【《火烧云》第二课时教学设计之五】 火烧云教学设计

教学目标通学生评赏教师拨了火烧云色彩绚丽和形状变化多端。

激发学生爱美、爱然感情。

学习作者观察和积累材方法。

3有感情朗课熟成诵。

教学重评了火烧云特。

了作者观察事物和积累材方法。

教具准备多媒体课件、整体入手捕捉重。

回顾导入通上节课学习我们已了到那绚丽霞光把地面照射成了多彩奇妙世界而天空火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢？（结合学生回答板颜色、形状）指名学生师生评评流利、正确洋溢着喜悦情。

语言活泼充满了对火烧云喜爱。

3渡二、师生动精精评。

由朗二段想想火烧云颜色和形状各有什么特？你是怎么体会出？讨论交流生评颜色多红通通、金灿灿师屏显相关、颜色。

助学生形象化理。

生评颜色多说也说不出见也没见师引导学生展开想象说出天空可能有其他颜色。

生评颜色变化快会儿会儿会儿会儿师引导学生体会两句子不含义。

（屏显以下）（）、会儿红通通会儿金灿灿会儿半紫半黄会儿半灰半合色。

（）、有红通通有金灿灿有半紫半黄有半灰半合色。

生评形状多马、狗、狮子生评形状变化快会儿、眨眼、跑着跑着师其实火烧云就像幅幅抽象画只要你展开丰富想象天空就什么都有。

看天空里又飘朵云。

（屏显动画）引导学生留心观察展开想象说出云朵变化。

3结火烧云颜色和形状变化又多又快学们可以用哪两词概括？引导学生说出五光十色、瞬息万变三、总结学法赏课。

火烧云实是太奇妙了可还没等人们欣赏够它就下了。

齐段体会人们当心情。

（余兴尽）是啊美事物存总是那么短暂但作却能将这瞬美丽化作永恒想想作什么能写出这么？引导学生概括出写作方法仔细观察发挥想象积累3让我们再回味下火烧云神奇与美丽选择你喜爱段用饱满感情。

齐。

（屏显动画音乐伴奏）四、迁移运用化情感。

学们学完《火烧云》你想干什么？（看火烧云）老师这里有段火烧云录像我们起欣赏。

（屏显动画）观察基础上写《多变云》可以运用学词句把看到和想到写下要说真话吐真情。