我的好______________,教案教学设计_教学设计与教案的区别
二、教学准备黑板三、教学重难能围绕人物某方面品质具体写出人物语言和行动。
四、教学程（）、品味言行 感知激趣 （8分钟）、（铃声响）教师昂首阔步精神饱满地走进教室师生问。
、师你觉得今天老师精神怎么样？（生精神特别饱满……）板精神饱满3、师可我又没说你们怎么知道我精神特别饱满？（生昂首挺胸……）师随机板昂首挺胸 微笑 步走进 响亮地说……、师学们有没有发现这些词都是人物什么？（板语言、动作、神态）5、师谁能用上这些词向介绍下刚才周老师吗？（学生说）6、师听学们说我现明白了什么学们都说我精神饱满了。
由可见介绍人物言、神、行有什么作用？（人物言、行、神能反映人物品质特）板 品质特7、结是啊人物言行十分重要能反映人物品质特。
刚才学们抓住了老师语言、动作、神态把老师精神饱满说得惟妙惟肖。
接下我们也像这样说说己身边人吗？（二）、揭示课题 拓展思路 （五分钟）、师那我们就以《我______》题说说我们身边人。
（板课题）看了题目这“”我想学肯定都已明白了。
今天我们介绍人必须是怎么样人了吧？、哪些是人品质呢？板助人乐 关心他人 拾金不昧 人民 见义勇 诚实守信……、师我们身边哪些人具有这些品质？值得我们这里向介绍呢？（学生说爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 叔叔 阿姨 弟弟 妹妹 邻居 学 伙伴 老师）（三）、确定对象 指导选材 （十二分钟）、师我们身边具有思想人真不少啊。
这么多人当你想介绍谁？介绍他（她）什么品质？关这品质你知道他哪些事？请你己练习上用这样格式（人——品质——事情）列列然告诉吗？、学生确定写作对象和习作心思相关材师巡视。
3、指名交流。
师这位学了这么多材说明他（ ）（ ）品质？（你们有什么发现吗？）可惜我们课堂上有限不能每件都说如让挑件介绍你会选哪件？什么？能反映人物品质事、师老师刚才发现还有很多学也了很多材。
5、师想己要写人和事了吗？谁再说下。
（四）、片段指导 写言行 （十二分钟）、师现我们确定了要介绍人和他品质有了能反映人物品质事情接下就请学们先用上人物语言、动作、神态写写能反映人物品质片段跟交流下吗？、学生练写3、指名说说、评（）、抓住是否合人物身份、年龄、习惯。
板 我_____________________ 品质 助人乐 品质特 精神饱满 爱护公物 关心他人 语言 昂首挺胸 拾金不昧 动作 微笑 人民 神态 步走进见义勇 响亮地说诚实守信…… ……提供者z