【教科版小学科学三年级上册《空气有重量吗》教案】 教科版三年级上册
程与方法称量程了些因素会影响称量结产生误差学习准确称量。
情感、态、价值观培养与他人合作良习惯及尊重事实、实事是科学态。
二、教学重知道并能设计实验证明空气有重量但很轻；通对石头、水、空气三者比较初步建立固体、液体和气体概念体系。
四、教学准备给每组准备根长细木条（或竹条）、3根细线、块橡皮泥、气球、皮球（视学校实际情况而定）、托盘天平（视学校实际情况而定）。
演示实验材皮球（视学校实际情况而定）、托盘天平（视学校实际情况而定）。
五、教学程（）空气有重量吗?师水有重量石头有重量空气有重量吗？有什么办法证明？生讨论交流提出采用制天平证实空气是否有重量。
并讨论制天平方法。
）天平调平。
（先将气球挂上另端挂上重物想办法使天平平衡）5给气球充气观察并记录天平变化。
（分组实验）6全班交流天平变化情况思考所有组实验结都致吗？可能是哪些原因引起实验结不？有什么办法改进实验使效更明显结更精确？（二）改进天平测量效讨论交流改进天平测量方法。
将两充足气气球挂天平两端并调整天平使天平保持平衡再将其气球气放观察天平变化方法。
b将两充足气气球挂天平两端并调整天平使天平保持平衡天平端再挂上或几充足气气球观察天平变化。
生选择方法进行实践并讨论释所观察到现象。
（三）天平称量皮球重量师了让我们实验结更精确更有说力我们可以利用实验室天平称进行研究。
师演示将只充满气但充足气皮球放天平托盘上称出重量（让学生看）然用气筒给皮球充足气（提醒学生充足气皮球是否发生变化什么要保持皮球致）3师演示测量充足气皮球重量请学生助观察重量是否增加增加了多少？思考说明了什么？请学生观察对比托盘天平和制天平有哪些主要区别。
（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量而且可以较准确地测出到底增重了多少）（四）结请学生将前记录维恩图等记录表取出再发给学生张新石头水空气对比表。
3出示更多物质图片把这些物质分液体气体固体三类说明分类标准是什么。
出示前填写关水和空气气泡图请学生思考还有哪些可以补充原有容哪些是不正确要改正。