延安我把你追寻 [《延安，我把你追寻》教学设计]

教学容学六年制十二册学生视角延安抗日战争期是党央所地人们都说它是国革命摇篮作者什么要追寻这样地方呢？革命胜利这么多年以追寻延安又有什么义呢？难集相关背景拉近学生认识距离有助深刻理全诗思想容。

教师思考属略课是首新体诗作者以充满深情笔触生动而形象地讴歌了延安精神热情地抒发了追寻延安精神迫切心情强调了新期继承和发扬延安精神极端重要性。

全诗不但节奏感强韵律和谐而且结构整齐感情强烈适朗。

教学应充分利用收集和有关诗句和插图助学生理主题整教学程要充满对延安崇敬和赞美使学生沉浸崇高美课堂氛围当领会诗歌思想感情进受到革命传统教育。

重、了诗具体事物含义。

、有感情地朗全诗。

设计特色分组选学合作拼接诵感悟。

信息集有关延安背景（介绍、图片、音像等）教学要、借助了全诗容领会延安精神产懂得发扬延安精神重要性。

、有感情地朗课。

3、培养学生主合作交流能力与习惯。

教学流程、谈话引入了背景。

你听说延安吗你对它了多少？（引导学生把集材展示出丰富知识利教学活动顺利展。

）二、初感知了容。

、由诗要准出节奏韵律基础上桌相评价。

、通初你懂了什么？还有什么没懂？三、疏理问题分组选学。

、师生共对初提出问题进行整理及简单问题明确共性或有价值问题。

（鼓励质疑是必要但不要让学生产生思维惰性依赖引导学生敢提问题基础上会提问题是要逐步培养。

）、以组单位由选择相关诗节借助手进行组研。

（减学习目标降低学习难尊重学生选择鼓励学生主提高学习效率。

）四、汇报交流拼接共享。

师生共分享各组学习收获教师有识地拨评价进行成拼接并结合回答适当板。

使学生明晰全诗结构以便整体感知全诗容。

五、结升华感情朗。

（充分理诗基础上指导感情朗会获得水到渠成效。

）六、课堂练习扩展巩固。

、结合全诗容谈谈你对延安精神理。

、系己学习和生活谈变怎样把延安精神发扬光。