质量控制毕业论文 [毕业论文质量控制系统研讨论文]
毕业设计(论)管理模式上,是实行校、院(系、部)两级管理体制,二是采取程管理和目标管理相结合管理模式。
教处作学校毕业设计(论)主管职能部门,着重毕业设计(论)宏观管理和目标管理,院(系、部)主要责单位毕业设计(论)日常管理和程管理。
方面,严把毕业设计(论)“出口”关,对达不到要毕业设计(论),绝不允许通。
毕业设计(论)评采取全封闭式进行,且每位评教师评完,应提出两与设计(论)容有关,难适,且能反映学生真实水平问题,答辩作必答问题提出。
毕业设计(论)答辩采取组答辩、院系集进行优秀毕业设计(论)选拔答辩、不合格毕业设计(论)二次答辩相结合方式进行。
另方面,加强对毕业设计(论)阶段性检和验收,推行阶段性目标管理。
所谓阶段性目标管理,是基毕业设计(论)质量是由毕业设计(论)每阶段工作质量所定观,把整毕业设计(论)工作划分几阶段,每阶段都有其明确目标,然分阶段进行检验收。
这样可以及发现问题并及纠正,以防学生毕业发现重问题而不及纠正情况发生。
阶段性目标管理是我校毕业设计(论)管理重要创新,其核心是阶段性检验收制。
阶段学生选题与开题检验收;二阶段论分析,图件、论草稿及设计草图检验收;三阶段论和设计图件形式审及答辩格审。
通这三阶段检验收,对保证毕业设计(论)质量达到标准发挥了重要作用。
二、重思路培养,实行开题报告制。
开题报告是做毕业设计(论)重要保证,它着重学生毕业设计(论)“什么、做什么、怎么做”三方面问题,有助学生献检能力、知识综述能力以及科研素养培养;有助学生了课题相关领域国外研究状况,助理清设计或研究思路,合理安排工作进程。
学校和各院系要对开题报告进行严格审。
开题报告通,不得进入下环节。
有条件院系,可举行开题报告会。
毕业设计(论)实行指导教师责制,毕业设计(论)质量高低,不仅是对学生学学习情况考察,更是对指导教师工作态、投入精力和教学水平考验。
鉴,加强对毕业设计(论)指导教师管理工作,明确指导教师职责,增强责任识,要指导教师有足够与学生交流。
毕业设计(论)程,指导教师辅导实行签名制,要每周至少辅导3次,否则扣减周指导工作量。
对不能按学校要认真做毕业设计(论)工作管理人员及教师,处按教学事故处理。
减少就业、考研等对学生毕业设计(论)精力投入干扰,要将毕业设计(论)指导老师确定、毕业设计(论)题目遴选、外翻译、收集及相关调研等部分工作提前至7学期及寒假完成,从而排除了学生8学期工作对毕业设计(论)影响。
保证学生3月下旬能够全力投入毕业设计(论)工作,对学生出勤情况抽,凡抽累计三次不到者,毕业设计(论)成绩降级,五次者降两级,七次者取消答辩格。
对毕业设计(论)原创性或某研究领域有新见学生予以奖励;对那些毕业设计(论)东拼西凑、甚至他人成者,根据其严重程,给予批评教育、二次答辩、取消答辩格处理。
严把毕业设计(论)质量关,毕业设计(论)答辩启动了二次答辩制。
对毕业设计(论)达不到基质量要(不合规要、存严重错误),成绩不及格者,必须进步修改完善基础上进行二次答辩,对二次答辩还通学生,将随下级进行毕业设计(论)重修。
另外,采取末位淘汰制办法,控制定比例学生进行二次答辩,从而形成了你追我赶竞争局面,避免了学生蒙混关现象发生。
不断发扬成绩,改进不足,推动毕业设计(论)工作上台阶、上水平,学校制定了科学合理毕业设计(论)工作验收与评比指标体系,届对各院系毕业设计(论)工作进行验收和评比,然全校进行表彰和奖励。
对校级优秀毕业论(设计),汇编成册,供全校师生学习。
毕业设计(论)工作验收评价指标体系(表)共级指标,二级指标(8重要指标),33观测。
二级指标评价等级分、B、、四级,评价标准给出、二级,介、级B级,低级级。
评价结论分优秀、良、合格、不合格四种,其标准如下优秀≥9(其重要指标≥6,≤),0;良+B≥9(其重要指标+B≥6,0),≤;合格≤(其重要指标≤)。
毕业设计(论)验收评比工作共分三阶段阶段评阶段,要各二级教学单位根据《西安科技学毕业设计(论)工作验收评价指标体系(试行)》写出简要评总结报告,并整理必要支撑材;二阶段专组实地考察阶段,包括听汇报(5分钟,超即停)、看相关、反馈见;三阶段教学指导委员会表通,表彰奖励。
这些质量控制措施实施,保证了毕业设计(论)工作良秩序,使学生理论系实际能力、综合运用知识能力、分析和实际问题能力得到较提高,培养了学生严谨实学习习惯,促进学生科研素养和创新识养成。