“一带一路”战略背景下来华留学生教育管理研究
赵黎平【摘 要】首先论分析了“带路”周边沿线国华留学生教育管理存问题包括华留学生管理组织架构存问题华留学生管理人员队伍建设存问题华留学生跨化指导工作没有得到切实落实以及华留学生社团活动不够充实;其次论进步分析了加强“带路”周边沿线国华留学生教育管理具体对策包括完善华留学生管理工作评估体系加强华留学生管理人员队伍建设强化华留学生化指导工作以及开展并丰富华留学生社团活动。
【br】r ll r lz rbl xg g rl r rrg r lg " Bl R" lg rbl xg g rgz rr rl rbl xg blg g rl rl lk rl l rlrl g rk rl v rl l r rr lz rr rg g rl r rrg r lg " Bl R" lg rvg vl g rk rl rgg blg g rl rl rgg lrl g rk rl rrg rg v rl 【关键词】“带路”;华留学生;教育管理;问题;对策 引言教育部统计数据显示08年共有96国和地区9万名留学生华留学其“带路”沿线6国华留学生人数共计606万占总人数595%。
“带路”周边沿线国已是华留学生主要生地不仅如生数量巨并且生增长率也直很理想留学生规模增进步“带路”战略实施提供了人才基础[]。
“带路”周边沿线国华留学生教育管理存问题 华留学生管理组织架构存问题我国多数高校对华留学生教育管理组织架构是采用校、院两级管理方式。
通常实际教育管理程存校级留学生管理机构职能职责不明确对华留学生教育管理无法直接下手看见问题存也没有明确权力对其进行处理管理工作缺乏组织协调性相关管理人员工作效率低下。
不仅如对华留学生说他们也不明确己应该隶属哪管理部门当有问题发生也不清楚应该那部门问题。
甚至存多头管理但不制情况华留学生根不知道应该依据哪项制标准。
华留学生管理人员队伍建设存问题我国多数高校华留学生管理人员队伍建设存些问题主要包括管理人员组织结构老化严重没有高效管理制。
高校华留学生管理人员定程上依赖机关部处或者学院各不学院或者部门抽调人员甚至还存部分退休人员返聘情况。
整体看管理人员队伍普遍没有相应管理华留學生专业知识对身管理工作认识不到位没有认识到华留学生管理工作重要性。
不仅如责华留学生管理相关人员招聘往往只看应聘者学历条件要具备硕士及以上学历以及倾向外语水平高人才定程上忽视了应聘者管理学、教育学等方面专业知识扎实程[]。
应聘者入职高校没有组织华留学生管理工作人员进行相应职业学习培训进步对华留学生管理人员提高身专业素质产生面影响。
3 华留学生跨化指导工作没有得到切实落实“化休克”依旧是华留学生初国问题。
多数高校并没有针对华留学生建立和健全系列体系包括设立华留学生心理健康咨询心、勤心等机构。
华留学生初国对国生活常识、法律法规、社会化、传统习俗等知甚少甚至对学学校周边环境、校生活、历史背景等也十分陌生。
没有专门机构部门对华留学生给予足够关与重视进步导致出现华留学生教育管理问题。
华留学生社团活动不够充实华留学生校社团活动很少社团基础建设落。
华留学生社团社团活动没有相关校级管理人员责建设没有建立健全完善组织体系甚至社团活动处十分缺乏状态[3]。
华留学生社团多缺少社团活动指导教师社团活动组织工作上缺乏定科学性加上社团活动缺乏进步导致华留学生社团活动效不理想无法吸引华留学生兴趣无法调动华留学生参与积极性。
与国学生社团活动开展没有多地考虑华留学生实际兴趣没有组织社团活动将多种化进行融合定程上加剧了两学生群体交流沟通问题华留学生不能够很地融入国高校教育环境。
3 加强“带路”周边沿线国华留学生教育管理具体对策3 完善华留学生管理工作评估体系高校要落实华留学生教育管理工作评估任高校要端正相关管理工作人员对教育管理工作评估态建立健全套公平、公正、公开、科学、高效、准确评估体系结合高校身情况与校华留学生管理工作具体实施情况设计匹配高评估流程和评估方案定程上保证评估结高效、准确尽可能推动评估工作可持续发展。
相关管理责人要定期或不定期地开展华留学生教育管理工作评估高校相关教育管理工作者要完善组织部我评价工作尽可能配合相关管理责人定期或者不定期审核评估[]。
条件允许前提下可以选择引入三方教育管理工作评估机构使高校华留学生教育管理工作接受校外监督进步完善政府、高校、社会综合体评估体系。
3 加强华留学生管理人员队伍建设高校建设华留学生管理人员队伍要加强管理人员实际业能力学习培训重对管理人员化交际能力培养以及教育学、管理学等方面知识提升。
定程上加金投入力引进具有海外留学历优秀人才加入管理人员队伍。
高校鼓励华留学生导师参与到华留学生教育管理工作与华留学生管理人员队伍协作落实华留学生教育管理工作。
33 强化华留学生化指导工作高校要强化华留学生化指导工作关心华留学生心理健康华留学生提供心理咨询定程上保障华留学生心理健康。
加强对华留学生国化教育工作通教师指导、参加组织活动等方法更地了国生活常识、法律法规、社会化、传统习俗等助其熟悉学校周边环境、校生活、历史背景等。
3 开展并丰富华留学生社团活动开展并丰富华留学生社团活动要促进不国华留学生化沟通定程上融合不地区化。
学生组织社团活动相关社团指导教师要保证华留学生与国学生尽可能地增加交集促进二者情感交流友情建立基础上打破化隔阂[5]。
落实留学生华教育管理工作不仅可以保持高校包容性与多样性还可以更地“带路”战略实施提供人才支撑。
当前越越多留学生到国学华留学生教育管理工作要勇敢把握这机遇结合华留学生以及高校身实际条件进步推进华留学生教育管理工作更发展“带路”战略保驾护航。
【参考献】【】游菲“帶路”战略背景下华留学生教育管理研究[]南京理工学学报（社会科学版）0730（05）360【】奇格汗·克孜勒拜“带路”背景下疆医学留学生教育面临问题与对策[]科教汇（下旬刊）09（09）7【3】陈慧慧新世纪华留学生教育管理研究述评[]科教汇（上旬刊）09（08）6【】李振朝丁汇盈张献莹“带路”背景下华留学生动因分析及对策研究[]学周刊09（3）8889【5】许茹钟凤林张华英等“带路”背景下华留学生日常教育管理工作探析[]北极光09（09）6869 相关热词 华留学生教育管理