[教育小结—游戏中培养大班幼儿合作能力]幼儿园周小结大班
教师吧课件教育结游戏培养班幼儿合作能力善与人合作是幼儿发展、适应社会非常重要技能和素质也是幼儿作社会人必备素质。
众所周知角色游戏是幼儿喜欢活动角色游戏幼儿身心可以得到生动活泼、积极主动发展。
随着幼儿年龄增长游戏群体性越加明显角色游戏有识地对幼儿施加定教育影响增强他们合作识提高他们合作技能是非常有效途径。
例相配合会对幼儿产生直接影响。
例如我组织幼儿进行操作活动林老师主动着摆放、抬桌子这无形都幼儿提供了积极行榜样。
我利用班幼儿这特对角色游戏有合作行幼儿进行积极评价和鼓励激发其他幼儿向他们学习动机。
如有次医院里只有志鸿和鸿铟两人可要完成四五医生工作怎么办呢？其能力较强鸿铟说“我做看病医生如有病人要挂水那么我就把挂水工具拿到我身边我他挂。
”志鸿忙接着说“我做配药医生如有病人要打针话我可以抽空他打。
游戏讲评我特地请他们集体面前重新把两人合作游戏情景再现了遍。
二、助幼儿总结、提升合作方法由班幼儿已积累了些合作验游戏讲评我有识地让幼儿将游戏遇到困难和方法说出然根据他们描述进行总结、提升从而产生幼儿容易掌握合作方法。
游戏由有些幼儿不能很地表达己要也就不能吸引伴合作因学习合作用语是种重要合作方法。
如幼儿游戏就常运用些邀请语“你愿和我起玩吗？”“请你参加我们游戏吗？”“愿和我合作？”……商量语“可以吗？”“还要什么？”“能借我下吗？”“换种方法吗？”以及如何向别人展示己观如何向别人道谢和道歉如何向别人提出请等等。
除了语言外还要想各种办法进行合作如遇到矛盾如何协商；当玩具或积木材不够用如何相谦让、轮流或共使用；当己遇到困难、人无法如何朋友协助当伴遇到困难如何主动助他等等。
当幼儿通这些合作情景描述合作验提升使幼儿逐渐学习合作方法、策略合作学会合作。
角色游戏常会出现如那游戏有合作能力、交往能力强幼儿玩那么这游戏就玩得很丰富幼儿也很尽兴。
而反则没有生机。
游戏他们很少主动与朋友交往、合作常担任些配角如幼儿朋友、舞台观众等而那些角色都是不要和伴多交往、多合作因他们合作能力就比较弱。
他们受能力强伴影响游戏也渐渐投入、活跃了随着游戏验不断丰富他们有能主动向伴提出些合作要当己要得到了伴支持并产生了积极愉快结对巩固和强化幼儿合作行、产生更多合作行起到了积极作用。
我常请幼儿比较这次合作成功与上次不合作或不能很合作不成功更能使幼儿体会到合作快乐与必要。
教师赞许目光肯定语言微笑面容夸奖动作能使孩子受到极鼓励因而进步强化动机愿更多、觉做出合作行。
当然合作能力培养不仅仅局限游戏幼儿日生活都蕴涵着教育契机我还抓住日常生活每契机引导幼儿主动合作、学习合作方法、强化幼儿合作行、体验合作快乐。
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