《七颗钻石》三案六环节设计,自学质疑（学案） 七颗钻石公开课教案
《七颗钻石》三案六环节设计【教材】苏教版七年级上册《七颗钻石》【设计思路】这是俄国作列夫．托尔斯泰童话。
讲述了位姑娘和她母亲出爱心几次让出了生命水水罐因而发生了神奇变化幻化成光彩夺目七颗钻石从而告诉者爱力量是巨爱心像熊星座样普照人。
常见上法有是对爱主题重强调教师列举更多爱故事让学生感受这样终上成了思想品德课笔者认流形式；有是深挖对语言进行品味赏析笔者认童话比较浅显学生很容易懂对语言品味缺少兴趣；有是对进行指导朗笔者认是童话不是散学生可能对童话情节更关。
这样笔者从学生认知角出发结合特确定初步整体感知基础上让学生了些童话知识让学生尝试着写童话激发他们学习童话热情培养学生想像力与创造性。
紧接着让学生感受生活爱让爱落实到具体人和事上让爱不再成童话。
用特蕾莎修女故事总结出活着就是爱让学生产生强烈震撼《让世界充满爱》歌声结束课学习。
、通对重词句品味和感悟让学生从水罐次次变化体会出爱心神奇力量。
增加情节形成能力激发学生想像力与创造性。
教学难、体会生活爱教育学生能够懂得关心别人懂得用爱心对待生活。
【教学课】两课【教学准备】背景音乐《童年》《让世界充满爱》课件【教学程】 学 质 疑（学 案）激情导入学们晴朗夜空正北方有七颗闪烁星星组成了勺子形人们通常叫它北斗七星又叫他熊星座。
它是怎么呢？让我们起走进俄国作列夫托尔斯泰童话《七颗钻石》。
（击课件张幻灯片）(设计图教师优美而富有激情语言把学生带入童话境界激起学生遐想引起他们兴趣)、我眼列夫托尔斯泰《七颗钻石》作者 , （国籍）作其代表作长说 、 、 ；传体三部曲 、 和。
、请选择己喜欢方式课。
①容易错音上作标记。
清澈（ ） 干涸（ ） 绊倒（ ） 咽气（ ）呜咽（ ） 咽喉（ ） 唾沫（ ）②边边画出水罐有什么变化。
③想想哪些画面让你感动什么？(设计图让学生课方面是了加深学生对课理另方面也是种情境体验。
词是基础边边学可提高学生词学习效率)3、如你认题目不太那请给另加你认更标题并说明理由。
(设计图这环节设置是达到对课整体感知。
要采用列标题形式这样促进他们积极思考。
学生了加合适标题必须对容思想作深层次、提炼与概括。
这样学生从不角对进行性化既培养了学生概括能力又能激发学生创新识。
)交 流 展 示 以组单位交流学成。
（让他们通上或图馆了作者牢固掌握生词。
） 如有不完整或不明确地方请其他组助补充。
（以组单位由展示学成组与组再相补充达到共享目。
） 动 探 究、课哪些地方体现了女孩和她母亲爱心？（请出相应句子或词语）、姑娘神奇水罐奇何处？它发生了几次神奇变化？明确①装满清水②端端正正③银④金⑤钻石(星星) 共五次变化。
)精 讲 拨、是什么力量使水罐有这样神奇变化？（教师拨爱心力量。
）、能具体说说是怎么样体现这种力量？（教师拨教师依据已总结完成板爱拨。
）3、故事结尾耐人寻味那七颗钻石升到天上变成了七颗星星变成了熊星座这寄托了作者怎样理想？（教师拨表达了作者希望爱心像熊星座样普照人美愿望。
）巩 固 反 馈 （巩固案）再课完成下题。
二、学习运用()认识童话导语喜欢学举手。
你还哪些童话？知道被誉世界童话王是谁吗？那国童话王又是谁？其实你也可以成童话王。
下面我们探讨童话写法。
(设计图这导语设计是进步激发学生学习童话积极性)师请学们就童话结合童话看谁能有所发现童话这种体裁有什么特？童话特奇妙幻想艺术化夸张 拟人手法 曲折情节（出示幻灯片）（教师拨童话是儿童学种。
这种作品通丰富想像、幻想和夸张塑造形象反映生活对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动故事情节往往曲折离奇引人入胜。
童话又往往采用拟人方法举凡鸟兽虫鱼花草树木整然以及具、玩具都可赋予生命入思想感情使它们人格化。
）奇妙幻想与夸张童话讲述故事并非是真实其人物也并非真有其人但表达人、事、关系、道理却是现实生活反映。
童话世界里牛羊会说话木偶能旅行人死能复生念咒语会出现金银珠宝桌布可生出山珍海味衣能刀枪不入合儿童幻想心理。
比如写几孩子想到天上玩怎么办要是做上飞机那就是现实有孩子这样写说几孩子用竹竿挑白云把它揉进面里做成馒头吃进肚里这样借着白云力量他们飞上了天空。
拟人化手法童话里无论动物植物都能思考说话会做事会生活但又要合事物特。
(设计图因七年级学是次接触童话所以有必要把童话概念对学生简述下简述童话特仍是进步激发学生编写童话激情)(二)改编童话(奇思妙想)导语学们都懂得了什么是童话现轮到我们显身手候了。
请以童话表现手法增加容或情节(设计图这环节是学以致用并且仍围绕爱这主题。
)（教师拨⑴、姑娘哪儿也不到水累得倒草地上睡着了。
如姑娘这候做了梦她会做怎样梦呢？发挥你想像说说梦情景。
⑵、女孩把水罐递给讨水喝路人从水罐跳出七颗钻石接着从里面涌出股巨清澈水流。
想像下这路人是谁？他们又会说些什么？）组交流每组推选人班上交流师生评要①合童话特写像童话。
②突出爱心主题。
拓 展 提 升体会生活爱（出示我要上学眼睛成长照片）(设计图由童话到生活让学生能真切感受到生活爱。
有利培养学们健康价值观。
教师启发身边事)教师可说说己感受生活每每说到爱我们都会被爱故事感动着却往往忽视了我们身边爱。
当你路清洁工停下了手扫帚是不是爱？当你不到路有陌生人你指出了该怎么走这是不是爱？当你学习或工作屋光线已昏暗有人你开启了灯这是不是爱？见面微笑是爱离别默送是爱,成功给你掌声是爱失败送安慰也是爱学们我常都能感受到周围人对我关爱。
曾获得诺贝尔和平奖被誉活圣人特蕾沙修女说爱应该像生命和呼吸样天天伴着你直到刻。
活着就是爱 爱是学不变主题是我们生生不息渊。
亲朋友有爱陌生人人也有爱人与人有爱人与动物也有爱。
活着就是爱我们衷心地希望爱心像熊星座样永远地普照人(播放张幻灯片播放背景音乐《让世界充满爱》)请学们以爱主题写童话。
(设计图把学习童话热情延伸到课外)教学反思课教学没有所谓出彩地方似乎没有什么看但却显得朴实而富有真情。
课反应是我始及。
班上掀起了写童话热潮童话夸张手法拟人手法等得到了很应用学们写童话胆子了写童话热情高了写出了很多表现爱心童话。
《河与青草》《月亮传说》《鱼儿与水》另外变化就是学们相处得更加和乐了学们相关心相助事例多了随手关门微笑待人等等比比皆是都能从别人角考虑真正让爱心落到了实处。
由我想教师教学设计必须从学生认知角出发让教学与生活接轨真正实现语教学终极目标。