语言活动,小熊砍树,教学评语（共合集）
熊砍树教学反思我次活动设置目标是、理儿歌容学习看图谱念儿歌;、知道要爱护树木保护我们生活环境。
儿歌图谱是幼儿次接触到因次活动我将重引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌将已往传统跟跟念换幼儿己看着图谱助记忆诵儿歌。
这是设计优美课件有着美丽境和悦耳音乐开始孩子们就被课件所深深吸引课件憨态可掬熊设计恰当对话都能很吸引幼儿力步步跟随课件层层深入理了儿歌容儿歌图谱识奠定了基础。
课件结合了环保教育将没有树木危害很直观展现幼儿面前沙漠化城市风沙侵略死鸟给了孩子强烈心灵震撼!他们课都会发谈论没有树危害他们对我说“没有树木世界太可怕了是没有生命世界!”由看老师单纯说教对比生动直接视觉冲击说显得那么淡薄和无力因我了到班幼儿心理还是以直观形象刺激主我们应该多他们准备是直观形象直接东西他们能理能产生共鸣!图谱教学上教师通简单示让孩子了了图谱上图片起组成了儿歌容可以助记忆儿歌。
这环节孩子由地域习惯“屋”他们总是习惯念“房”我进行了多次纠正课有老师提出疑问是否有必要进行多次纠正能否就能按照孩子习惯用语念成房即可。
我人见儿歌有很重要押韵念成“屋”能够体现儿歌押韵美因这我产生了疑问。
次活动不足是由使用课件造成教师频繁地操作台和孩子座位前奔走感觉和孩子交流产生了定影响由使用不是己制作课件操作上不能够完全按照己要调整我打开了3课件进行操作因衔接上也出现了问题这些是课件操作上不足。
课件憨态可掬熊和鸟、松鼠对话都吸引幼儿力儿歌图谱识奠定了基础。
课件结合了环保教育将没有树木危害很直观展现幼儿面前沙漠化城市风沙侵略死鸟给了孩子强烈心灵震撼!孩子们活动还会谈论没有树危害他们说“没有树木太可怕了!”由看带给孩子们生动直接视觉比起老师单纯说教有更直接效。
次活动不足是使用课件不够熟悉造成教师频繁地操作台和孩子座位前忙碌着分散了幼儿力。
其次是留给幼儿观看不够。
如观看环境破坏图应先让幼儿猜测再引导幼儿思考并讨论教师再进行结。
儿歌表演这环节上由教师没清楚地提出要孩子们哄而上显得比较乱。
还有就是当孩子回答跑题候己有些急躁语言组织也不够严谨。
以课堂教学我会不断反思取长补短争取有更进步!【活动程】、与幼儿起进入儿歌情境．优美、抒情音乐声鸟、松鼠和松鼠妈妈起做些动作。
师提示听什么声音?熊扛着斧子入场边走边唱我是只狗熊造房领强我要把那新房子造得很漂亮。
师问；谁了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道? 通情境对话(如下)熟悉儿歌容。
熊(言语)熊要盖房上山砍树!就砍这棵。
松鼠妈妈不行不行!熊 (指着另棵树)那我就砍这棵。
松鼠妈妈也不行也不行!熊 (指着幼儿坐那棵树)那我就砍这棵。
松鼠妈妈呀!它要砍树了! 齐不行不行不能砍不能砍!熊这棵不能砍那棵也不能砍什么呀? (启发鸟、松鼠们告诉熊不能砍树道理。
) 熊我不砍树了可我住哪里呢? 松鼠妈妈我们起熊想想办法吗?(给幼儿由讨论商量合适办法并胆表述。
)松鼠妈妈熊朋友们给你提供了这么多建议你认住哪里合适? (熊对松鼠妈妈耳语。
)松鼠妈妈熊让我暂保密等会儿你们就知道了!三、学习儿歌．引导幼儿思考还有哪些生活树上动物会阻止熊砍树行什么? ．出示挂图提问熊住哪里?它和谁住起?住树洞里舒吗? 3．教师完整朗诵儿歌遍。
7．我们又多了朋友真开心!咱们起唱歌(旋律《洋娃娃和熊跳舞》)庆祝下吧!【延伸活动】带领幼儿看幼儿里树并分组认养挂上班名幼儿名牌子轮流树浇水或做清洁护理工作等。
【活动评析】、设计图次活动主要目是告诉幼儿树领提醒幼儿要保护树木爱护环境并让幼儿体验友相处快乐。
活动教师通情景表演让幼儿直观感受诗歌要说件事留出悬念引起幼儿参与活动兴趣。
接着让幼儿通思考、讨论、商量加深理树与人类、动物有着密切关系(它能制造氧气、抵挡风沙、洪水还些动物提供了居住)获取知识激发幼儿环境识。
延伸活动则让幼儿认养幼儿树让幼儿从己做起从身边事做起以达到教育目。
二、效分析 教师幼儿设置情境使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌助了幼儿更地理儿歌容。
教师还幼儿提供了由讨论、相交流、胆发言机会使幼儿不仅获得了有关知识增加了交往而且还使幼儿语言能力得到了发展增强了保护环境识。
附 熊砍树 熊要盖屋上山砍树 鸟说不要砍不要砍 树是我屋松鼠说不要砍不要砍 我树上住了朋友都有地方住 熊不盖屋熊不砍树 夜晚睡树洞里 甜甜美美打呼噜班综合活动熊砍树、活动目标、参与相应情景理儿歌容感受儿歌语言优美。
3、通活动使幼儿懂得乱伐树木等给人类、环境带危害培养幼儿环保识。
三、活动程（）由创编动作老师和幼儿扮演鸟、松鼠优美、抒情音乐由做己喜欢事情如“呼吸”新鲜“空气”理理羽毛、说悄悄话等。
电脑画面出示森林背景图郁郁葱葱鸟语花香。
（二）进入儿歌描绘情景、师听什么声音？画面熊扛着斧头边走边唱我是只熊造房子领强我要把那新房子盖得很漂亮。
提问（）谁了？ （）它要做什么？ （3）熊会用什么材盖房子？、情景对话熟悉儿歌容画面熊继续唱熊要盖屋上山砍树它走到棵树前树上有几只鸟咦这儿有棵树就砍这棵。
提问熊要砍树了鸟你们怎么说？（启发幼儿说出不要砍不要砍树是我屋）。
画面熊又走到棵树前（松鼠树上）那棵不能砍那就砍这棵吧。
提问松鼠你们会怎么说？熊这棵不能砍那棵也不能砍这是什么呢？教师启发幼儿说出乱砍树木给环境带危害。
熊我不砍树了可我住哪儿呢？（幼儿讲）师你们给熊想了这么多办法那熊会住哪呢？让我们问问熊吧熊我想暂保密等你们听完首儿歌就知道了。
3、学习看图谱念儿歌。
提问（）熊到底住哪儿？（）它住树洞里舒吗？你是怎么知道？（丰富词甜甜美美）幼儿看图谱和老师起朗诵儿歌次。
（3）完整朗诵遍儿歌。
、观看课件了有关环境污染情况。
师由我们人类不造成了周围许多环境破坏我们起看看吧。
、讨论“如何保护我们环境”师看了这些环境污染图片你心里有什么感觉？地球妈妈也心痛极了她伤心地说“朋友快想办法救救我吧”朋友快地球妈妈想办法想想怎么保护我们环境吧（幼儿讲不乱丢垃圾、多种树、买东西带篮子或布袋减少白色污染、保持水清洁、不吸烟、保护野生动物等等）5、制作环保宣传画师刚才朋友们想了很多办法保护环境老师有主我们把刚才讲画出向周围人宣传让他们和我们样爱护我们环境吗？（每组幼儿合作制作宣传画教师辅导）幼儿班语言教案——熊砍树【活动程】、与幼儿起进入儿歌情境．优美、抒情音乐声鸟、松鼠和松鼠妈妈起做些动作。
师提示听什么声音? 熊扛着斧子入场边走边唱我是只狗熊造房领强我要把那新房子造得很漂亮。
师问；谁了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道? 通情境对话(如下)熟悉儿歌容。
熊(言语)熊要盖房上山砍树!就砍这棵。
松鼠妈妈不行不行! 熊 (指着另棵树)那我就砍这棵。
松鼠妈妈也不行也不行! 熊 (指着幼儿坐那棵树)那我就砍这棵。
松鼠妈妈呀!它要砍树 了! 齐不行不行不能砍不能砍! 熊这棵不能砍那棵也不能砍什么呀? (启发鸟、松鼠们告诉熊不能砍树道理。
) 熊我不砍树了可我住哪里呢? 松鼠妈妈我们起熊想想办法吗? (给幼儿由讨论商量合适办法并胆表述。
) 松鼠妈妈熊朋友们给你提供了这么多建议你认住哪里合适? (熊对松鼠妈妈耳语。
) 松鼠妈妈熊让我暂保密等会儿你们就知道了! 三、学习儿歌．引导幼儿思考还有哪些生活树上动物会阻止熊砍树行什么? ．出示挂图提问熊住哪里?它和谁住起?住树洞里舒吗? 3．教师完整朗诵儿歌遍。
7．我们又多了朋友真开心!咱们起唱歌(旋律《洋娃娃和熊跳舞》)庆祝下吧! 【延伸活动】带领幼儿看幼儿里树并分组认养挂上班名幼儿名牌子轮流树浇水或做清洁护理工作等。
【活动评析】、设计图次活动主要目是告诉幼儿树领提醒幼儿要保护树木爱护环境并让幼儿体验友相处快乐。
活动教师通情景表演让幼儿直观感受诗歌要说件事留出悬念引起幼儿参与活动兴趣。
接着让幼儿通思考、讨论、商量加深理树与人类、动物有着密切关系(它能制造氧气、抵挡风沙、洪水还些动物提供了居住)获取知识激发幼儿环境识。
延伸活动则让幼儿认养幼儿树让幼儿从己做起从身边事做起以达到教育目。
二、效分析教师幼儿设置情境使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌助了幼儿更地理儿歌容。
教师还幼儿提供了由讨论、相交流、胆发言机会使幼儿不仅获得了有关知识增加了交往而且还使幼儿语言能力得到了发展增强了保护环境识。
附 熊砍树熊要盖屋上山砍树鸟说不要砍不要砍树是我屋松鼠说不要砍不要砍我树上住了朋友都有地方住熊不盖屋熊不砍树夜晚睡树洞里甜甜美美打呼噜熊砍树(简案) 班语言教案《熊砍树》设计图《熊砍树》是首融情境和教育义体诗歌。
它情节性较强能幼儿提供较想象空它又蕴涵着些爱绿护绿情感具有定现实义。
这活动图谱出现又引起了幼儿极兴趣激发了幼儿想说、喜欢说、愿说欲望从而使他们语言能力反复运用程发展起。
活动准备、准备头饰和斧子道具配班老师扮演熊。
、教学挂图副、图谱张音乐磁带及录音机 3、活动室布置成森林场景活动程、活动导入欢快音乐声幼儿随音乐入场二、情境表演理儿歌容 、听什么声音？、熊扛着斧子入场边走边唱我是只熊造房领强我要把那新房子造很漂亮。
三、学习儿歌（利用挂图及图谱） 、出示挂图 提问熊住哪儿?他和谁住起？他住树洞里舒吗？老师把这故事编成了首听儿歌现要请朋友们听听。
、教师借助图谱完整朗诵儿歌遍提问 3、幼儿看图谱念儿歌 、带领幼儿分角色学念儿歌其幼儿念鸟、松鼠诗句教师念有关熊诗句。
待幼儿熟悉可以角色换。
师熊没有砍树动物们可开心了现我们跳快乐舞庆祝下吧附儿歌《熊砍树》熊要盖屋上山砍树。
鸟说不要砍不要砍树是我屋。
松鼠说不要砍不要砍我要树上住。
了朋友都有地方住熊不盖屋熊不砍树夜晚睡树洞里甜甜美美打呼噜3熊砍树(说课) 我授权3教育使用我稿件并拥有电子版权如必须作者人或者3教育、选材《熊砍树》是首融情境和教育义体诗歌。
它情节性较强能幼儿提供较想象空它又蕴涵着些爱绿护绿情感具有定现实义。
这活动图谱出现又引起了幼儿极兴趣激发了幼儿想说、喜欢说、愿说欲望从而使他们语言能力反复运用程发展起。
二、目标《熊砍树》这活动目标主要是根据选材和我班具体实际相结合而制订共设计了3目标。
这目标具有定现实义教育幼儿从要树立起环保识。
这是次活动难这也是根据〈纲要〉所提出语言教育“要培养幼儿对生活常见简单标记和兴趣”这要而制订它也是次活动亮。
三、设计图整活动分四步走。
部分是导入即融音乐、动作体向幼儿展示森林美绿色美从而引出主题。
二部分是理儿歌容。
屏幕熊那憨厚可掬神态下子就吸住了朋友眼球引起了幼儿浓厚兴趣。
让幼儿以鸟、松鼠身份和熊进行对话从而幼儿 创设了由地、宽松语言环境人机动情境然并不发展了幼儿语言表达能力。
图谱运用使幼儿可以轻松地学会儿歌并且让他们既感到玩有趣又可以加深对印象。
四部分是儿歌表演主要是让幼儿通角色表演加深对儿歌容理让幼儿再次体验动物着急情。
这样首尾呼应使活动显得更加完整、然。
反思〈〈纲要〉〉指出语言能力是运用程发展起所以我这活动设计了许多开放性问题如“你们猜猜看熊会用什么材盖房子？”“熊要砍树了如你是这只鸟你会怎么说？”“如你是这只松鼠你又会怎么样对熊说？”“熊它会住哪里呀？”。
这些问题都可以使幼儿胆地发挥想象并能用语言表达出从而不发展了他们表达能力。
俗话说金无足赤人无完人。
整教学活动我也识到存着些问题如当我问到“熊什么不能砍树”这问题朋友回答都局限儿歌容。
如我能这追问 “除了动物没有了那还会发生什么情况？”引导幼儿启发幼儿效定会更。
它情节性比较强能幼儿提供较想象空它又蕴含着些爱绿护绿情感具有定教育义比较适合班孩子年龄特。
活动名称语言活动容儿歌《熊砍树》 活动班级三班 授课教师罗欢欢 活动目标、理儿歌容学习朗诵儿歌。
、懂得要爱护树木保护我们生活环境。
活动程、谈话导入、师今天我们班了位朋友猜猜它是谁？、师“我是只黑熊造房领强我要把那新房子造滴很漂亮。
”咦谁啦？（出示熊）他要干什么？二、教师有感情地朗诵儿歌幼儿欣赏。
提问儿歌名叫什么？儿歌都有谁？三、教师再次朗诵儿歌并提问助幼儿理儿歌容。
、熊上山做什么？它什么要砍树？、它山上遇见了谁？它们看到熊要砍树心情怎么样？什么心情不？它们对熊说了什么？（根据幼儿回答出示相应图片）3、熊不盖屋熊不砍树那它住哪里呢？它睡得怎么样？四、幼儿学习朗诵儿歌。
五、引导幼儿懂得要爱护树木保护我们生活环境。
、讨论什么都阻止熊砍树？树有什么用处？、教师结许多动物生活都离不开树树还有净化空气、防止水土流失、美化环境作用。
3、提问树有这么多领我们要怎样保护它们呢?、结树是动物和人类朋友我们可以多种树不要折树枝、剥树皮看到别人伤害树木我们要阻止别人。
另外我们生活要节约用纸因纸是用树做。
六、教师总结今天我们学会了首听儿歌《熊砍树》知道了树是我们朋友我们要保护树木保护我们生活环境。
松鼠说不要砍不要砍我树上住。
了朋友都有地方住 熊不盖屋熊不砍树 夜晚睡树洞里甜甜美美打呼噜名称熊拉拉画树材教学挂图、故事录音、熊拉拉画树程出示教学挂图幼儿边听故事录音边看图片。
教师讲故事讲程对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话。
教师讲程对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话其主要目是了助幼儿懂、听懂故事容。
附故事熊拉拉画树（可可）熊拉拉很喜欢画画它不画太阳、不画鸡就是喜欢画树。
拉拉画了树粗粗“身体”又画了树长长“手臂”还给树画了许多许多头发。
“可是树没有脚怎么能住呢?”拉拉拍拍己脑袋想了又想。
“嗨有了!”拉拉给树地底下画上了长长短短几条腿是树就不怕风吹雨打了。
名称二熊拉拉画树目标 学习手眼致地按要粘贴材熊拉拉画树图、胶水、抹布程教师告诉幼儿粘贴容及示粘贴方法胶水不能挤得太多涂胶水要从图片向四边慢慢地抹开粘贴完成要将手指上胶水擦抹布上。
幼儿尝试按要粘贴树叶和熊。
3教师进行别指导树叶要与树干连接起掌握粘贴情况等。
名称三熊钻山洞目标练习手脚协调地钻爬材 旧纸箱剪部分空程师生起将纸箱排成不造型。
告诉幼儿这是条长长隧道我们扮演熊要从不山洞里钻爬出。
3幼儿分别有空纸箱洞里钻爬。
提示“山洞”可以有不高低、。
种山洞隧道造型钻爬完以师生起改变山洞隧道造型以提高幼儿兴趣。
班语言活动《熊桥》活动目标 通观察图片,了熊桥程,进而感知诗歌容。
学习诗歌,了熊桥情感变化,学习有表情地朗诵诗歌。
3知道遇到困难要勇敢面对并想办法。
活动准备 有桥验,课件,搭"桥",操作卡。
引导幼儿有秩序地依次走"桥"进入活动室你刚刚桥有什么感觉？你还见什么样桥？二、理图（逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐讲诗歌） 朋友看看这条河上架着座什么桥？竹桥走上会有什么感觉呢？今天熊桥了,熊怎么啦？你从哪里看出?它心里怎么样? 3被谁看见了？它们会怎么说呢？熊心里又是怎么想呢？要是有人熊就了,你们愿它吗?怎么它？5我们看谁会它了,原是鲤鱼鲤鱼不能扶它,只能鼓励它6看,熊怎么样了？它了桥心里怎么样？鲤鱼也很高兴,乐得尾巴摇三、完整欣赏诗歌（幼儿边看课件,边欣赏诗歌）提问 熊开始桥发生了什么事情? 它害怕,有谁看见了,它们说了什么?熊又是怎么说？ 3熊什么能桥了？四、幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿边看视频边朗诵诗歌) 诗歌你喜欢谁？什么？ 你们遇到困难是怎么做？结我们遇到困难要勇敢面对,并想办法刚才你们桥就很勇敢,勇敢孩子们,跟着我起学学熊桥吧班语言活动《熊长了》、教学目标 理什么是长。
能用动作、表情、语言表达动物们成长喜悦情。
3体验成长快乐。
重理什么是长。
难能用动作、表情、语言表达动物们成长喜悦情。
二、教学准备与幼儿谈谈关己和伴长了话题如从身高、体重、领等多方面体验。
《幼儿画册》。
3教学挂图。
二、引出故事。
师故事名叫什么？故事里都有谁？三、结合挂图欣赏故事进步理故事容。
．师熊朋友是谁？动物们什么都说己长了？（引导幼儿用动作、表情、语言等表现动物成长快乐心情）．师熊长了吗？你是从哪里知道？幼儿认真、安静地听讲故事初步理故事所讲容。
．师熊是从哪里到己长？．结原不知不觉熊已长了。
它衣、鞋子、帽子都变了连原跳不河也能轻而易举地跳了。
五、讨论你长了吗？引导幼儿发现己成长特征。
师你们觉得己长了吗？可引导幼儿从身高和体重增加、升入班、班弟弟妹妹到等方面讲述。
结我们和熊样不仅长了领也越学越多了越越能干啦 班语言活动别说我、教学目标．知道己长了要学做些力所能及事。
．学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。
3．愿人做己力所能及事情。
重学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。
难学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。
．《幼儿画册》、笔。
三、教学程、谈话导入。
师朋友们我们妈妈这么辛苦我们应该妈妈做些什么呢？ 3鼓励幼儿分组讲述。
让幼儿学会交流把己会做事情讲给朋友听听通交流知道己很了不起会做很多事情。
5师你们说得真真是妈妈宝宝。
（引导幼儿体会父母辛苦懂得孝敬父母）二、学习儿歌《别说我》。
．老师有感情朗诵儿歌。
三、谈谈己会做事情。
请幼儿说说己还会做哪些事情？会有什么困难？遇到困难可以怎么办？四、仿编儿歌、幼儿分组朗诵儿歌。
、鼓励孩子把己会做事情编成新儿歌。
5、根据幼儿仿编情况给予鼓励。
阿姨你别说我我会刷牙和洗脸。
爷爷你别说我我会洗碗和拣菜。
妈妈你别说我我会穿衣和洗脚五、结束活动。
师朋友回把儿歌念给人听不啊班语言活动朋友船、教学目标．通观看故事图片能了故事主要情节。
3．萌发参与学活动兴趣。
《幼儿画册》。
三、教学程、图片导入。
（出示海）师你看到了什么？看到海你会想什么呢？怎样海里玩呢？森林里有群动物它们也想看看海它们有想了什么办法呢？我们看看。
．指导幼儿己看图片。
提问、讨论（先出示图）师你图画上看到了什么？出现了那些动物？它们干什么？（做扛木头、拉锯、刨木动作）。
图片船造了猜猜它们心情怎么样？这么多朋友起造船你能它们船起听名吗？图片3请你猜猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出？它们是怎么做？如是你你会怎么做？图片它们顺利到岸边了吗？你们认猴、狮子、鸟是朋友吗？什么？它们哪里？（助幼儿理朋友有困难应该相助）。
先播放至故事“朋友船被礁石撞破开始进水了„„”提问动物们遇到了什么困难？船被撞破进水了会怎么样？这些动物会游泳吗？那快想办法助它们呀继续播放故事二部分“鱼对猴说„„”师不光我们朋友想办法海里动物看见了也走赶忙了我们起看看。
提问哪些动物忙了？它们是怎样做？原海里动物都劝船上动物怎样？船上动物离开了吗？它们是如何回答？我们再学学它们对话。
想想船上动物什么都不愿离开这条破船？可是船进水了很危险呀再不想办法船就要沉了动物们就会被淹死。
怎么办呢？如是你坐船上你会怎样做？3播放结束。
提问动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠人力量能把缺口堵上吗？（齐心协力。
亲身体验齐心协力带不变化。
）师结其实我们生活还有许多事情都要靠我们齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们人完不成可是几人起就能完成？四、结合录音幼儿完整欣赏《幼儿画册》。
讨论如你朋友遇到了困难你会怎么做？助了别人你感觉怎么样？别人感觉怎么样？班音乐活动国旗多美丽、教学目标．能唱出歌曲欢快、抒情风格以愉快心情参与到活动。
．能较准确地唱出附音掌握领唱、齐唱演唱形式。
3．增进热爱祖国、尊敬国旗情感。
重学习有感情地演唱歌曲。
难能较准确地唱出附音。
配套光盘。
三、教学程、练声练习。
指导幼儿两次唱区别把附音唱出。
二、出示国旗图片让幼儿观察。
结国旗上幼儿五颗星星颗四颗国旗颜色是红色。
三、新授歌曲。
．欣赏歌曲感受歌曲旋律美。
师朋友都看升旗仪式也听国歌了那我们再听首关国歌歌曲吧．再次欣赏歌曲《国旗多美丽》引导幼儿感受歌曲有力和优美。
3．学唱歌曲助幼儿理歌词含义。
（）纠正别幼儿不正确唱法强调把附音唱。
（）听歌曲录音引导幼儿有感情地演唱歌曲有些乐句要唱得断、顿、有力有些乐句要唱抒情让幼儿比较感受到应该如何唱。
四、学习领唱和齐唱。
．老师领唱幼儿齐唱把歌曲演唱更加听。
．请部分幼儿领唱共配合演唱歌曲。
学会量词棵、湾等学习动词挂、漂、盛。
3感受诗歌语言所表现境美。
重欣赏、理诗歌容。
难学会量词棵、湾等学习动词挂、漂、盛。
二、教学准备 背景图。
图标月亮。
三、教学程、谈话导入。
师你们看到月亮吗？幼儿月亮天上；晚上才有月亮；有候清早还能看到月亮等师你们看到月亮是什么样子？幼儿圆圆、亮亮；有是弯弯像香蕉。
二、初步感受诗歌容。
．教师富有感情地朗诵诗歌。
师诗歌名是什么？你们听到诗歌里说了什么？．幼儿看图片再次欣赏教师配乐朗诵提出欣赏要诗歌里有谁？他们哪里看到了月亮？（）师鸟哪里看到了月亮？它说了什么？（）师青蛙哪里看到了月亮？他说了什么？（3）师宝宝哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深入理诗歌情感涵。
．组织幼儿讨论。
（）师月亮真挂树梢了吗？什么说树梢挂月亮？幼儿这是月亮光照树梢上。
师鸟什么说月亮和我？幼儿月亮给鸟照亮了路；月亮看着鸟睡觉月亮喜欢鸟。
教师结朋友说都有道理月亮光撒了树梢上远远望像高高树梢上挂着月亮。
理词挂师这里用了听词挂请朋友做“ 挂”动作老师示用“挂”说句话墙上挂着包。
请幼儿也用“挂”说句话。
幼儿架子上挂着块毛巾；晾衣架上挂着件衣等。
（）师什么诗歌说池塘里漂月亮？池塘里真有月亮吗？幼儿池塘里看到是月亮影子。
师月亮影子浮水面看起月亮像漂水面样什么东西还会漂水面？幼儿纸会漂水面；塑汽车会漂水面等。
幼儿月亮影子会有会就看不见了青蛙以月亮和他玩捉迷藏所以青蛙说月亮和他。
教师结明亮夜晚水面上就会出现月亮倒影所以看上像池塘里漂着月亮当微风吹水波荡漾月亮倒影若隐若现像和青蛙捉迷藏所以青蛙说月亮和我。
（3）诗歌还说脸盆里盛月亮你们是怎么认？幼儿脸盆里看到月亮也是月亮倒影。
师宝宝什么说“月亮和我”？幼儿月亮到宝宝盆里宝宝觉得月亮喜欢她。
师假如你盆里看到了月亮倒影你是什么感觉？幼儿我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
师宝宝水盆里有月亮倒影就像盆里盛着月亮样宝宝玩水月亮倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏宝宝开心极了。
所以宝宝说月亮和他。
3．师我们明白了诗歌容你们喜欢这首诗歌吗？喜欢那句诗请幼儿出。
．师这首诗写是静静晚上月亮悄悄地和鸟、青蛙、宝宝玩我们诗歌候要用轻柔语气心情愉快。
请全体幼儿有感情地朗诵诗歌并加些动作表现。
四、用多种方法练习朗诵诗歌如男女对念、领合练习等。
．能根据歌曲节奏用替换歌词方法创编歌词。
3．感受韵律活动快乐。
重初步学唱弱起歌曲。
难学会创编歌曲。
材准备铃鼓。
三、教学程．音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。
（）改变音乐速幼儿用缓慢、正常、快速三种速表演唱《头发肩膀膝盖脚》．幼儿学唱歌曲《幸福拍手歌》。
师听了这首歌你有什么感觉？和《头发肩膀膝盖脚》有什么不样？（）教师引导幼儿回忆歌词容。
教师我唱歌拍了身体哪些地方？（3）教师再次示唱歌曲引导幼儿出歌词排列规律。
3．教师尝试用与前奏致速唱歌做身体动作。
（）引导幼儿随钢琴弹不速边做动作边唱歌遍。
师这次我们不仅要把歌曲出还要跟着钢琴速做动作。
如你觉得己跟不上可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作暗示）．创编歌词。
（）讨论高兴候还可以做什么？（）鼓励别幼儿用替换歌词方法示演唱歌曲句。
5．音乐表演《幸福拍手歌》。
班语言活动团结友爱亲又亲、教学目标学习儿歌懂得团结友爱人朋友多。
学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。
3进步体验朋友多快乐。
难学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈。
．桌子。
三、教学程、情境体验。
师你人玩游戏有什么感觉？ 如有朋友陪你玩你觉得怎么样？ 如有许多朋友和你起玩你又觉得怎么样呢？二、学习儿歌。
师你们刚刚都听到了什么啊？谁愿告诉 3引导幼儿依据儿歌数变化规律记忆儿歌。
师儿歌说到颗星怎么样啊？ 两颗星呢？接下句是什么？” 说完了星星说到什么了？ 人怎么样？ 两人怎么样？ 两句说了什么？”进步学习叠词冷清清、亮晶晶、孤零零、喜盈盈 5幼儿边看图片边念儿歌助幼儿巩固儿歌容。
三、教师结。
师我们怎样才能获得越越多朋友才会变得很开心、很快乐呢？ 结我们每朋友都要学会关心别人助别人与别人团结友爱这样你朋友就会越越多。
朋友多了你就会觉得很快乐、很开心。
四、体验活动请人搬桌子两人搬桌子请组朋友搬桌子谈谈分别有设么感觉体验团结力量。
请幼儿按组尝试。
知道芹菜多种吃法。
3初步了芹菜对人体作用乐吃芹菜。
重了芹菜对人体作用。
难芹菜对人体作用以及多种吃法。
二、教学准备带根芹菜根贴上鼻子、眼镜、嘴巴制作成芹菜宝宝。
录像片(或图片)幼儿便很痛苦样子。
三、教学程、出示芹菜宝宝产生观察芹菜兴趣。
出示芹菜宝宝。
提问这是谁啊?它头发、身体、裙子分别是哪部分?助幼儿以游戏口吻认识芹菜根、茎、叶。
幼儿每人根芹菜仔细观察。
二、了吃芹菜处。
提问你们喜欢吃芹菜吗?吃是芹菜哪部分?(根据幼儿所说教师将芹菜根、叶)芹菜吃嘴里有什么感觉?看录像(或图片)。
了芹菜能助朋友消化食物顺利排便。
3请幼儿芹菜茎寻助消化食物纤维知道其对人体处。
三、了芹菜多种吃法。
师这么芹菜你们平是怎么吃? 请别幼儿说说。
3教师讲包芹菜饺子方法芹菜根、叶洗净用开水烫下(亦可不烫用盐稍加腌渍)切碎放少许盐、糖、葱、姜与肉末起拌匀包饺子。
班语言活动捉迷藏、教学目标．理散诗容初步感受散诗优美语言和描述境。
．胆表达己见学习用诗语言回答问题。
3．通欣赏散诗感受诗语言丰富和优美。
重理散诗容。
难感受颜色对应关系。
二、教学准备根据散诗容制作。
红、黄、蓝、绿和白色标记多张。
三、教学程、提问导入、激发兴趣。
师你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？调皮太阳也喜欢。
（出示太阳图片）今天太阳要带群颜色宝宝玩捉迷藏游戏你们猜猜它们会怎么玩呢？二、结合欣赏、学习散诗。
（）欣赏遍。
．师刚才朋友太阳宝宝想了很多捉迷藏玩法现我们起听听他们到底是怎样捉迷藏？．欣赏提问（） 散诗里是谁和谁捉迷藏呢？（） 颜色宝宝都躲到哪里了？什么要躲到那里？（3） 太阳到颜色宝宝了吗？（二）欣赏二遍。
．师这首散诗可真优美我们再仔细听听。
．欣赏提问（） 谁用手帕把太阳眼睛蒙起了？（黑夜）（） 黑夜开手帕太阳睁开眼睛是什么候呢？（白天）（3） 你听了这首散诗你喜欢哪句话呢？（三）教师结并学习朗诵散诗。
师这首散诗可真听。
把太阳和颜色宝宝们说成是朋友玩捉迷藏游戏还告诉我们白天和黑夜是不样可真巧妙。
那么请朋友们起用听声音跟老师起朗诵下这首散诗。
三、发散思维将颜色与实物匹配。
、绿色除了躲树叶里、草里还可以躲哪里？黄色除了躲菊花里还可以躲哪里？白色除了躲云朵里还可以躲哪里？蓝色除了躲天空里还可以躲哪里？红色除了躲玫瑰里还可以躲哪里？、师其他颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏游戏紫色宝宝说“紫色躲葡萄里”橙色宝宝说“橙色躲橘子里”朋友也还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏？他们都躲到哪里了？（幼儿回答教师选择性地画出简笔画）师我们二班朋友真能干那么多颜色宝宝编了那么多听诗歌那我们起念念吗？四、游戏捉迷藏。
游戏“捉迷藏”骄傲是扮演太阳幼儿选择己喜欢颜色标记分别扮演红（黄、绿、蓝、白）孩子。
（）太阳边边说“红（黄、绿、蓝、白）孩子你哪里？ （）幼儿回答“哎我﹡﹡里。
．尝试用领唱、齐唱方法感受和表现乐曲整体结构。
3．根据歌曲容胆创编动作。
重初步学会歌曲。
难会用领唱、齐唱方法感受和表现乐曲整体结构。
配套光盘。
．复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边唱边做相应动作。
．藏部分歌词练习如某部位不唱只做动作。
提问你们郊游吗？了哪里？玩了些什么？三、学习歌曲《郊游》。
3．引导幼儿跟唱、学唱。
．分别请幼儿用、三部分齐唱二部分领唱或、三部分领唱二部分齐唱方式练习歌唱掌握歌曲三段体结构。
5．讨论歌曲前部分部分场地候有什么不感觉？知道前部分唱得有力部分唱得抒情些。
三、根据歌曲容编动作边唱边表演。
班科学活动有趣叶子、教学目标．探、发现叶子多种特征并初步了叶子作用。
．能按不条件给叶子分类了几种特殊叶子感受叶子多样性和奇特性。
3．培养细致观察力和热爱然情感。
重发现叶子多种特征并初步了叶子作用。
难学习按物体特征给树叶分类。
．不叶子实物和图片。
3．分类盒、纸、笔。
．实物投影仪。
三、教学程．分享交流采集叶子成。
（幼儿桌上陈列有采集各种叶子）教师相说说你采集到了什么叶子它是什么样？．知道幼儿观察、探发现叶子特征。
（）师这些叶子样吗？有什么不？教师引导幼儿观察说出叶子不处并通实物投影仪展示比较有关叶子。
教师结叶子有各种各样颜色、形状、、叶脉、边缘都不样。
（）师叶子有共特征吗？教师结每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3．给叶子分类。
（）师你会给叶子分类吗看看谁和谁？什么要这样分给他们做标记。
幼儿分类盒将叶子分类并制作分类标记。
（）请幼儿讲述分类情况。
．了几种特殊叶子。
（）了可以吃叶子。
师叶子可以吃吗？你吃什么样叶子？（出示些蔬菜）师你吃这些菜叶子吗？你还吃哪些菜叶子？（）了有特殊领叶子。
教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢图片）你认识这是什么植物吗？他们叶子可有着特殊领。
教师演示、介绍这四种植物叶子特殊领。
5．结。
师你看了那么多有趣叶子觉得然奇妙吗？然是神奇宝库有许许多多奥等着我们探发现。
桂林市七届幼儿青年优质课比赛教学活动设计班语言活动《熊尾巴》执教教师熊秀娟所单位阳朔县福利镇心幼儿 活动目标、欣赏故事理故事容能用语言胆表达己想法。
学习句式"XXX尾巴能XXX多呀"、让幼儿活动通语言表达与动作相结合形式充分感受故事童趣。
活动重学习句式“XXXXX尾巴能XXX多呀” 活动难幼儿用己语言总结完整说出句式。
活动准备、音乐 活动程、播放课件讲述故事、播放课件（）引导幼儿观察（）猜猜游戏这是谁尾巴？（猴子松鼠引出熊尾巴）老师这是谁尾巴？猴子尾巴有什么领？幼儿回答。
老师结猴子有条细细长长尾巴跳跃爬树能保持平衡还可以树上能攀缠住树枝真灵活老师这是谁尾巴？松鼠尾巴有什么领？幼儿回答。
老师结松鼠有条尾巴从高处往下跳候能保持平衡当降落伞冬眠候还可以拿尾巴当被子保暖真有趣。
你们知道是谁吗？我给你们看原是熊。
熊有条短短尾巴做任何事情都很方便看熊干什么？、播放课件（二）引导幼儿观察（）结合故事提问天熊出门玩看见了谁？狐狸干什么？用什么扫地？熊见了会怎么想？教师示幼儿学说要是我有毛绒绒尾巴就能用尾巴扫地了。
（）熊继续往前走看见了谁他们干什么？猪干什么？用什么拔河？熊见了又会怎样想?学说要是我有细细弯弯尾巴就能拔河了。
（3）熊走呀走又看到了谁？ 它们有怎样尾巴可以做什么事情？熊见了又会怎样想? 松鼠有尾巴能玩皮球多啊蛇细细长长尾巴能拎包多啊熊想要是我也有有力尾巴就能用尾巴玩皮球了要是我也有长长卷卷尾巴就能用尾巴拎包了。
二、引出尾巴操学做尾巴操师、熊看到朋友们各种各样尾巴真羡慕。
熊也想有这样尾巴怎么办呢？他想想办法。
3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁尾巴？熊还想长我们起他。
【播放音乐师幼起做尾巴操。
】、播放课件熊长出了新尾巴高兴呀。
你们看它做什么？（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）5、播放课件可是不久熊就不高兴了什么呀？谁猜猜？原长尾巴给熊带了许多不便哪里不方便呢谁看出了？（睡觉尾巴拖到床下洗澡尾巴放不下水溢出出门夹尾巴）【击睡觉、洗澡、出门画面直观理长尾巴带不便】6、熊想要己尾巴怎么办呢？引导幼儿做出相反尾巴操教师先示。
7、播放课件熊妈妈说"还是己尾巴。
三、活动延伸你喜欢你身体哪地方？什么？四、教师结教师己拥有就是要学会喜欢己。
让我们像熊样起外面场地用己身体做运动吧。
附故事容《熊尾巴》熊非常健康活泼它能倒立、翻跟斗还会骨碌碌地打滚呢。
妈妈夸她做得还使劲地鼓掌呢。
可是熊有件事不满那就是尾巴。
狐狸毛茸茸尾巴能扫地多呀猪细细卷卷尾巴能拉钩钩多呀松鼠尾巴能玩皮球多呀蛇细细长长尾巴能拎包多呀"我尾巴要再长儿再有力儿。
"熊对己说。
熊开始做尾巴操。
这下还真成功啦熊屁股上真得长出段又又长、又有力尾巴。
"哇太了。
我长出狐狸尾巴了"熊可高兴啦。
熊继续做操。
"屁股上尾巴继续长。
"噌噌"地长……。
"哇太了。
熊又继续做操。
"屁股上尾巴继续长。
"噌噌"地长……。
"哇太了。
我长出蛇尾巴了熊高兴极了。
熊继续做操。
"这样尾巴不停地长着。
"噌噌"地长…。
"哇太了。
我长出猪尾巴了熊非常高兴。
熊玩着他长尾巴。
他会儿抱抱尾巴会儿扭着屁股晃着尾巴走会儿又着圈跳舞快活极了。
可是还是有儿不太。
他不能再像以前那样倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滚了。
走路不方便。
睡觉也不方便。
睡觉候光是尾巴就把床占满了熊真不知怎么办才。
他开始怀念己尾巴了。
"对了做相反操翘翘伸伸反就是翘翘缩缩吧""尾巴尾巴缩缩尾巴短、短、短 "是熊尾巴很快就变了。
熊尾巴又恢复了原样。
"这才是你可爱尾巴"。
妈妈说。
熊也说"是啊我喜欢我尾巴了" 熊让路各位评委老师 我说课题目是班语言活动《熊让路》我将从设计图、幼儿学情分析、活动目标、活动准备、教法学法、活动程以及活动延伸等几方面阐述我对次活动理和认识。
、说教学容、设计图现孩子绝多数是独生子女庭受到了多宠爱形成了许多不良性私、任性任何事都以我心这些性格将影响孩子日发展。
因教育幼儿相谦让也是培养幼儿具有健全人格和良道德品质重要方面。
、学情分析幼儿阶段由年龄心理发育尚成熟我控制能力还很差。
有幼儿常常因争夺玩具或是被别人不心碰下就得理不饶人甚至动手打了别人还不完事。
《熊让路》是以相谦让主题故事,通活动使幼儿识到友爱和谦让是种值得歌颂美丽行从而使他们明白相谦让道理,产生强烈模仿愿望。
《纲要》社会领域提出教师教学目标要以社会领域目标指导结合班幼儿发展水平、验和要确定。
下面我将从情感、知识、技能三方面提出次活动目标。
、情感上养成相关爱、相谦让良品德。
3、技能上学习理动词跳、淌、爬。
积极参与故事情节讨论愿胆表达己想法。
、难是理狮子用方法什么会让熊觉得难情。
四、说活动准备了次活动组织合幼儿学习方式和特重综合性、趣味性、活动性协调统寓教育生活情景游戏我做了以下准备、材准备故事情境背景图动物头饰通这些助幼儿理故事容更地融入到故事情境从而突破活动重和难。
五、说教法《纲要》强调幼儿是心教育活动应以幼儿学习、兴趣尤其是幼儿验进行学定教活动教师应成幼儿活动支持者、合作者、引导者。
根据幼儿学习情况次活动我运用了情景教学法表演游戏法、多媒体教学法。
、情景教学法我尝试根据故事容幼儿创设情境让幼儿模仿熊总是不肯让路样子就仿佛置身真实环境知道熊私体验熊私带。
、多媒体教学法通观看多媒体课件《熊让路》发展孩子观察力激发孩子复述故事能力。
3、表演游戏法 表演游戏是幼儿喜欢活动让他们己扮演这角色不仅能增强幼儿参与活动兴趣还能充分让他们表现我、胆说话。
六、说学法整活动我遵循幼儿学习规律和年龄特以幼儿主体变"要我学"现"我要学"围绕目标突出重克难。
创造条件让幼儿己参与活动不仅提高了认识锻炼了能力更让幼儿体会到了成功喜悦次活动我采用了谈话法、讨论交流法。
谈话法活动适当问题有助活跃幼儿思维有利幼儿获得新知识和发展智力培养幼儿语言表达能力和较语言习惯。
七、说活动程活动以激发幼儿兴趣入手围绕目标将多种教学形式相结合使幼儿能始终处积极探状态了完成节教学目标我是这样安排次活动我设计了五环节环节出示背景图让幼儿猜是以前讲哪故事引起幼儿兴趣。
兴趣是幼儿老师。
只有幼儿感兴趣情况下他们才会学轻松、学愉快。
开始我出示幅背景图引起幼儿兴趣让幼儿观察并提问我们讲哪故事有这样场景。
这里先复述前半段故事（到狮子动物们教训熊止）然提问你觉得熊是怎么样动物？动物心理都怎么样？兔做了什么动作？羊？猴？他们想了什么办法？再复述半段故事然提问狮子怎么做？你们觉得狮子办法吗？熊什么这次没有让狮子让路？熊什么会脸红？熊变怎么样了？从而突破重难。
三环节情感教育。
通这环节让幼儿知道我们要做相关爱相谦让孩子。
主要是通这些提问如你是这只熊你碰到这些动物你会怎么做？你喜欢故事熊吗？什么？四环节请幼儿选择己喜欢角色带上动物头饰进行表演。
（这里如幼儿都不喜欢某角色或争抢某角色要积极引导幼儿关别角色。
）如允许话可以让幼儿轮换角色再表演遍。
五环节活动结束总结。
多表扬鼓励。
）八、说活动延伸 了巩固活动效我做了以下活动延伸、图角摆放《熊让路》图供幼儿翻让幼儿常常看到并记起这故事所要表达谦让精神。
既能增进亲子关系又可以让爸爸妈妈监督宝宝是不是真成长了保持教育致。
九、说活动反思活动是以故事导入和故事整情节发展贯穿让孩子学习故事明白谦让道理而用图片教学太简单不生动所以我根据故事容己制作了《熊让路》突出了熊高、动物弱对孩子视觉上就有很深印象加运用了动画效孩子们非常感兴趣对孩子理故事终懂得谦让道理起到了很非常助作用。
讨论环节孩子们也都能积极参与尤其是表演游戏环节孩子都非常积极当我问到“某某朋友举手快老师让他先表演可以吗？”其他朋友都能放下手说。
但是现孩子非常聪明他们有活动了迎合老师教育能够达到老师要但旦生活就依然会出现吃我己吃、玩抢己玩等现象所以这要老师生活多多关幼儿这方面行助他们养成良品质。
附故事《熊让路》熊长得胖胖力气很很。
熊路上走前面了兔。
它路声说”东西快给我让路!”兔怕熊只从路旁草丛爬了。
不会儿羊从前面走。
熊又往路“伙快给我让路!”羊害怕了它声不响地从路边水沟蹚了。
猴呢它更害怕熊很远就爬到了路旁树上。
熊多得“哼我力气谁都怕我!”兔、羊和猴起狮子请狮子治熊。
狮子笑了笑了头。
狮子走前面兔、羊和猴跟面。
熊看见狮子走心想这可不得了我得赶快让路它路旁请狮子先走。
狮子走到熊跟前路边说“熊你先吧!”兔、羊和猴听了都愣住啦狮子也怕熊啊!熊低着头不思地从狮子身边走„„打着以熊看见兔、羊、猴马上路旁让它们先。
这下兔、羊、猴明白了都说“狮子真有办法熊变得有礼貌啦!”顾春霞黄雅静语言活动 熊砍树 活教学评语（共0）学生劳动教学评语（共7）学教师对教学价评语（共0）学教学评优评选推荐单位评语（共0）班美术彩画教学活动评语（共0）