《核舟记》教案_核舟记教案设计
【编寄语】新学期新开始学们又回到课堂了语编给带了《核舟记》教案希望能给带助祝学习愉快!教学目标、了作者及相关知识。
、学习生熟全。
3、掌握重词语基础上初步理容。
教学重难、掌握音熟全。
、借助下释独立疏通义。
教学程、布置预习导学、你会加音吗?将音写括)罔不 ( ) ()贻( ) (3)箬篷( )()八方有奇 ( ) (5)石青糝 ( ) (6)髯( )(7)天启壬戌 ( ) (8)篆( )、你能准确释下列词语吗?()罔不 ()尝贻余核舟(3)绝类弥勒 ()诎右臂支船(5)篆 (6)视端容寂(7)曾不盈寸 (8)桃核修狭者3、填空。
《核舟记》选________朝人________编辑________《核舟记》作者是________朝人________。
二、指导学习研讨()情境导入稀世珍宝明代桃核舟苏东坡夜游赤壁宁波被发现消息传出成物界、收藏界新闻。
据专鉴定这是迄今发现世上仅存明代核雕刻品。
今天我们有幸睹尊容走进魏学洢(ī)《核舟记》开开眼界。
(板题)(二)认识作者检预习情况、指名简介作者教师适当补充、检词预习夯实基础3、整体感知老师课。
要学生生音、断句。
(三)研探究、学生课结合释借助工具理句把握。
以学习组单位完成正确、准确译学习任学生动共研究理方面疑难问题。
教师巡视各组随答疑释疑。
多媒体展示重词语奇巧 以 木 木材; 罔 因 具 轩 敞 兴 徐 糁 比 类 矫 诎 倚 楫椎髻 夷 了了 盈 题简 灵 怪多媒体展示重句子①罔不因势象形各具情态 ②峨冠而多髯者东坡③其人视端容寂 ④细若蚊足钩画了了其色墨⑤盖简桃核修狭者 ⑥技亦灵怪矣哉让学生根据这些容主学习己疏通可以组相讨论。
、学生组通译全。
3、学生翻译课不当处老师及纠正。
、教师总结并强调重词语。
5、齐整体把握。
三 巩固练习()、给下列加音罔不( ) 贻( ) 有奇( ) 黍( )箬篷( ) 糁( ) 峨冠( ) 髯( )髻( ) 衣褶( ) 诎( ) 楫( )椎髻( ) 虞山( ) 篆( ) 矫( )(二)、写出下列加线思有奇巧人( ) 罔不因势象形( ) 3尝贻余核舟( ) 盖苏泛赤壁云( )5高可二黍许( ) 6启窗而观( )7箬篷覆( ) 8雕栏相望焉( ) 9清风徐水波不兴( ) 0石青糁( )( )峨冠而多髯者( ) 如有所语( )3其两膝相比者( )佛印绝类弥勒( ) 5矫首昂视( ) 6神情与苏、黄不属( ) 7珠可历历数也( ) 8居右者椎髻仰面( )9其人视端容寂( )0若听茶声然( ) 其船背稍夷( ) 钩画了了其色墨( ) 3长曾不盈寸( ) 盖简桃核修狭者( )(三)、比较下列句含义①木能以径寸木( ) ②曰明有奇巧人曰王叔远( )以至鸟兽、木石( ) 曰初平山人( )③奇明有奇巧人( ) ④有明有奇巧人( )长约八分有奇( ) 长约八分有奇( )⑤宫室、器皿、人物( ) ⑥而峨冠而多髯者东坡( )峨冠而多髯者东坡( ) 启窗而观( )人五;窗八( ) 而计其长曾不盈寸( )⑦可高可二黍许( ) ⑧云盖苏泛赤壁云( )珠可历历数也( ) 人语云( )八年级语教案3核舟记教学目标、 学习掌握运用说明和描绘相结合方法。
3、激发学生热爱祖国博精深传统化感情。
、品味语言真切感受观察细致、描写生动特。
教学程、温故知新检上节课拓展延伸题。
二、学习研讨()、理弄清作者写作顺序、根据上节课疏通让学生谈谈己发现核舟是什么?核舟上有什么?你核舟上发现了什么?以话题进行全班交流。
按照课容步步绘制核舟简单示图看谁画得既准确又逼真。
然选画得学出示己绘制示图介绍示图复述课容。
⑴ 教师引导学生理清整体思路。
探究思考舟正面不是按照船头船舱船尾顺序写而将船头和船舱顺序颠倒请探究这样写原因。
学生各抒己见教师基础上稍作拨。
5、学生齐课根据写作思路提示背诵～段头脑完善苏泛赤壁故事。
6、品析语言真切感受观察细致、描写生动特)、问题讨论引导学生作者细致观察提问课段介绍雕刻品核舟主题是盖苏泛赤壁云课哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他两位朋友而不是别人呢?)哪些地方说明是泛舟呢?哪些地方说明是泛赤壁呢?学生根据问题提示课思考。
三 教师结我们学习《核舟记》能如具体而细致地感受件主题鲜明艺术珍品方面是有奇巧人王叔远巧妙艺术构思和精堪雕刻技艺另方面是借助作者细致观察。
看写说明前提和关键是细致观察、精心构思。
四 巩固练习()船头坐三人峨冠而多髯者东坡佛印居右鲁直居左。
苏、黄共手卷。
东坡右手执卷端左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。
东坡现右足鲁直现左足各微侧其两膝相比者各隐卷底衣褶。
佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视神情与苏、黄不属。
卧右膝诎右臂交船而竖其左膝左臂挂念珠倚。
珠可历历数也。
下列加音错误项是( )峨冠gā B手卷 不属ǔ 矫ā首昂视词释正确项是( )绝类弥勒(绝)很 B 历历数也(历历)清清楚楚如有所语(如)比如 勾画了了(了了)线条简单3下列词用法与其他三不项是( )诎右臂支船(诎)B左臂挂念珠倚(倚)东坡右手执卷端(执)绝类弥勒(类)与峨冠而多髯者东坡句式相项是( )启窗而现雕栏相望焉。
B轩敞者舱明有奇巧人曰王叔远。
其人视端容寂5下列句子翻译正确项是( )苏、黄共手卷译(苏、黄起共横幅画。
)其两膝相比者各隐卷底衣褶译(他们膝盖相靠近着都隐藏手卷下边衣褶里。
)不因势象形各具情态译(都能就着木头原样子模拟那些东西形状各有各情态。
)6这段介绍了核舟主体部分_______________以______________说明顺序。
语言上生动人物情态栩栩如生。
(二)舟首尾长约八分有奇高可二黍许。
轩敞者舱篛篷覆。
旁开窗左右各四共八扇。
启窗而观雕栏相望焉。
闭则右刻山高月水落石出左刻清风徐水波不兴石青糁。
这段具体介绍核舟形状、构造等情况。
请用简练词语概括出这段介绍容。
(不超)_____________________________这段句所用说明方法是( )列数 B打比方 作比较 分类别3至3句说明顺序是_______________。
这段描写核舟上交代舟上人游览地以及周围景物、环境句子是什么?(用原回答)八年级语学案3核舟记学习目标、了作者及相关知识。
、学习生熟全。
3、掌握重词语基础上初步理容。
学习重难、掌握音熟全。
、借助下释独立疏通义。
学习程、预习学、你会加音吗?将音写括()罔不 ( ) ()贻( ) (3)箬篷( )()八方有奇 ( ) (5)石青糝 ( ) (6)髯( )(7)天启壬戌 ( ) (8)篆( )、你能准确释下列词语吗?()罔不 ()尝贻余核舟(3)绝类弥勒 ()诎右臂支船(5)篆 (6)视端容寂(7)曾不盈寸 (8)桃核修狭者3、填空。
《核舟记》选________朝人________编辑________《核舟记》作者是________二、研讨 学习()认识作者检预习情况、简介作者教师适当补充、检词预习夯实基础(二)、整体感知生音、断句。
(三)研探究、课结合释借助工具理句把握。
重词语奇巧 以 木 木材; 罔 因 具 轩 敞 兴 徐 糁 比 类 矫 诎 倚 楫椎髻 夷 了了 盈 题简 灵 怪重句子①罔不因势象形各具情态 ②峨冠而多髯者东坡③其人视端容寂 ④细若蚊足钩画了了其色墨⑤盖简桃核修狭者 ⑥技亦灵怪矣哉根据这些容主学习己疏通可以组相讨论。
、组通译全。
3、齐整体把握。
三 巩固练习()、给下列加音罔不( ) 贻( ) 有奇( ) 黍( )箬篷( ) 糁( ) 峨冠( ) 髯( )髻( ) 衣褶( ) 诎( ) 楫( )椎髻( ) 虞山( ) 篆( ) 矫( )(二)、写出下列加线思有奇巧人( ) 罔不因势象形( ) 3尝贻余核舟( ) 盖苏泛赤壁云( )5高可二黍许( ) 6启窗而观( )7箬篷覆( ) 8雕栏相望焉( ) 9清风徐水波不兴( ) 0石青糁( )( )峨冠而多髯者( ) 如有所语( )3其两膝相比者( )佛印绝类弥勒( ) 5矫首昂视( ) 6神情与苏、黄不属( ) 7珠可历历数也( ) 8居右者椎髻仰面( )9其人视端容寂( )0若听茶声然( ) 其船背稍夷( ) 钩画了了其色墨( ) 3长曾不盈寸( ) 盖简桃核修狭者( )(三)、比较下列句含义①木能以径寸木( ) ②曰明有奇巧人曰王叔远( )以至鸟兽、木石( ) 曰初平山人( )③奇明有奇巧人( ) ④有明有奇巧人( )长约八分有奇( ) 长约八分有奇( )⑤宫室、器皿、人物( ) ⑥而峨冠而多髯者东坡( )峨冠而多髯者东坡( ) 启窗而观( )人五;窗八( ) 而计其长曾不盈寸( )⑦可高可二黍许( ) ⑧云盖苏泛赤壁云( )珠可历历数也( ) 人语云( )八年级语学案3核舟记学习目标、学习掌握运用说明和描绘相结合方法。
3、培养热爱祖国博精深传统化感情。
、品味语言真切感受观察细致、描写生动特。
学习程、温故知新检上节课拓展延伸题。
二、学习 研讨)、理弄清作者写作顺序、根据上节课疏通谈谈己发现核舟是什么?核舟上有什么?你核舟上发现了什么?以话题进行全班交流。
按照课容步步绘制核舟简单示图复述课容。
⑴ 理清整体思路。
探究思考舟正面不是按照船头船舱船尾顺序写而将船头和船舱顺序颠倒请探究这样写原因。
5、齐课根据写作思路提示背诵～段头脑完善苏泛赤壁故事。
6、品析语言真切感受观察细致、描写生动特)、问题讨论作者细致观察提问课段介绍雕刻品核舟主题是盖苏泛赤壁云课哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他两位朋友而不是别人呢?)哪些地方说明是泛舟呢?哪些地方说明是泛赤壁呢?三 教师结我们学习《核舟记》能如具体而细致地感受件主题鲜明艺术珍品方面是有奇巧人王叔远巧妙艺术构思和精堪雕刻技艺另方面是借助作者细致观察。
看写说明前提和关键是细致观察、精心构思。
四 巩固练习()船头坐三人峨冠而多髯者东坡佛印居右鲁直居左。
苏、黄共手卷。
东坡右手执卷端左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。
东坡现右足鲁直现左足各微侧其两膝相比者各隐卷底衣褶。
佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视神情与苏、黄不属。
卧右膝诎右臂交船而竖其左膝左臂挂念珠倚。
珠可历历数也。
下列加音错误项是( )峨冠gā B手卷 不属ǔ 矫ā首昂视词释正确项是( )绝类弥勒(绝)很 B 历历数也(历历)清清楚楚如有所语(如)比如 勾画了了(了了)线条简单3下列词用法与其他三不项是( )诎右臂支船(诎)B左臂挂念珠倚(倚)东坡右手执卷端(执)绝类弥勒(类)与峨冠而多髯者东坡句式相项是( )启窗而现雕栏相望焉。
B轩敞者舱明有奇巧人曰王叔远。
其人视端容寂5下列句子翻译正确项是( )苏、黄共手卷译(苏、黄起共横幅画。
)其两膝相比者各隐卷底衣褶译(他们膝盖相靠近着都隐藏手卷下边衣褶里。
)不因势象形各具情态译(都能就着木头原样子模拟那些东西形状各有各情态。
)6这段介绍了核舟主体部分_______________以______________说明顺序。
语言上生动人物情态栩栩如生。
(二)舟首尾长约八分有奇高可二黍许。
轩敞者舱篛篷覆。
旁开窗左右各四共八扇。
启窗而观雕栏相望焉。
闭则右刻山高月水落石出左刻清风徐水波不兴石青糁。
这段具体介绍核舟形状、构造等情况。
请用简练词语概括出这段介绍容。
(不超)_____________________________这段句所用说明方法是( )列数 B打比方 作比较 分类别3至3句说明顺序是_______________。
这段描写核舟上交代舟上人游览地以及周围景物、环境句子是什么?(用原回答)3《核舟记》答案二3 )明确(多媒体展示)采用总分总结构模式。
开头段总说介绍王叔远雕刻技术上卓越成就指出雕刻品核舟主题。
(～5)详细介绍核舟结构、舟上人物和题名。
(6段)总结全通计舟上所刻人、窗及其他物品数量和刻总数又以计其长曾不盈寸呼应开头然用嘻技亦灵怪矣哉作结。
)明确(多媒体展示)按照空顺序介绍先整体局部。
先写核舟正面次写它背面。
写正面则整体介绍核舟体积接着写舟部分船舱然介绍船头和船尾。
明确(多媒体展示)原因概有两是核舟部分是船舱高起而宽敞十分引人目舱边窗又可以关闭这样说可以引发者兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《赤壁赋》写景名句可以使者通想像感知苏轼当年泛舟赤壁优美环境。
如我们把核舟比作幅图画话船舱无疑就是背景部分了先说背景不仅可以引人入胜而且可以使者初步感受这环境特殊氛围。
6)教师可就问题稍作拨至少有三地方说明是泛舟。
从苏、黄共手卷可知船行并不快;二从舟尾横卧楫船浆放甲板上可知泛舟;三从舟子居右者若啸呼状。
居左者若听茶声然可知泛舟。