《狼和小羊》课堂教学实录片断,教案教学设计|狼和小羊教学设计
师狼看见羊溪边喝水就想把它吃。
师对!狼非常想吃羊。
谁能把“非常”换成别词儿?就是说还可以说成狼怎样想吃羊?生(接着说)狼真想吃羊。
狼可想吃羊。
狼极想吃羊。
狼特别想吃羊。
师狼这么想吃羊他心里会怎么想呢?生狼心里想看羊长得肥乎乎他肉定又嫩又香。
要是捉住他我就能美餐顿了!生狼心里想我肚子饿得咕咕叫正碰到这只又肥又嫩羊。
嗯!可不能放他。
生狼嘴里口水往下滴。
生狼目不睛地盯着羊两眼滴溜溜地。
生我对×××说有见眼不会应该说眼珠滴溜溜地。
生我对他说还有见他前面说狼目不睛地盯着羊面又说滴溜溜地怎么又动了呢?师你们见提得说话用词要准确前不能矛盾。
生我补充狼盯着羊心里想鬼办法。
生我再补充狼两眼闪着凶光目不睛地盯着羊心里想鬼主。
师现谁能把狼心里想外部表现连起说说?生狼看见羊正那儿喝水心里想我饿得肚子咕咕叫恰碰到这只又肥又嫩羊。
要是捉住他我定能饱餐顿。
想着想着口水顺着嘴角往下滴两眼直盯着羊。
师?谁能先说狼表现再说狼心里想。
生狼看羊正溪边喝水眼珠滴溜溜地乱嘴张着血红舌头翻卷着口水顺着嘴角流淌。
他心里想这只羊可真肥啊!我正饿得心慌呢哈!今天我可以吃饱了。
师从狼样子和它心里想说明狼非常想吃羊。
狼是专做坏事、非常残忍伙。
课前面说羊是溪边喝水他根没做得罪狼事。
那狼怎么吃羊呢?生狼故碴儿吃羊。
师说得对。
故碴就是有地毛病存心编造理由。
这说明狼是很狡猾、很阴险。
(生有感情地狼说话。
)师“你安什么心?”这句里“安”是什么思?生安什么心就是存什么心。
要用责问口气。
谁再狼说话。
(学生重狼说话。
)师齐把二节。
(生有感情地二节。
)师狼次碴儿羊说了几句话?生两句。
师羊说句话是反问句。
师对“怎么会”就是“不会”。
反问句答案句子里含着不要别人回答。
用反问句比用般叙述句更有力量这里更加强调羊不会把狼喝水弄脏。
)师(指图讲“上游”词)这句话说狼什么地方?水是怎么流?谁指着图(即溪图)说说?(生到黑板前用教棒指图说这句话。
)师堂课有朋友问这里什么用“”“”不用两“”。
“”和“”都是表示事物动作朝哪方向。
以说话人心表示动作朝说话人所地方用“”；表示动作离开说话人所地方用“”。
这句话是羊说所以前半句说水怎样流用“”半句说水怎样流用“”。
如换成狼说这句话该怎么说?(示刚才那位学生)你再说说水该怎样流?(这学生代狼说这句话。
)“”和“”怎样用懂了吧?生(齐答)懂了。
师羊共说了两句话先用反问句很有力地把狼碴儿驳倒然讲己根据理由十分充足。
生羊吃了惊温和地说。
师谁做“吃了惊”表情让看看?(学生面向做“吃了惊”表情。
)做得很像!“温和地”说是怎样说?生就是态很亲切、声音很柔和地说。
)生他得声音太高了。
生他得还有快。
师对声音要低些速要慢些。
女学试试。
(女生齐羊话。
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