（qīg）漕？（）唾（）咋（zā）（）指定几位学生朗要学牛准率有封师给予纠正。
（四）引导学生口译、分析课。
．指定学生朗段。
．引导学生释段重词语诳欺骗。
欲想。
遂是就。
3．让学生译出段教师补充纠正。
引导学生分析段。
这是故事开端。
提问当定伯遇到鬼是采取什么态对付鬼？宋定伯遇到鬼他不逃避不慌张。
敢正视现实设法和鬼进行斗争。
特别是当鬼问他汝复谁？定伯敢用我亦鬼诳。
当得知鬼要和己地方也不惧怕、逃避而是与鬼行。
这表明了宋定伯和鬼进行斗争心已定而且通遂行句描写表明已付诸行动。
5让学生朗段加深理。
（五）指导学习段段写得有波折有变化曲折生动。
通人物对话、动作描写突出人物形象。
宋定伯和鬼上路这段开头描写了当鬼提出了步行太迟可并递相担宋定伯善句回答再次表现了其胆、敢面对面和鬼直接接触无畏精神。
．指定学生朗课段。
．引导学生释段重词语迟缓慢。
卿。
将或者。
再三两次三次。
惟只。
了然完全。
了完全。
漕？趟水声音。
听听从。
径直。
离开。
3．指定学生翻译段教师给予补充纠正。
引导学生分析段。
行路上鬼对宋定伯产生怀疑定伯毫不惊慌沉着应付打消鬼疑虑还抓住了鬼畏忌处这是故事发展。
提问这段里有两处表现了鬼奸诈和多疑各什么地方？鬼背定伯对定伯说卿太重将非鬼也；鬼听到宋定伯涉水漕?声又说何以有声？提问当鬼对宋定伯产生怀疑宋定伯是怎样应付？当鬼对宋定伯产生怀疑宋定伯面对危险毫不惊慌沉着应付。
用我新鬼故身重耳新死不习渡水故耳巧妙地进行释打消了鬼疑虑。
这表明了鬼无知和愚蠢鬼不是不可战胜。
提问课如何描写宋定伯寻制鬼办法？首先宋定伯是通我新鬼不知有何所畏忌？问鬼畏忌了鬼害怕东西。
其次通观察掌握鬼行特令鬼先渡听对鬼进行观察做到心有数随应付可能发生任何外宋定伯渡河发出港催声释做准备。
宋定伯寻制鬼办法并不盲目行事而是运用正确斗争策略深入了敌情掌握了鬼惟不喜人唾薄弱地方达到知己知彼准备进步和鬼斗争。
（六）指导学生学习3段。
．指名学生朗3段。
．引导学生释3段词语著附着加。
执持捉住。
咋咋惊叫声音。
3．指定学生译出3段教师给予纠正、补充。
引导学生分析3段。
提问宋定伯是怎样制鬼？首先宋定伯把制鬼地选宛市附近因这里人群集正义力量雄厚。
迅速断地向鬼发起了进攻使鬼措手不及。
鬼呼声咋咋然下表现了鬼正义力量面前是如渺和怯弱。
终战胜了鬼。
提问宋定伯制了鬼以什么要对鬼唾？表明了什么？恐其变化表明了定伯与鬼斗争到底精神和对待鬼魁疾恶如仇不姑息、纵容态。
（七）指导学生归纳全心思想。
通记叙宋定伯捉鬼有趣故事宣传了鬼魁并不可怕也反映了劳动人民机智勇敢。
（八）布置作业。
．背诵全。
是言作但有地方现代汉语是。
请从出些例子（不要是）。
、容图示。
（）鬼步行太迟可共递相担何如？宋善。
（使鬼精神麻痹）（）鬼卿太重将非鬼也？宋我新鬼故身重耳。
（机智消除怀疑）（3）宋我新鬼不知有何所畏忌？鬼惟不喜人唾。
（掌握制鬼术）（）鬼何以有声？宋新死不习渡水故耳勿怪我也。
（再次消除鬼疑）二、作者简介。
干宝（生卒年不详）令升东晋蔡（现河南省新蔡县）人东晋史学、学。
曾任著作郎、散骑常侍等官。
学问渊博著述很多有《晋纪》二十卷称良史可惜没有传下。
《神记》是千宝撰写部志怪说集。
原二十卷早已散佚。
今系人从《法苑珠林》、《太平御览》等辑录而成。
部分故事带有迷信成分但定程上也反映了古代人民思想感情。
三、鲁迅有关论述。
鲁迅《国说史略》说国信巫秦汉以神仙说盛行汉末又畅巫风而鬼道愈炽；会乘佛教亦入土渐见流传凡皆张皇鬼神称道灵异故晋迄隋特多鬼神志怪。
这段话揭示了魏晋南北朝期志任说量涌现社会原因。
当道教、佛教量编造鬼故事宣传鬼魔力以恐吓人民候民却针锋相对地产生了些不怕鬼故事。
四、译。
南阳宋定伯年轻候夜里走路遇见鬼。
问鬼鬼说我是鬼。
鬼问道你又是谁？定伯骗他说我也是鬼。
鬼问道想到什么地方？回答说想到宛县市上。
鬼说我也想到宛市。
便上路。
鬼使先背定伯走了几里地。
鬼说太重也许不是鬼吧？定伯说我是新鬼所以身体重。
定伯是又背鬼鬼几乎没有重量。
这样两次三次轮着背。
定伯说我是新鬼不知道鬼怕什么。
鬼回答说只是不喜欢人唾沫。
是起走。
路上遇到河水定伯让鬼先渡听听完全没有声音。
定伯己渡水哗啦啦响。
鬼又说什么有声？定伯说我是新死不熟悉渡水缘故切莫奇怪。
鬼叫声音嘴啃要放开让他下定伯不听他。
直到宛市上才放他下地鬼变成了只羊。
便把他卖恐怕鬼有变化吐他唾沫。
得到千五钱是离开宛市。