《我的舞台》教学设计 [我的舞台教学设计]
35更多顶部我舞台教学设计二《我舞台》教学设计及反思三8《我舞台》教学设计四8我舞台教学设计五8我舞台教学设计更多相关我舞台教学设计《我舞台》教案教学目标．记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风、炼就、毅力、不缘、暗无天日、眼冒金星、反常态、所欲、暑寒、不话下、切切私语、无言以对”等词语。
．用比较快速懂课感受“舞台对我有着神奇吸引力”体会作者学艺艰辛以及不般勇气和毅力。
、识记词语。
3、理词语。
、作者对“舞台”有怎样感情？出句子用横线划出。
三、细课感受吸引力。
学生出以下句子随机交流。
．我还没有出生便和舞台结下了不缘。
（）你从哪里看出舞台和“我”结下了不缘？（）了句子你感受到什么？是啊娘胎“我”就“登台唱戏”；出世就亮开嗓门唱；这些精彩描写让我们感受到了“我”艺术天分。
．次花猫看得兴起竟蹿上了床。
我赶它下“台”脚下没留神倒栽葱摔下床直摔得我眼冒金星半天没缓劲儿。
“我”刚会走路就床上模仿母亲“演戏”“我”观众无处不奶奶、爷爷就连花猫也成了“我”观众。
活泼可爱、热爱艺术孩童形象活生生地出现者面前“我”里是多么热闹作者笔下场景是多么生动有趣。
谁能出有趣？指导朗。
3．每次演出我定要到台上看即使被挤厚厚幕布里憋闷满头是汗也兴趣盎然。
“兴趣盎然”指我看戏兴趣很浓“憋闷”词写出了“我”热得难受。
我们看到了孩子对评剧钟爱不难看出“我”成功离不开艺术熏陶母亲对艺术执着和热爱深深地影响了“我”年纪就随母亲到处奔波艺术种子早已埋了“我”心里这是多么让人感动幕。
那么你知道“我”──也就是作者母亲是谁吗？四、引入介绍新凤霞推荐新凤霞名言“台上做戏台下做人。
不屈至贵富清贫。
”五、结．“我”艺术上成功离不开庭熏陶特别是离不开母亲影响母亲对艺术孜孜不倦追深深地感染了“我”。
．快速浏览课勾出哪些地方写出了“我”艺术生涯磨练己勇气和力量？全班交流。
3．什么向心疼己奶奶却目不忍视地躲到里屋呢？其包含着奶奶什么心愿？．全班交流。
六、我启发。
七、拓展训练。
．说说己学习成长路上得到锻炼和收获。
3．展示己课外收集艺术们不人知艰辛成功路。
（六）总结全“艺术和生活”舞台上勇气和力量让人走向成功课还含蓄地阐述了“老实做人认真演戏”道理。
二《我舞台》教学设计及反思《我舞台》教学设计【教学目标】、用比较快速懂课说说课哪些描写体现出“舞台对我有着神奇吸引力”体会作者学艺艰辛以及不般勇气和毅力。
、通“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理课重段落。
3、学习首尾呼应写作方法。
【教学重、难】透里行体会作者学艺艰辛及超人勇气和毅力感悟成功勤学苦练成长道。
【教具准备】多媒体课件【课划分】课【教学程】、播放评剧导入直奔主题。
、导入课件播放播放评剧选段《花媒》（课件）导入课题。
、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧是我国戏曲种它流行北京、天津、华北等地。
3、有位女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
、板课题、释题。
二、整体感知理清脉络。
、齐课题师问课吴霜舞台分别哪些地方呢？你能快速课画出吗？学生快速课用笔画出吴霜舞台。
、根据学生回答板娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多舞台都能看到吴霜身影说明“舞台对我有着神奇吸引力”三、组学习合作探究、舞台究竟对“我”有着怎样神奇吸引力呢？让我们从吴霜各舞台感受吧、下面就请学们带着老师问题你们组这舞台上展现己学习风采吧。
出示问题（课件）、你们喜欢吴霜哪舞台？b、这舞台哪些句子体现出“舞台对我有着神奇吸引力”？、、画画这些句子组交流己感受和体会。
3、学生合作学习、探究质疑师巡视指导。
四、汇报交流把握重。
学生汇报交流师结。
）娘胎“闹天宫”。
（体会幽默风趣语言）二）床上惊魂。
、手舞足蹈憨态可掬。
（身上围着条毛巾摇摇晃晃走几步两手上下左右比画着嘴里还咿咿呀呀乱唱。
）、从喜欢表演。
（爷爷、奶奶还有花猫都是我观众。
“演出”途哪位观众要离开“剧场”都会引起我不满。
）3、赶猫下台惊魂刻。
（次花猫看得兴起竟窜上了床。
我赶下“台”脚下没留神倒栽葱摔下床直摔我眼冒金星半天没缓劲。
）三) 侧台学戏。
、每场必到。
路途远演出晚都不怕体现了孩子对戏剧艺术发心热爱。
（板热爱）、选择侧台看戏。
吴霜侧台只顾（学母亲演戏身段记母亲演戏戏揣摩戏曲板眼??）忘记了（侧台人多声杂又热又闷双腿都麻了汗淋漓??）。
这就叫做“兴味盎然”。
说说这词语思。
进行说话练习。
四）院子学艺。
这样对戏曲“兴味盎然”姑娘到更舞台—院子学艺又是怎样精彩呢？、师傅是怎样“整”我？（严格训练）抓住系列动作朗体现学艺艰辛。
学艺要什么？板勇气与毅力、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现？什会有这样举动？体现了什么？总结学艺程血与汗、泪与痛是多么艰辛呀让我们不由得想到这样话台上分钟台下十年功。
不光是学艺我们学习也要有这种吃苦耐劳精神。
（德育渗透）五）客厅认真演戏。
、抗议师窃窃私语。
我认真演戏引却是两位师观众窃窃私语。
窃窃私语是什么思？课到这词这句话。
谁什么候？什么地方窃窃私语？当吴霜客厅这舞台认真表演候两位师却窃窃私语你觉得他们做吗？什么？、“我”是怎么做？怎么说？生活我们不仅要尊重别人而且要向吴霜那样“老实做人认真演戏”板认真（德育渗透）五、总结全感悟心刚才我们从不舞台感受了作者对戏曲热爱以及她对艺术追勇气、毅力与认真态。
这些都体现课段“舞台对我有着神奇吸引力”这句话里那么与这段话相呼应又是哪段话呢？（段）齐然段和然段。
想想它们作用是什么？他们有什么关系？明确作用。
开头段起着总领全作用。
段总结了舞台陪伴我成长（板成长）既呼应前又明主题起到画龙睛作用。
这就是首尾呼应写作方法写作千万不能忽略这开头和结尾重要作用哟。
3、总结学们这热爱这勇气这毅力这认真成就了怎样吴霜呢？让我们起看看她成就吧。
（拓展用吴霜成功励志。
我国当代著名花腔女高音歌唱、剧作、画和作。
代表作品《光明三部曲》《别你相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。
著有《别问我父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
师是啊人生就是舞台。
老师这送给句话心有多舞台就有多。
就让我们像吴霜这样凭着满腔热爱感情；凭着永不言弃勇气；凭着炼成钢毅力；凭着丝不苟认真我们己舞台上演绎属己精彩吧【教学反思】《我舞台》是我国著名编剧、导演、作吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞女儿── 吴霜女士发表《收获》杂志 99 年 3 期上回忆录。
以“我”口吻娓娓叙述了“我”“艺术和生活”舞台上成长故事令人倍感亲切深受启发。
心里对她们母女凭添了不少敬。
再次这课我也有了更亲切感觉以及更深厚感悟。
课语言风趣而又充满童稚描写细致而又生动虽然课要体现是从事艺术路艰辛而笔下却处处流露着乐观与活泼。
、开头和结尾抓住学生心。
课开始我利用课件向给学生播放评剧选段《花媒》以导入课题激发学生学习兴趣。
课结尾我送给孩子们句话心有多舞台就有多。
鼓励孩子们心要有梦想己人生舞台上尽情地演绎。
二、长短教。
这比较长。
长课只有通反复每遍提炼下浓缩这样反复也就将长成短了或者是浓缩成了段话、句话、几词了才算是真真懂了。
这节课设计上我引导孩子们围绕问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇吸引力？”通反复朗懂体验情感。
每次给予具体要逐渐浓缩让条理逐渐清晰心逐渐明确出。
如抓住作者随母亲演出挤厚厚幕布面憋闷得满头是汗等词语体会出作者对舞台热爱和对评剧浓厚兴趣。
三、重情感体验。
描写处处体现了作者对艺术热爱和执著。
是体验作者情感就显得尤重要。
朗重引导孩子交流不描写带给你心体验是课堂上我用心想要引领孩子地方。
如描写呀呀学语我床上模仿母亲演戏学生感受到了里行流露童趣重要是要试着感受孩子对艺术朴实爱。
对新凤霞、吴祖光学生很陌生是我安排了段视频介绍新凤霞学生通视频初步了了新凤霞并且知道了她几句名言“不屈至贵富清贫。
”“台上做戏台下做人”“老实做人认真演戏。
”使学生对理得到了进步提升认识到台上分钟台下十年功冰冻三尺非日寒。
艺术道路上没有平坦阳关道必须付出艰辛和心血道理。
尽管课前了认真地思和设计但是从整课堂上看还存不少问题例如这是略课而我似乎包讲得太多留给学生独立学习机会太少这就要以教学继续实践、提高。
三8《我舞台》教学设计8﹡《我舞台》教学设计、 教材分析《我舞台》是略课是以“我”成长线围绕舞台对我有着神奇引力叙述了我艺术和生活舞台上成长故事反应了艺术和生活舞台上勇气和毅力让人走向成功道理含蓄地阐述了老实做人认真演戏道理。
二、 学情分析我班学生已具有较强独立识能力能够初步理课主要容并能体会全关键词句表达情感方面作用。
他们虽然对艺术已有初步认识但是感悟还不够深切透彻。
所以我采用紧扣题眼感悟舞台层层展开将思路我教路和学生学路有机融合起让学生主动愉快参与学习。
三、 教学目标（） 知识与技能、、 认课生、新词。
正确、流利、有感情朗课。
（二） 程与方法、、3、 通拼、练习、组词等达到认课生与新词目。
通多有感情朗达到熟课目。
通各种形式朗加深对课容理。
（三） 情感、态与价值观用比较快速懂课感受“舞台对我有着神奇吸引力”体会作者学艺艰辛以及不般勇气和毅力感受戏剧表演神奇魅力。
五、 学法提示熟课整体感知课容基础上抓住课题勾画重句子结合己生活实际边边想象体会“我”学艺艰辛和舞台上炼就勇气和力量感悟舞台艺术神奇魅力、 勾画出课描写“舞台对我有着神奇吸引力”句子谈谈己感受。
、 结合生活实际谈谈己学习成长路上得到锻炼和力量。
六、 教具准备、图片课件七、 教学课。
八、 教学程（） 问题导入、课件出示问题“舞台”是什么？学生由发言引出课题。
8﹡《我舞台》全班朗课题、题。
、(课件出示)两道练习题检学生预习情况。
3、课件出示问题作者对“舞台”有着怎样感情？出句子用横线划出。
（课件出尾句）（二）交流、讨论。
课件出示思考题什么说“舞台对我有着神奇吸引力”？出以下句子桌进行交流。
、我还没有出生就和舞台接下了不缘。
（）你从哪里看出舞台和“我”结下了不缘？（）了句子你感受到什么？是啊娘胎“我”就“登台唱戏”；出世就亮开嗓门唱；这些精彩描写让我们感受到了“我”艺术天分。
、次花猫看得兴起竟蹿上了床。
我赶它下“台”脚下没留神倒栽葱摔下床直摔得我眼冒金星半天没缓劲儿。
“我”刚会走路就床上模仿母亲“演戏”“我”观众无处不奶奶、爷爷就连花猫也成了“我”观众。
活泼可爱、热爱艺术孩童形象活生生地出现者面前“我”里是多么热闹作者笔下场景是多么生动有趣。
3每次演出我定要到台上看即使被挤厚厚幕布里憋闷得满头是汗也兴味盎然。
“兴趣盎然”指我看戏兴趣很浓“憋闷”词写出了“我”热得难受。
我们看到了孩子对评剧钟爱不难看出“我”成功离不开艺术熏陶母亲对艺术执着和热爱深深地影响了“我”年纪就随母亲到处奔波艺术种子早已埋了“我”心理这是多么让人感动幕。
就让我们像作者那样凭着满腔热爱感情凭着永不言弃勇气；凭着炼成钢毅力；凭着丝不苟认真我们己舞台上炼就学习领演绎属己精彩吧（四） 拓展训练。
学习了这课你从获得了怎样人生启发？给说说或写写。
“艺术和生活”舞台上勇气和力量让人走向成功课还含蓄阐述了“老实做人认真演戏”道理。
九、 板设计8·我舞台 不缘神奇吸引力兴味盎然炼就勇气和毅力十、教学反思四8我舞台教学设计8《我舞台》教学设计、创设情境复习回顾听说训练勇气和毅力让人走向成功。
复习回顾（）出示生词“降生、模仿、身段、造就、抗议、风、炼就、毅力、不缘、暗无天日、眼冒金星、反常态、所欲、暑寒、不话下、窃窃私语、无言以对”认遍。
（）浏览课班交流课主要容。
二、 呈现问题合作探究课主要从哪些方面描写“舞台对我有着神奇吸引力”？结合具体语句谈谈己感受。
三、展示对话规指导１．组展讲教师规指导（抓住下列句加粗词指导赏析。
）（）我还没有出生便和舞台结下了不缘。
（）次花猫看得兴起竟蹿上了床。
我赶它下“台”脚下没留神倒栽葱摔下床直摔得我眼冒金星半天没缓劲儿。
（3）每次演出我定要到台上看即使被挤厚厚 幕布里憋闷得满头是汗也兴味盎然。
（）六岁女孩柔弱身体成了黑脸汉手块生面团翻、z、立起、横抻、拉、压、拽所欲奶奶看不我被整得满脸泪水和汗水每次都目不忍视地躲到里屋。
四、总结提升优化提炼课语言风趣而又充满童稚描写细致而又生动要体现是艰辛而笔下却处处流露着乐观。
如“我”娘胎里就“登台唱戏”肚子里暗无天日又无观众没情绪不瘾便“闹天宫”；“我”躲厚厚幕布里看演出被憋得满头是汗却兴味盎然等等妙趣横生犹尽。
五、拓展延伸提升义谈谈你学了课启示。
五8我舞台教学设计8我舞台教学目标记记“不缘、所欲、窃窃私语、无言以对、身段、风”等词语丰富词汇积累语言。
用比较快速懂课感受“舞台对我有着神奇吸引力”体会作者学艺艰辛以及不般勇气和毅力。
重难透(更多请关里行体会作者学艺艰辛及超人勇气和毅力感悟成功勤学苦练成长道。
板舞台。
提到“舞台”脑海闪现出哪些词语？由发言。
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌??【设计图】词语搭配运用是积累词语传统做法也是很实用方法是适合每年级学生训练方法。
出示课题。
二、整体感知直奔重。
速课思考“我”指是谁？我舞台分别哪里？ 提示运用标题方法归纳课梗概方法。
交流板。
【设计图】整体感知理清脉络是走进深处基础方法很多处由课题引发学生学习起可能会比较顺畅。
三、品课习言得。
要认真默课到吸引己地方就反复回几遍有了思考和感受可以用笔记上准备交流。
娘胎“闹天宫”。
（幽默风趣语言让人忍俊不禁）床上惊魂。
（手舞足蹈憨态可掬。
b从喜欢表演。
赶猫下台惊魂刻。
）【设计图】以上二处略学课写得明白所以没必要再挖掘。
也是体现略课特。
3侧台学戏。
每场必到。
路途远演出晚都不怕体现了孩子对戏剧艺术发心热爱。
b选择侧台看戏。
吴霜侧台只顾（学母亲演戏身段记母亲演戏戏揣摩戏曲板眼??）忘记了（侧台人多声杂又热又闷双腿都麻了汗淋漓??）这就叫做“兴味盎然”。
说说这词语思有“兴味盎然”体验吗？播放《花媒》选段。
让我们“兴味盎然”地再这段。
【设计图】运用“牵发动全身”方法表面理兴味盎然实质是顺藤摸瓜体会作者热爱表演艺术心。
因八组课就是要“感受艺术”魅力所以要立足放课提到评剧艺术开放语学习从而受到艺术熏陶。
院子学艺。
黑脸师傅让人目不忘因他是那么（魁梧、严厉、凶神恶煞般） b严格训练抓住系列动作朗体现学艺艰辛。
奶奶目不忍视抹眼泪衬托训练残酷。
学艺程血与汗、泪与痛怎艰辛了得呀让我们不由得想到这样话台上分钟台下十年功。
成功花人们只惊慕她现明艳然而当初它芽儿浸透了奋斗泪泉洒遍了牺牲血雨。
——冰心只要功夫深铁棒磨成针。
吃得苦苦方人上人。
永不言弃炼成钢。
二是充分发挥朗作用用感情朗再现情境使学生能够深切体会学艺苦。
三是进行励志教育把有感而发作激活积累手段。
5认真演戏。
抗议师窃窃私语。
（猜想两位艺术师可能声地谈什么？）（难道他们不懂得尊重演员吗？——兴奋、情不禁）b据理力争。
“老实做人认真演戏。
”【设计图】次重请学生变换角色进行超展开想象即兴表达体会霜霜天真和认真。
四、感悟心。
齐然段和然段。
明确作用。
总领全。
总结全（板成长）照应前题画龙睛。
没有这二然段就显得松散有了这二然段就结构严谨心明确更加耐人寻味。
写作千万不能忽略这开头和结尾重要作用。
【设计图】写结合是教学重要支形式当然可以多种多样以上就是无疑而问明确开头和结尾重要作用从而学生习作。
3 这热爱这勇气这毅力这认真成就了怎样吴霜呢？拓展用吴霜成功励志。
我国当代著名花腔女高音歌唱、剧作、画和作。
早年毕业央音乐学院留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》《别你相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。
著有《别问我父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
深化舞台涵。
我们每人都有己舞台。
填空教师舞台就是医生舞台就是战士舞台就是运动员舞台就是学生舞台就是就让我们像吴霜这样凭执着腔热爱情永不言弃勇气炼成钢毅力丝不苟地认真我们己舞台上演绎属己精彩【设计图】欣赏吴霜精彩成长路是了己人生入激情与动力因这里把舞台认识拓展开既呼应讲课开头又使感情推波助澜。
走近新凤霞。
3走近吴霜。
【设计图】作业是选形式让学生根据己兴趣到课外发展这才是语作业真正目。
板设计8 我舞台辉煌娘胎 床上 侧台 院子 客厅??热爱勇气 毅力 认真成长成功向你推荐更多《我舞台》教学设计二人教版六年级上册语我舞台教学设计及教学反思福建省福州市六年级语上册 8《我舞台》教学设计 人教版《我舞台》教学反思《我舞台》教学评析