穷人教学设计 《穷人》教学设计4

、素质教育目标（）知识教学．学会课0生理顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、作受、熬等词语。

．理重句（l）她心跳得很厉害己也不知道什么要这样做但是觉得非这样做不可。

（）他会揍我那也活该我作受（3）哦我们我们总能熬快别等他们醒（二）能力训练．培养学生理重语句能力。

．培养学生合理想象能力。

3．能正确、流利有感情地朗课。

（三）德育渗透通学习了穷人美心灵向学生进行关心他人、奉献爱心教育。

（四）美育渗透体会穷人夫妇心灵美。

二、学法引导．教师教法引导学生通组讨论感情朗激发学生情感深入理课容。

．学生学法悟组讨论交流感情朗课。

展开想象编故事以升华情感。

三、重难疑及办法（）重、难．分析掌握桑娜心矛盾体会桑娜善良是重。

．展开想象续编《穷人》这故事是难。

（二）疑体现桑娜心矛盾重语句。

（三）办法采用抓重词语进行品析、指导朗重难；启发学生弄清主要人物性格特、思想品质及故事情节基础上引导学生合理想象。

四、师生动活动设计（）教师活动设计启发谈话激发学生学习兴趣引导学生主学习课教师穿插感情描述感情朗课。

（二）学生活动设计．悟勾画重词句质疑问难。

．组讨论重问题。

3．认真观察课插图发挥想象表述练习。

．感情朗课表现主人公心灵美。

5．续编《穷人》这故事。

五、教学步骤课（）导入新课揭示课题．板课题学生题。

（穷人就是穷苦人。

）．介绍作者及代背景作者是俄国作列夫托尔斯泰。

我们以前曾学他写《跳水》课。

他是伟俄国作出身贵族但情被剥削被压迫农奴。

他作品无情地揭露了封建沙皇制和主义势力种种罪恶。

这写是沙俄期穷人故事。

（二）初课整体感知．默课思考写了几穷人？写了穷人什么事？你感觉这些穷人怎样？你还懂了什么？是按什么顺序叙述？．检学情况（桌讨论集体交流）。

（）学生用简要语言概括课主要容。

板桑娜渔夫（）学生谈谈对课穷人印象。

（很善良）板善良学生谈谈还懂了什么？（教师随机板）（3）写作顺序？（板等待丈夫抱回孩子催促桑娜）