以培训促生产安全的策略研究与实践
[摘 要]随着全球能战略实施电力行业装备和技术水平已跻身世界领先行列从而对电力行业生产安全提出更高要提高电力企业质安全也已成电力企业生命线。
电力企业通安全生产培训寻提高安全生产水平程取得了显著成效也存些误区主要原因是安全生产培训重知识、技能却忽视了安全生产流程对安全责任识和安全生产习惯培养使“习惯性违”现象没有从根上得到纠正。
结合陕西电力培训心验分析线生产人员工作状态基础上提出了“培训安全与安全培训”相结合培训模式将《电力安全工作规程》（以下简称“安规”）规定安全操作流程嫁接安全生产实训课堂使安全理念、安全识、安全措施制定与实施贯穿培训全程对加强安全生产培训管理规培训秩序保证安全生产培训质量促进安全生产培训工作健康发展起到了积极作用。
[关键词]生产安全；电力《安规》；培训安全kzg0733随着全球能战略实施国企业全面加快“走出”战略步伐以国电公司引领国电力企业这程更是发挥着不可替代作用。
全球能成国战略特高压技术、智能电、电能替代等都达到了全球领先水平从而对电力生产安全提出了更高要。
安全事故不但对企业发展造成严重影响更会影响整国民济发展、社会稳定提高企业质安全已成电力企业头等事。
保证企业生产安全除严格规管理修订更科学实用操作规程外更重要、更关键是“人”因素——包括生产管理人员、生产技术和技能人员。
几乎所有安全事故分析无例外都存有人责任对真正“人”问题培训必然成种直观选择但是目前从实际培训效看结并不理想。
我们结合陕西电力培训心验分析线生产人员工作状态基础上提出了“培训安全与安全培训”相结合培训模式促进企业安全生产提供了种有效途径。
企业员工安全培训误区目前各企业对员工培训都高重视投入了量人力物力组织培训工作。
笔者调研发现培训普遍存三方面误区。
开展安全培训仅以背《安规》主要目标熟知《安规》是非常必要可是单纯靠死记硬背《安规》并不能安全生产问题。
现场出现些事故往往是员工明知安全规定却熟视无睹也就是常说“习惯性违”旦外界环境或其他条件发生变化出现事故就很难避免。
《安规》考试取得满分事故隐患依然存现象屡见不鲜血教训历历目。
而且往往是从刚开始工作就没有养成良工作习惯所以对新员工通培训建立安全责任识养成安全习惯尤重要。
培训“重技能重知识轻程轻《安规》”现象普遍存培训项目和培训课程设计与开发阶段设定目标多是技能、知识以能够熟练完成知识结作為考核标准反而对安全措施准备、工作现场勘察等环节由培训教师带代完成忽视了整工作程严格严谨要造成学员掌握了知识、训练了技能却没有掌握基程更谈不上养成良工作安全习惯和严格执行安全规程识以工作埋下隐患。
3 培训实施程没有识到培训安全与生产安全等重要近年由生产技能培训出现了些人身、设备事故各企业开始高重视培训安全提出了“培训现场等生产现场”要对促进和保障培训安全起到了重要作用但是对培训现场设备金管理投入远不及生产现场。
而就培训工作实际而言其安全管理风险远生产线分析原因是培训现场人员更多生产现场只有生产管理和操作人员而培训现场往往有几倍学员安全风险加；二是工作重复次数多不断重复完成操作任易产生麻痹思想和安全员视觉疲劳现象安全风险加；三是设备及工具重复使用次数多较短设备工具反复使用易受损坏稍有检测检不到都有可能造成事故隐患安全风险加；四是培训现场操作人员基都是初学者如安全措施不强生产现场学员稍有疏忽便可能造成安全事故。
培训安全与安全培训相结合策略提出通对企业生产人员实际工作要和目前培训工作实际情况进行分析结合陕西电力培训心实际我们提出了“培训安全与安全培训相结合”培训理念。
所谓“培训安全”是指培训程不发生人身伤害、设备损坏、工器具损伤等安全事故确保培训程安全；所谓“安全培训”是指将安全理念、安全识、安全措施制定与实施贯穿培训全程使学员从培训开始就养成良安全操作习惯。
我们从培训项目开发课程设计、课程开发阶段就坚持两者相结合理念对改变习惯性违提升质安全起到了积极作用。
针对具体培训项目实现两者结合关键是要落实到具体课程上。
课程目标任确定我们实施了以下培训步骤。
课程设计要按照“基工作程”原则进行就是要课程设计完全还原生产现场实际操作程。
首先完成工作程梳理步梳理完成该工作程所必安全规程规对教学和实训程设计建立标准化作业流程基础上；其次教学程设计将工作流程和安全措施与知识、技能、工器具使用等段安排要培训程对安全操作流程和知识、技能给予样重视；再次考核设计重技能和知识掌握重视安全措施和工作流程增加考核学员《安规》掌握情况分数占比；营造比生产现场更严格实训操作环境制定更严格流程考核标准。
课程建设要编制“独立实训指导”实训指导是贯彻“培训安全与安全培训”相结合重要体实训指导不等“标准化作业导则”不仅囊括导则全部容外从或执行“导则”所有规定还应比导则更加细致。
首先要针对具体实训环境编订针对培训学员人数比现场人员多问题设计操作学员与观摩学员位置关系以免现场混乱造成外伤害；其次设置比生产现场更严密安全防护措施和应急处置措施应对培训学员因初学阶段操作不熟练、心理紧张问题以免学习程错误造成外伤害；再次编制比生产现场更严格现场勘察、工器具检验检和操作监护流程并按要严格执行使学员养成良工作习惯以免多次重复操作因思想麻痹造成外伤害；设置操作前增加复诵相关作业安全规程条款环节确保学员再次工作前把《安规》放位。
3 培训程按照实际生产程组织进行将生产程班前会、班会、安全交底、任交底等流程移植到安全培训全程由学员扮演监护人、工作责人等不角色培训师整培训程坚贯彻“培训安全和安全培训”相结合原则发挥组织、指导和演示作用。
首先检工器具和材是否合次作业要场地情况是否能够作业相关仪器仪表是否能够正常工作检所参加培训人员着装是否合要身体和精神状况是否适宜工作；其次召开班前会明确任目标、分组和人员分工每组人员指定安全监护人告知操作危险根据危险事先采取相应安全防措施（如防止高空坠落或尖锐物体划伤）；再次进入工作现场检技术措施并装设围栏培训师针对工作项目进行讲再次明确危险专人监护下进行操作示并讲整程严格执行《安规》规定；清理现场拆除安全围挡等临设置安全防护措施班会上对上操作任进行评指出操作程出现问题及改进方法以及工器具、仪器仪表、材等再次检包括评按照课程标准进行考核打分。
分組操作程如发现有违反《安规》操作动作监护人或工作责人立刻制止作业再进行讲。
3 实施效陕西电力培训心06年引入“培训安全与安全培训相结合”培训理念以包括《安规》培训所有技能培训班推广应用得到广培训学员高评价。
“培训安全与安全培训相结合”生产技能培训要义是集培训程还原生产现场工作流程不仅重视安全法规教育也更加重对培训学员安全责任教育和安全识培养对加强安全生产培训管理规培训秩序保证安全生产培训质量促进安全生产培训工作健康发展起到了积极作用。